گریجویشن درجہ بندی: تصویر کا ایک الٹ

"کارکردگی کی افراط زر"؟

ویتنام ویمن اکیڈمی کی 2025 گریجویشن تقریب میں، 500 سے زیادہ نئے بیچلرز اور ماسٹرز نے باضابطہ طور پر اپنی ڈگریاں حاصل کیں۔ جن میں سے، 55% سے زیادہ طلباء وقت پر فارغ التحصیل ہوئے؛ 90% سے زیادہ نے اچھے درجات یا اس سے زیادہ حاصل کیے اور سائنسی تحقیق میں بہت سی شاندار کامیابیوں کے ساتھ اپنا نشان بنایا۔ طلباء کی صرف ایک چھوٹی فیصد اوسط سطح پر فارغ التحصیل ہوئی ہے۔

اگست 2025 کے آخر میں، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی (ہانوئی) نے 2021-2025 کورس کے طلباء کے لیے ایک گریجویشن تقریب کا انعقاد کیا۔ آنرز یا اس سے زیادہ کے ساتھ فارغ التحصیل طلباء کی شرح تقریباً 90% تک پہنچ گئی۔ اس سال گریجویشن کرنے والے کل 4,600 طلباء میں سے تقریباً نصف نے شاندار نتائج حاصل کیے، جو کہ گزشتہ سال کے مقابلے میں تقریباً 12% کا اضافہ ہے، جو کہ ملک میں سب سے زیادہ ہے۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ اسکول میں 6 ویلڈیکٹورین 4.0 کے کامل اسکور کے ساتھ فارغ التحصیل تھے - جو آج تک کا ایک ریکارڈ نمبر ہے۔

نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے ٹریننگ مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ ڈاکٹر لی انہ ڈک نے کہا کہ داخلے کا معیار مسلسل بہتر ہو رہا ہے، ہر سال بین الاقوامی اسناد کے حامل امیدواروں کی تعداد میں اضافہ ہوتا ہے۔ مطالعہ کے عمل کے دوران، 6.5 یا اس سے زیادہ کے IELTS سرٹیفکیٹس والے طلباء کو انگریزی کے تین کورسز سے مستثنیٰ قرار دیا جائے گا اور زیادہ سے زیادہ اسکور میں تبدیل کر دیا جائے گا، جس سے سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی۔

یہ متاثر کن اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں میں بہترین اور بہترین گریجویٹس کی شرح میں تیزی سے اضافہ ہو رہا ہے۔ یہ تربیتی پروگراموں، تدریسی طریقوں اور طلباء کی معاونت کی پالیسیوں کی اختراع کے نتائج کی عکاسی کرتا ہے۔

تاہم، بہت سے ماہرین سوال کرتے ہیں: کیا آنرز یا امتیازات کے ساتھ گریجویشن کرنے والے طلباء کی بڑھتی ہوئی شرح واقعی ان کی صلاحیتوں کی عکاسی کرتی ہے، یا وہاں "حاصل افراط زر" کی صورتحال ہے؟

ڈاکٹر لی ویت خوین - ویت نامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کے نائب صدر نے کہا کہ یہ ایک ایسا مسئلہ ہے جس کا مزید مطالعہ اور بغور جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔ مقصد دونوں طالب علموں کو مطالعہ کرنے کی کوشش کرنے اور انسانی وسائل کے حقیقی معیار کو یقینی بنانے کی ترغیب دینا ہے۔

اصلی معیار "شہرت" سے زیادہ اہم ہے

ڈاکٹر لی ویت خوین کے مطابق، اس حقیقت کا کہ بہترین اور اچھے درجات کے حامل طلباء کی تعداد پہلے سے زیادہ ہے، اس کا یہ مطلب نہیں کہ تربیت کے معیار کو اس کے مطابق بہتر کیا گیا ہے۔ اعلی بینچ مارک سکور اور منتخب داخلہ والے اسکولوں میں، اس نتیجہ کو معقول سمجھا جا سکتا ہے۔ لیکن اوسط درجے کے حامل اداروں کے لیے لیکن بہترین اور اچھے درجات کے ساتھ گریجویشن کرنے والے طلباء کی شرح میں ڈرامائی طور پر اضافہ ہوا ہے، یہ ضروری ہے کہ تشخیص کے طریقہ کار، اسکورنگ اور گریجویشن کی درجہ بندی کے معیار پر نظر ثانی کی جائے۔

انہوں نے زور دے کر کہا کہ ماضی میں اوسط اور اچھے گریجویٹس کی اکثریت تھی، اب تصویر الٹ ہو گئی ہے۔ "اگر معیار اور درجہ بندی کے تناسب کو مناسب طریقے سے ایڈجسٹ نہیں کیا گیا تو، سیکھنے کے نتائج مزید تربیت کے معیار کی عکاسی نہیں کریں گے۔ ضروری نہیں کہ اعلیٰ کامیابیاں اسکول کی شان و شوکت کا باعث بنیں۔ بہترین طلباء کی اعلی شرح کا مطلب یہ نہیں ہے کہ اسکول زیادہ امیدواروں کو راغب کرے گا۔ اگر گریجویشن کی شناخت نرم ہے، تو طلباء کو خود اس کا خمیازہ بھگتنا پڑے گا۔" Leen warned

ویتنام کی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کے نائب صدر کے مطابق، کچھ اعلیٰ تعلیمی ادارے مسابقتی فائدہ پیدا کرنے کے لیے نتائج کو "فراہم" کرتے ہیں۔ یہ بہت سے بیچلرز اور انجینئرز کے تضاد کا باعث بنتا ہے جو بہترین ڈگریوں کے حامل ہوتے ہیں لیکن کاروبار کی ملازمت کی ضروریات کو پورا نہیں کرتے۔

یہ حقیقت ڈاکٹر لی ویت خوین کو پریشان کرتی ہے۔ اگر طلباء کی اصل صلاحیت ڈگری میں درجہ بندی سے مماثل نہیں ہے، تو نہ صرف لیبر مارکیٹ میں انفرادی سیکھنے والے کی قدر نہیں کی جائے گی، بلکہ آجروں کے ذریعہ اسکول کی ساکھ اور برانڈ پر بھی سوال اٹھائے جائیں گے، اور زیادہ وسیع طور پر، معاشرہ تربیتی ادارے کی صلاحیت پر شک کرے گا۔

اس مسئلے کے بارے میں کہ آیا بہترین اور بہترین گریجویٹس کی شرح کو کسی یونیورسٹی کے تربیتی معیار کی پیمائش کے طور پر استعمال کیا جانا چاہیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر لی ڈنہ تنگ - ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی کے وائس پرنسپل نے کہا کہ یہ ایک حوالہ معیار ہے جسے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

تاہم، ان کے مطابق، ہمیں صرف اسکور یا اچھے یا بہترین درجات کے فیصد پر انحصار نہیں کرنا چاہیے۔ تشخیص اور تجزیے میں اسٹیک ہولڈرز جیسے طلباء، سابق طلباء، اور لیکچررز کے تاثرات شامل ہونے چاہئیں، جبکہ تربیتی پروگرام کے آؤٹ پٹ معیارات اور ان اہداف کو پورا کرنے پر توجہ مرکوز کی جانی چاہیے جن کا اسکول معاشرے سے وعدہ کرتا ہے۔

ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی کے وائس ریکٹر نے اس بات پر زور دیا کہ بھرتی کرنے والی ایجنسیوں کو قابلیت اور تعلیمی نتائج کے علاوہ، ملازمت کی ضروریات کو پورا کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے کے لیے معیارات شامل کرنے کی ضرورت ہے۔ اس لیے، امتحانی مدت کے دوران طلبہ کا مشاہدہ اور جائزہ لینا درست اور معروضی تبصروں کے لیے ضروری ہے۔

یہ نقطہ نظر مثبت دباؤ بھی پیدا کرتا ہے، تربیتی اداروں کو مجبور کرتا ہے - خاص طور پر طب، نرسنگ اور دندان سازی کے شعبوں میں - صرف پوائنٹس حاصل کرنے یا امتحانات کے لیے پڑھائی میں رکنے کی بجائے عملی مہارتوں اور پیشہ ورانہ مہارتوں کی تربیت پر توجہ مرکوز کریں۔

تربیتی سہولت کے بارے میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی ڈنہ تنگ نے کہا کہ ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی نے تربیتی پروگرام کی تعمیر اور اس کے انعقاد کی بنیاد بنانے کے لیے مقامی صحت کے محکموں، ہسپتالوں اور پریکٹس کی سہولیات سمیت کئی فریقوں سے مشورہ کیا ہے۔ اسکول کا مقصد ایسے قابل طلباء کو تربیت دینا ہے جو کیریئر کے مخصوص تقاضوں کو پورا کر سکیں۔

انہوں نے تصدیق کی کہ گریجویٹس کو سب سے پہلے "کام کرنے کے قابل ہونا" چاہیے۔ اس کے علاوہ، انہیں خود کو تیار کرنے، آزادانہ طور پر کام کرنے اور صحیح فیصلے کرنے کے لیے بنیادی سائنسی علم اور ایک مضبوط پیشہ ورانہ بنیاد کی ضرورت ہے۔ ایک ہی وقت میں، طلباء کو معاشرے کی مستقل ترقی کے مطابق ڈھالنے کے لیے دیگر شعبوں میں اپنی اہم اور وسیع تفہیم سے پوری طرح لیس ہونا چاہیے۔

ڈاکٹر لی ویت خوین کے مطابق، حقیقی معیار کو کامیابیوں کے نمبروں سے بلند رکھا جانا چاہیے۔ اسکور یا بہترین شرحیں تب ہی معنی خیز ہوتی ہیں جب وہ حقیقی معنوں میں صلاحیتوں کی عکاسی کرتے ہیں، طلباء کو حقیقی کیریئر کے لیے تیار کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ بصورت دیگر، اعلیٰ کامیابیاں "حادثاتی طور پر" تربیتی ادارے کی ساکھ کو نقصان پہنچائیں گی، جس سے طلباء خود اور معاشرے کے لیے نقصانات کا باعث بنیں گے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html