وزارة التربية والتعليم والتدريب ترشد في ترتيبات رياض الأطفال والمدارس العامة والتعليم المستمر

تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب أن يتم دمج مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام فقط في المدارس والمواقع المدرسية ضمن نطاق وحدة إدارية على مستوى البلدية.

أرسلت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو وثيقة إلى اللجنة الشعبية الإقليمية لتوجيه ترتيب وإعادة تنظيم شبكة مرافق ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر وفقًا للسلطات المحلية على مستويين.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب إرشادات لتنظيم رياض الأطفال والمدارس العامة.

الصورة: تو نجوين

تحدد المبادئ التوجيهية المبادئ اللازمة لترتيب وإعادة تنظيم شبكة مرافق ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر، وضمان العمليات الفعالة والناجعة، دون تداخل أو إغفال وظائف ومهام كل نوع من المرافق التعليمية.

ولا يؤثر هذا الترتيب على جودة وكفاءة تقديم الخدمات العامة.

الالتزام باللوائح الحالية المتعلقة بحجم المدرسة والفصل الدراسي، ومعايير المرافق، وحصص المعلمين؛ المرتبطة بالتخطيط، وحجم السكان، وكثافة السكان، والظروف الجغرافية؛ وتنفيذ المعايير والمقاييس بشكل صحيح كما هو منصوص عليه لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والمستمر.

ضمان عدم تقليص فرص الحصول على التعليم للأطفال والطلاب والمتدربين؛ ضمان السلامة والراحة في عملية الذهاب إلى المدرسة للأطفال والطلاب والمتدربين؛ عدم تنفيذ عمليات الدمج إذا كانت المسافة الجغرافية بين مكان الإقامة والمدرسة بعيدة جدًا أو كانت ظروف المرور غير مناسبة؛ تلبية متطلبات التعليم الشامل والتعليم الإلزامي.

لا دمج رياض الأطفال مع التعليم العام

تنص إرشادات وزارة التعليم والتدريب بوضوح على: "لا يتم دمج رياض الأطفال مع المدارس العامة؛ ولا يتم دمج مرافق التعليم المستمر مع المدارس العامة".

يجب أن يتوافق تصميم مرافق التعليم المستمر مع احتياجات التعلم مدى الحياة للسكان المحليين. ويجب ضمان مبادئ الديمقراطية والعلنية والشفافية في عملية التنفيذ.

وفيما يتعلق بالتنفيذ أشارت وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى مراجعة وتقييم الوضع الحالي لشبكة المؤسسات التعليمية، ووضع خطة لترتيب شبكة المؤسسات التعليمية، وإعداد شروط التنفيذ...

وعلى وجه الخصوص، بالنسبة لمرافق ما قبل المدرسة والتعليم العام، ينبغي دمج المدارس ومواقع المدارس فقط ضمن نطاق وحدة إدارية على مستوى البلدية؛ وإعطاء الأولوية للاحتفاظ بمواقع المدارس ذات الظروف المواتية (المرافق، وحركة المرور، والكثافة السكانية)؛ وحل مواقع المدارس المنفصلة التي لا تلبي معايير المرافق الدنيا.

يجب أن تتمتع المؤسسات التعليمية الخاضعة للدمج بالمرافق الكافية في موقع المدرسة الرئيسية.

يجب أن يتوافق تحويل أغراض استخدام الأراضي والمرافق في المدارس المنقولة مع اللوائح القانونية ويضمن الاستخدام الفعال.

التأكد من أن كل وحدة إدارية على مستوى البلدية لديها على الأقل روضة أطفال واحدة ومدرسة ابتدائية واحدة ومدرسة ثانوية واحدة.

وفي حالات خاصة، من الممكن تنظيم مدرسة عامة ذات مستويات متعددة، ولكن يجب ترتيب مناطق منفصلة لكل مستوى لضمان ظروف التدريس والتعلم.

إعطاء الأولوية لنماذج المدارس متعددة المستويات (الابتدائية والثانوية) في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة أو الأماكن ذات ظروف السفر الصعبة.

وفي الوقت نفسه، ينبغي النظر في دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة دون المستوى المطلوب في نفس البلدية، وذلك وفقا لخارطة طريق مناسبة.

كما تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بتوجيه ترتيب ودمج مراكز التعليم المستمر، والتعليم المهني - مراكز التعليم المستمر في التعليم المهني - مراكز التعليم المستمر.

تنظيم ودمج مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني - التعليم المستمر في مراكز التعليم المهني - التعليم المستمر بين الأحياء والبلديات وفقًا لوظائف ومهام والهيكل التنظيمي لمراكز التعليم المهني - التعليم المستمر؛ دمج مراكز التعليم المستمر مع مراكز التعليم المهني - التعليم المستمر بين الأحياء والبلديات في نفس المنطقة على مستوى البلدية.

تنظيم ودمج مراكز التعلم المجتمعية وفقًا لمستوى البلدية؛ والتأكد من أن كل وحدة إدارية على مستوى البلدية لديها مركز تعليم مجتمعي على مستوى البلدية.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-dan-sap-xep-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-185251006093539866.htm