وزير التعليم: إذا لم نتمكن من ضبط التدريس والتعلم الإضافي فإن إصلاح التعليم سيكون له حدود.

منظمة التعليم والتدريب - قال وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، في مؤتمر مديري إدارات التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 29 يوليو: "إن تعديل مسألة التدريس والتعلم الإضافي يعني تعديل طريقة التفكير في التعليم العام. وإذا لم يتحقق ذلك، فسيظل إصلاح التعليم محدودًا. ولا يمكن القيام بذلك على مضض، بل يجب القيام به بانتظام".

Báo Tiền Phong•29/07/2025

العام الدراسي 2024-2025 سيشهد العديد من الأشياء الرائعة

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤتمرا لمدة يومين لمديري إدارة التربية والتعليم في الفترة من 28 إلى 29 يوليو لتلخيص العام الدراسي 2024-2025، ومناقشة القضايا القائمة، وتطوير الاتجاهات للعام الدراسي الجديد.

في كلمته خلال المؤتمر، قال الوزير نجوين كيم سون إن قطاع التعليم يواجه تحديات كبيرة، وتوقعات كبيرة، ومسؤوليات جسيمة. تشهد البلاد نقلة نوعية، لذا لا بد من تطوير التعليم والتدريب. وهذا بدوره يطرح تحديات كبيرة على القائمين على إدارة التعليم .

قال لمديري وزارة التعليم والتدريب: "التحدي لا يقتصر على مواجهة الصعوبات والفقر، بل يشمل أيضًا مواجهة تحديات التنمية. مهمتنا عظيمة، وإن لم نتمكن من تطويرها، فسيكون ذلك خطأً فادحًا".

وفي تقييمه للعام الدراسي 2024-2025، قال الوزير نجوين كيم سون: "لقد قامت الصناعة بالعديد من الأشياء الكبيرة والصعبة".

وهذا هو استكمال تنظيم امتحان الثانوية العامة وفق برنامج التعليم العام الجديد بضغوطات كثيرة وفي سياق جديد.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، في مؤتمر مديري إدارات التعليم والتدريب. (صورة: وزارة التعليم والتدريب)

تُطبّق وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم ٢٩ بشأن إدارة الدروس والتعلم الإضافي على جميع المستويات. وصرح الوزير قائلاً: "إن تعديل التدريس والتعلم الإضافي يعني تعديل طريقة التفكير في التعليم العام. وإذا لم يُتَح ذلك، فسيظل إصلاح التعليم محدودًا. ولا يُمكن القيام بذلك على مضض، بل يجب القيام به بانتظام".

عند تشغيل الجهاز الحكومي ذي المستويين، أُعيد تنظيم موظفي وزارتي التعليم والتدريب. وطلب الوزير، مع اقتراب العام الدراسي الجديد، من الضروري إدارة التغيير بكفاءة. وإلا، فسيؤثر ذلك بشكل كبير على عمل قطاع التعليم.

"نحن نُقدّم التعليم كنموذج يُحتذى به في المجتمع ككل. ولذلك، في هذا السياق، علينا أن نتّحد ونتشارك ونكون صادقين وصادقين مع بعضنا البعض"، أكد الوزير.

أكد الوزير أن الهدف الرئيسي للعام الدراسي الجديد 2025-2026 هو "تنفيذ" العديد من السياسات الرئيسية في مجال التعليم والتدريب، مشيرًا إلى أنه خلال عملية التنفيذ، ينبغي على المحليات الحد من الالتباس، وفي حال وجود أي مشاكل، يجب أن تتعاون لحلها. وأعرب الوزير عن ثقته بأن هذا العام سيكون حافلًا بالنشاط، ولكنه إيجابي، ومليئًا بالبهجة والسرور.

تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مع التركيز على المساواة

وفقًا للوزير، هناك العديد من الأمور التي يجب تنفيذها في العام الدراسي الجديد. فإلى جانب قانون المعلمين الذي أُقرّ، هناك قانون يُعدّل ويُكمّل عددًا من مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي المُعدّل، وقانون التعليم المهني المُعدّل. وتحتاج المحليات إلى فهمٍ عميق للقضايا المؤسسية للعمل بها عند التطبيق العملي.

بالتزامن مع ذلك، يُنفَّذ تقييم الدورة الأولى لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، والذي يُركِّز على التقييم والتطبيق المتعمق لتدابير الجودة والاختبار والتقييم، وهيئة التدريس، وتطبيق نظام التدريس بفترتين يوميًا، والاهتمام بالمواضيع التي تُنمّي القدرات والمهارات الشاملة للطلاب وتطويرها.

في العام الدراسي المقبل، سيُوظّف القطاع تطبيقات الذكاء الاصطناعي بكثافة ويُعزّز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وصرح الوزير قائلاً: "يجب فهم تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات فهمًا صحيحًا وكاملًا. فالأمر لا يتعلق بالفصول الدراسية أو الروبوتات، بل بمنهجية استخدام المعرفة لحل مشكلات التعلم والحياة. يجب أن نمتلك هذا النوع من التفكير والتعليم، وإلا فسيكون ذلك إهدارًا للمال وبلا معنى. الأمر يتعلق بإعطاء الطلاب فرصة حقيقية للتعلم، ويجب المثابرة في هذا الاتجاه".

فيما يتعلق بالتعليم العام، أشار رئيس قطاع التعليم إلى ضرورة تحقيق العدالة في التعليم على مستوى المحليات. وأكد أن تركيز الاستثمار على عدد من المدارس الحكومية بهدف تحقيق جودة عالية وجوائز متعددة، قد يؤدي أيضًا إلى اختلال في النظام التعليمي.