مصمم رقصات للروبوتات

في الأشهر الأخيرة، ملأت أصوات المحركات وأحاديث الطلاب قاعات الدراسة في البوسنة والهرسك، وهي دولة تقع في جنوب شرق أوروبا. وتُعدّ هذه الحصص جزءًا من برنامج "مدرسة المستقبل" الذي يُساعد الطلاب على بناء الروبوتات واستخدامها في حياتهم اليومية.

يهدف البرنامج إلى تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في البوسنة والهرسك، بدعم من مشروع "الإدارة الاقتصادية من أجل النمو" (EGG2) الممول من قبل حكومة مملكة النرويج والذي ينفذه برنامج الأمم المتحدة الإنمائي (UNDP).

قال عامر تالو، وهو طالب في مدرسة تيسانج الثانوية: "لم نكن نعرف من قبل ما هي الروبوتات أو كيف تبدو". ومن خلال التجربة العملية مع الروبوتات، اكتسب عامر مهارات جديدة بسرعة.

بالتعاون مع زميليهما في الصف، إيلدار بوسنياك وعبد الرحمن سوباسي، نجحوا في بناء الروبوت القافز هيكسابود. وقد فاز مشروعهم بالجائزة الأولى في فئة المدارس الثانوية في فعالية "مدرسة المستقبل - يوم الخيال 2024"، التي أقيمت في يونيو الماضي في سراييفو، عاصمة البوسنة والهرسك.

على الرغم من كونه اختراعًا مثيرًا، إلا أن تصميم روبوت Hexapod شكّل تحديًا كبيرًا لطلاب تيسانج. تحت إشراف أستاذهم، موجو زينيتشانين، وبدعم من مبادرة STEMI، درسوا نظرية الروبوتات قبل الانتقال إلى التدريب العملي باستخدام معدات برنامج "مدرسة المستقبل"، الممول من مشروع EGG2.

وأوضح عامر قائلاً: "هدفنا هو تصميم رقصة، أو بالأحرى روتين رقص، ليؤديه الروبوت على أنغام الموسيقى. ويتطلب إنشاء الرقصة العديد من الخطوات، بما في ذلك تجميع الروبوت، ومعايرة المحركات، وتوصيل المكونات باللوحة الأم."

وأضاف بوسنياك أن جزءًا أساسيًا من المشروع تمثل في تطوير تطبيق للتحكم عن بُعد في الروبوت السداسي الأرجل. بالإضافة إلى ذلك، قاموا بتصميم ذراع روبوتية. وقال بوسنياك: "لقد كرّس مرشدونا ومعلمونا وقتهم لنا وشجعونا دائمًا على التعبير عن آرائنا وأفكارنا. وقد منحنا ذلك دافعًا إضافيًا لإكمال المشروع".

يساهم المشروع أيضاً في تحسين مهارات العمل الجماعي والتواصل لدى الطلاب. لا يقتصر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مساعدة الطلاب في تعلم الهندسة فحسب، بل يساعدهم أيضاً على اكتساب مهارات العمل الجماعي والتفكير الإبداعي والتفكير النقدي، مما يُهيئهم بشكل أفضل للبيئات الأكاديمية والمهنية المستقبلية.

أوضح عبد الرحمن سباسي أن التحدي الأكبر الذي يواجه الشباب المهتمين بالروبوتات والتكنولوجيا هو نقص التمويل والمعدات. ولذلك، توفر برامج مثل "مدارس المستقبل" لهم فرصًا لاكتساب خبرة عملية.

تُعدّ الأنشطة العملية لهذا البرنامج مثيرة للاهتمام بالنسبة للطلاب الشغوفين بعلم الروبوتات، مثل نجلاء سكوبلياك، من مدرسة كامل سيجاري الابتدائية في نيميلا. في سن الثامنة، تلقت نجلاء مجموعة أدوات تجميع روبوت كهدية، وكانت تلك نقطة البداية التي قادتها إلى عالم التكنولوجيا.

"بعد فترة وجيزة، أدركت أن التجميع والبناء أمرٌ شيّق للغاية. مع ذلك، لم أجد مكانًا مناسبًا لهذه الهواية. لم يحدث ذلك إلا في الصف السابع عندما أخبرني صديق عن نادي الروبوتات. حينها تحقق حلمي. بدأنا بتجميع الروبوتات وإنشاء تطبيقات لها، وتصميم رقصات خاصة بها"، هكذا روى سكوبلياك.

في فعالية "مدرسة المستقبل - يوم الخيال 2024"، فازت نجلاء سكوبلياك وصديقاها دافود هيسيموفيتش وحمزة تلالوفيتش بجائزة "أفضل مشروع" في فئة المرحلة الابتدائية. اختارت المجموعة أغنية "بيلي جين" لمايكل جاكسون وقاموا بتقليد رقصة "المون ووك" الشهيرة.

أثبت برنامج "مدارس المستقبل" أن جيل الشباب في البوسنة والهرسك يتوق إلى دراسة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. فهم يؤمنون بأن تعليم هذه المجالات ومواردها يمكن أن تساعدهم على الاستعداد للمستقبل والمساهمة في تشكيل مستقبل التكنولوجيا والابتكار في بلادهم.

المصدر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي

المصدر: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm