السياسات التفضيلية للمعلمين: تعزيز مهنة التدريس، وخلق أجيال المستقبل

GD&TĐ - إن القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب (القرار 71) يفتح الباب أمام توقعات كبيرة عندما يتم وضع هيئة التدريس لأول مرة في مركز الإصلاح.

بفضل السياسات التفضيلية الخاصة والمتميزة، أصبح لمهنة التدريس دافع أكبر لتأكيد مكانتها النبيلة، المخلصة لرسالة "تربية الإنسان"، والمستحقة لثقة المجتمع وولائه.

الدكتور نجوين تونغ لام - نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، رئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي): تمهيد الطريق لتحسين مهنة التدريس

الدكتور نجوين تونغ لام.

ويعتبر القرار 71 إنجازا هاما، إذ يدل على العزم على الإصلاح الشامل، ويضع الأساس لتغييرات جوهرية في النظام التعليمي الوطني، ويتطلب في الوقت نفسه ابتكارا قويا في السياسات لهيئة التدريس، معتبرا ذلك مفتاحا لتحسين جودة التعليم وتنمية الموارد البشرية الوطنية.

لسنوات عديدة، حظيت مهنة التدريس بتكريم المجتمع باعتبارها مهنة نبيلة، إلا أنها في الواقع تواجه ضغوطًا وتحديات كثيرة. فدخل المعلمين ومزاياهم وظروف عملهم لا تتناسب تمامًا مع دورهم ورسالتهم. ومن المتوقع أن يُحدث القرار 71 نقلة نوعية في إصلاح السياسات، بدءًا من التوظيف والتدريب والرعاية وصولًا إلى المزايا، بهدف استقطاب كوادر بشرية مؤهلة إلى هذا المجال، مع تشجيع المعلمين على الاستمرار والمساهمة على المدى الطويل.

يُشدد القرار تحديدًا على تطوير آلية تضمن المكانة الاجتماعية للمعلمين وحياتهم، وتساعدهم على تكريس أنفسهم لخدمة قضية التعليم. تُعدّ هذه خطوةً مهمةً لا تقتصر على الحفاظ على مكانة مهنة التدريس في المجتمع فحسب، بل تُصبح أيضًا مهنةً جاذبةً تضمنها سياساتٌ عادلة وشفافة ومستدامة.

وعلى هذا الروح، يتطلع المعلمون في جميع أنحاء البلاد إلى التنفيذ المتزامن والجذري على جميع المستويات والقطاعات حتى يتسنى تنفيذ القرار، وإحداث تغييرات عملية وطويلة الأمد، وجعل مهنة التدريس أساسًا متينًا لتنمية البلاد.

البروفيسور دكتور نجوين دينه دوك - الرئيس السابق لمجلس جامعة التكنولوجيا (جامعة هانوي الوطنية): لا يمكن تعزيز الأخلاق إلا بالممارسة.

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك.

ينص القرار 71 على التزامٍ راسخٍ بتخصيص 20% على الأقل من إجمالي ميزانية الدولة للتعليم، مع وضع سياساتٍ تفضيليةٍ واسعةٍ لهيئة التدريس. أؤيد هذه السياسة لأن "الطعام وحده هو ما يُكسبنا الأخلاق". إن زيادة الإنفاق على التعليم والمعلمين لا يُظهر الاهتمام العملي للحزب فحسب، بل يُمثل أيضًا حلاً عمليًا لتحقيق الأهداف الاستراتيجية للقطاع.

إن توفير موارد استثمارية كافية سيهيئ الظروف المناسبة لتحديث المدارس، ويضمن استمرارية العمل "مدرسة تلو الأخرى، فصلًا تلو الآخر"، ويجهز المرافق والتقنيات المتطورة لتحسين جودة التدريب. وبالتالي، ترتبط أنشطة التدريب ارتباطًا وثيقًا بالبحث والابتكار والتعاون مع الشركات.

على وجه الخصوص، تُعدّ سياسة الأجور المُحسّنة تشجيعًا كبيرًا من الحزب والدولة للمعلمين. فعندما تتحسن ظروفهم المعيشية ودخلهم، سيشعر المعلمون بالأمان في عملهم، ويكرسون أنفسهم بكل إخلاص لمهنة "تربية الناس"، وفي الوقت نفسه، سيزيدون من جاذبية المهنة في المجتمع.

وستكون هذه الحلول المالية القوية بمثابة "رافعة" مهمة تعمل بشكل مباشر على تحسين جودة التعليم، مما يساهم في التكامل الأسرع والأعمق للتعليم العالي الفيتنامي مع المنطقة والعالم .

السيدة نجوين ثي فيت نجا - عضو لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية: التركيز على ثلاث مجموعات رئيسية

السيدة نجوين ثي فيت نجا.

والنقطة الخاصة في القرار 71 هي أن المكتب السياسي يحدد حلولاً شاملة ومتزامنة وقوية بما يكفي لإزالة العقبات الطويلة الأمد؛ مع التركيز على ثلاث مجموعات رئيسية:

أولاً، معالجة القضايا المؤسسية بشكل جذري. يهدف القرار 71 إلى تحسين النظام القانوني للتعليم، وضمان استقراره على المدى الطويل، والتغلب على التغييرات المتفرقة. عندما يُرسى الإطار القانوني بوضوح وشفافية، سيُطبّق بسهولة سياسات التمويل، وشؤون الموظفين، والبرامج، والاعتماد، وغيرها.

ثانيًا، زيادة الاستثمار وتحديد أولويات الموارد. يؤكد القرار على ضرورة زيادة نسبة الإنفاق الحكومي على التعليم، مع حشد الموارد الاجتماعية وتنويعها. ويركز القرار تحديدًا على الاستثمار بكثافة في التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام في المناطق المحرومة، وإعطاء الأولوية للجامعات الرئيسية التي تُعدّ كوادر بشرية عالية الجودة. وتُعدّ هذه طريقة توزيع معقولة تضمن العدالة الاجتماعية وتُحفّز على تحسين القدرة التنافسية الدولية.

ثالثًا، يُعدّ تحسين سياسات المعلمين حلاً حاسمًا. ولأول مرة، تُوضع سياسة أجور المعلمين على قدم المساواة مع القضايا الاستراتيجية الأخرى. فعندما تُضمن مستويات معيشتهم ودخلهم وفرص تطويرهم المهني، يُمكن للمعلمين تكريس أنفسهم بكل إخلاص، مما يُحسّن جودة التعليم والتدريب.

أعتقد أنه بفضل الإرادة السياسية القوية وآلية التنفيذ الفعّالة، يُمكن للقرار 71 إحداث تغييرات جوهرية. وقد أثبت الواقع أنه كلما طرأ تطور في المؤسسات والموارد، يُحدث التعليم تغييرات إيجابية فورية. القضية الأهم الآن هي التنفيذ. على المجلس الوطني والحكومة والمجتمع ككلّ مرافقة القرار والإشراف عليه وضمان تنفيذه بشكل متسق، وعدم تباطؤه في عملية تطبيقه.

يتطلع أعضاء هيئة التدريس الحاليون إلى ترسيخ الإنجازات التي حققها القرار 71 قريبًا من خلال سياسات محددة، وتطبيقها عمليًا في الحياة. وعندما تُكفل هذه الإنجازات قانونيًا وموارديًا وأجورًا، ستصبح مهنة التدريس مهنةً نبيلةً بحق، جديرةً بمكانتها المحورية في مسيرة "تربية الكفاءات"، مُلبيةً متطلبات الابتكار والتنمية في البلاد في المرحلة الجديدة.

السيدة هو ثي مينه - مندوبة الجمعية الوطنية، نائبة مدير إدارة الأقليات العرقية والدينية في مقاطعة كوانغ تري: استراتيجية الاستثمار طويلة الأجل

السيدة هو ثي منه.

برأيي، تكمن أكبر مشكلة تواجه المعلمين اليوم في عدم تناسب دخلهم مع مسؤولياتهم وضغوطهم المهنية. ورغم صدور العديد من سياسات التحسين، لا يزال الراتب الأساسي أقل من متوسط ​​دخل المجتمع. في الوقت نفسه، يضطر المعلمون إلى القيام بمهام عديدة خارج نطاق التدريس، مثل إدارة السجلات، والعمل بدوام جزئي، والأنشطة اللامنهجية، وغيرها. ويؤدي الفارق بين عبء العمل والمزايا التي يحصلون عليها إلى إحباط العديد منهم وإجبارهم على ترك مناصبهم.

لحل هذه المشكلة، أعتقد أننا بحاجة إلى النظر إلى هذه القضية في سياق سياسة تطوير الموظفين الشاملة، مع التركيز على إصلاح سياسات الرواتب والمزايا. وهذا أيضًا اتجاه مهم في قانون المعلمين والقرار رقم 71.

أولًا، من الضروري تطبيق مبدأ دفع الرواتب بناءً على المنصب الوظيفي والأداء، بدلًا من الاعتماد فقط على الأقدمية. سيشجع هذا المعلمين على تحسين كفاءتهم المهنية والتمسك بالمهنة لفترة طويلة. كما ينص قانون المعلمين على أن يكون دخل المعلمين متوسطًا نسبيًا في المجتمع، مما يُحقق التوازن مع الدور الخاص لمهنة التدريس.

بالإضافة إلى إصلاح الرواتب، لا بد من تطبيق سلسلة من الحلول المتكاملة بشكل متزامن. ويتمثل ذلك في وضع آلية محددة للبدلات حسب المنطقة والتخصص وحجم العمل، وفي الوقت نفسه، توسيع نطاق سياسات الرعاية الاجتماعية، مثل التأمين الصحي ودعم السكن، ليتمكن المعلمون من العمل براحة بال، لا سيما في المناطق النائية.

يؤكد القرار 71 أيضًا على ضرورة تحسين الوضع الاجتماعي للمعلمين، معتبرًا ذلك حلاً هامًا إلى جانب سياسة الأجور. هذا يعني ضرورة وجود برامج لتكريم الإبداع وتشجيعه، وتوسيع فرص التقدم الوظيفي، وخلق بيئة عمل ديمقراطية وإنسانية.

من الواضح أن حل مشكلة دخل المعلمين ليس مسألة مالية فحسب، بل هو أيضًا استراتيجية استثمار طويلة الأجل لجودة التعليم الوطني. عندما تُطبّق سياسات الرواتب والبدلات والرعاية الاجتماعية والشرف المهني بشكل متزامن، بما يتماشى مع قانون المعلمين وروح القرار 71، سيصبح أعضاء هيئة التدريس بحق محور الابتكار التعليمي. وهذا أيضًا التزام من الدولة والمجتمع بالحفاظ على الموارد البشرية الأساسية وتطويرها لمستقبل البلاد.

السيد دانج كووك آن - مدير مدرسة تران نهان تونغ الثانوية (ماو كيه، كوانج نينه): رفع التوقعات الكبيرة للمعلمين

السيد دانج كووك آن.

يتناول القرار رقم 71 بشكل مباشر العديد من المزايا المهمة لإداريي المدارس والمعلمين والموظفين. ينص القرار بوضوح على وجود سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة لهيئة التدريس، حيث تزيد نسبة البدل التفضيلي لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية إلى 70% على الأقل، ولموظفي المدارس إلى 30% على الأقل، و100% للمعلمين العاملين في المناطق ذات الظروف الصعبة، والمناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية. تُعد هذه سياسة متميزة، إذ تُحفز المعلمين، وتُحافظ على المعلمين الأكفاء، وتجذب المزيد من الكفاءات إلى هذه المهنة.

علاوةً على ذلك، يُشجع القرار الموهوبين من خارج قطاع التعليم على المشاركة في التدريس والتدريب في المؤسسات التدريبية. وتُعدّ آليةُ التدريس المشترك للمتميزين في وحدات الخدمة العامة، وتشجيعهم على رئاسة أنشطة البحث العلمي في المدارس، توجهًا إبداعيًا وعمليًا.

تُعدّ زيادة البدلات التفضيلية للمعلمين والموظفين خبرًا سارًا لملايين المعلمين في جميع أنحاء البلاد. فقد ساهم هذا القرار في حل مشكلة لقمة العيش التي لطالما شكّلت مصدر قلق للمعلمين، ليتمكنوا من العمل براحة بال والتفاني في مهنتهم. وفي الوقت نفسه، تُساعد زيادة الإنفاق على التعليم المدارس على أن تكون أكثر استباقية في الاستثمار في المرافق والمعدات، مما يُحدث أنشطة التعليم والتعلم تدريجيًا.

أعتقد أن إصدار المكتب السياسي للقرار 71 جاء في الوقت المناسب، إذ يُهيئ الأرضية المناسبة ويدعم المعلمين لمواصلة مهمتهم في "تنشئة جيل المستقبل" - قادة البلاد في عصر التكامل والتنمية. وبالاستثمار الأمثل، ستتحسن جودة التعليم الشامل بلا شك.

يمكن القول إن القرار رقم 71 لم يُضفِ البهجة والسرور فحسب، بل أثار أيضًا آمالًا كبيرة لدى أعضاء هيئة التدريس في جميع أنحاء البلاد. إن الاهتمام الشامل من جانب المؤسسات والسياسات واستثمار الموارد دليل على عزم الحزب والدولة على الارتقاء بمهنة التدريس. ويؤمن أعضاء هيئة التدريس بأنه عندما تُجسّد هذه السياسات الصحيحة وتُطبّق بفعالية في أقرب وقت، ستصبح مهنة التدريس مهنةً نبيلةً تُسهم في تعزيز المعرفة والشخصية وتطلعات التنمية لأجيال من المواطنين الفيتناميين في العصر الجديد.

عندما يحظى المعلمون بالاحترام المادي والمعنوي، سيكون لديهم المزيد من التحفيز لابتكار أساليب التدريس وتنمية قدرات الطلاب وفقًا لمعايير المواطنة العالمية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-nang-tam-nghe-giao-kien-tao-the-he-tuong-lai-post752074.html