ضمان جودة الموارد البشرية

[إعلان 1]

في كلمته الافتتاحية، قال نائب الوزير تا كوانغ دونغ إن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة عقدت في 7 مارس/آذار اجتماعًا مع ممثلي وزارات التعليم والتدريب، والعمل، ومعاقي الحرب، والشؤون الاجتماعية، والعدل، والمكتب الحكومي ، والجهات ذات الصلة، لمناقشة مشروع المرسوم المنظم لتدريب المهن المتخصصة في مجال الفنون. وقد برزت خلال هذا الاجتماع آراء عديدة حول ضرورة وضع لوائح خاصة بالتعليم الجامعي والمتوسط لتدريب المهن المتخصصة في مجال الفنون، وضرورة إضافة المزيد من الأسماء والكلمات الخاصة بالمستوى المتوسط.

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 1. — ترأس نائب الوزير تا كوانج دونج الاجتماع.

قال نائب الوزير تا كوانغ دونغ: "حاليًا، تُدرّس المدارس الثانوية الفنية الثقافة وفقًا لنموذج التعليم العادي. إذا لم يُضمن التعلم الثقافي، فسيكون من الصعب استقطاب الطلاب، وكذلك ضمان امتثال المدارس للوائح، وإجراء الامتحانات، وامتلاكها رموز تعريف.

من الضروري حاليًا طرح قضايا محددة للتدريب في مجال الفنون. ونظرًا لتأثيرها على منظومة تدريب المواهب والثقافة والفنون ككل، ترى وزارة الثقافة والرياضة والسياحة أن مسؤوليتها تكمن في تدريب الكوادر البشرية في مجال الثقافة والفنون، باعتبارهما مستقبل البلاد.

وفقًا لنائب الوزير، صدر قانون الجامعات وهو فعال للغاية، إلا أن الوضع الحالي لتدريب المواهب في وزارة الثقافة والرياضة والسياحة لا يزال يُمثل مشكلة. وأكد نائب الوزير تا كوانغ دونغ: "هذه قضية إنسانية، لذا من الضروري إجراء البحوث. يجب أن يحقق طلاب الفنون الحد الأدنى من المؤهلات، وهو ما يتماشى مع استراتيجية الحزب والدولة. لذلك، من الضروري وضع مرسوم ينظم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفنون، بحيث يكون مناسبًا للممارسة ويحل المشكلات".

في 19 نوفمبر 2018، أقر مجلس الأمة القانون رقم 34/2018/QH14 بشأن تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم العالي (المشار إليه فيما يلي بالقانون رقم 34/2018/QH14)، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 يوليو 2019، والذي يُكلف الحكومة بتحديد مستويات التدريب والدبلومات وشهادات التدريب بالتفصيل لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة، وتحديدًا: في البند 3، المادة 1 من القانون رقم 34/2018/QH14 بتعديل واستكمال المادة 6 من قانون التعليم العالي بشأن مستويات التدريب وأشكال التعليم العالي، والتي تنص على: " تحدد الحكومة مستويات التدريب لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة ".

في الواقع، يُظهر تطبيق القانون والمرسوم أنه، بالإضافة إلى النتائج المُحققة، كُشف عن بعض أوجه القصور والقيود في أنشطة التعليم العالي والتعليم المهني في مجال التدريب الفني المتخصص. وتحديدًا:

تنص المادة 5، المادة 3، البند 1، المادة 19 من قانون التعليم المهني (القانون رقم 74/2014/QH13 بتاريخ 27 نوفمبر 2014) على أنه يجوز لمؤسسات التعليم العالي المشاركة في أنشطة التعليم المهني عندما تستوفي الشروط المنصوص عليها في القانون. ومع ذلك، في 14 أكتوبر 2016، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 143/2016/ND-CP الذي ينص على شروط الاستثمار والتشغيل في مجال التعليم المهني، حيث تنص المادة 14 من البند 2 من هذا المرسوم على ما يلي: تُمنح مؤسسات التعليم العالي شهادة تسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكلية عندما تستوفي الشروط التالية: يتم تضمين التخصصات والمهن المسجلة لأنشطة التعليم المهني في قائمة التخصصات والمهن للتدريب على المستويين المتوسط والجامعي الصادرة عن وزارة العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية... وفي الوقت نفسه، تنص المادة 1 من البند 2 من القانون المعدل والمكمل لبعض مواد قانون التعليم العالي لعام 2018 على ما يلي: الجامعات والأكاديميات هي مؤسسات للتعليم العالي تدرب وتبحث في العديد من المجالات، ويتم تنظيمها وفقًا لأحكام هذا القانون.

وفقًا للوائح المذكورة أعلاه، تُمنح شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكليات فقط لمؤسسات التعليم العالي (الجامعات والأكاديميات) المدرجة في قائمة التدريب المهني على مستوى الكليات الصادرة عن وزارة العمل وشؤون المعوقين والشؤون الاجتماعية، بينما لا تُمنح شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى المتوسط لمؤسسات التعليم الجامعي. يُسبب هذا صعوبات ونواقص، وهو غير مناسب للتدريب المتخصص في مجال الفنون، ويؤثر بشكل كبير على جودة التدريب والموارد البشرية العاملة في مجال الثقافة والفنون في فيتنام، وعلى التكامل الدولي. كما يُؤثر على الحفاظ على الثقافة الفيتنامية المتقدمة وتطويرها، مع الحفاظ على هوية وطنية راسخة. لذلك، ينبغي إدراج اللائحة التي تُلزم مؤسسات التعليم العالي بمواصلة تقديم التدريب على المستويين المتوسط والجامعي، ضمن المرسوم المُنظم للتدريب المتخصص في مجال الفنون، استنادًا إلى البند 4، البند 3، المادة 1 من قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم العالي لعام 2018.

تنص المادة 13 من البند 2 من قانون التعليم المهني على أن مدة التدريب في المستوى المتوسط، وفقًا للمؤسسة، لحاملي شهادة الثانوية العامة فما فوق، تتراوح بين سنة وسنتين دراسيتين، حسب التخصص أو المهنة المراد التدريب عليها... ووفقًا للوائح المذكورة أعلاه بشأن مدة التدريب في المستوى المتوسط، فإن ذلك يؤدي إلى وضع غير مناسب، وغير مناسب لواقع التدريب في الفنون التخصصية. لذلك، يجب تنظيم مدة التدريب في المستوى المتوسط بموجب المرسوم الخاص بالتدريب التخصصي في مجال الفنون، استنادًا إلى البند 3 من المادة 6 من قانون التعليم لعام 2019.

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 2. — مشهد اللقاء

للتدريب الفني طبيعة خاصة، لذا من الضروري وضع لوائح منفصلة له. ولتجاوز صعوبات هذا النشاط التدريبي، يجب أن يكون هناك تنسيق وثيق وتكامل بين وزارة الصناعة والإدارة ووزارة الإدارة الميدانية. لذلك، ينص مشروع المرسوم على مهام وزارات الثقافة والرياضة والسياحة، والعمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية، والتعليم والتدريب، فيما يتعلق بتنظيم أنشطة التدريب في المستويات المتوسطة والثانوية والجامعية المتخصصة في مجال الفنون، وفقًا للقانون.

يتميز التدريب الفني بخصائصه الخاصة، بدءًا من عملية الالتحاق وصولًا إلى عملية التدريب. وتحديدًا، يجب أن يتمتع طلاب تخصصات الفنون بموهبة، وأن يتم اختيارهم منذ الصغر، وأن يخضعوا لتدريب مستمر لسنوات عديدة، وأن تخضع عملية التعلم لفحص دقيق. لذلك، تتراوح فترة التدريب المتوسطة عادةً بين 3 و9 سنوات، حسب طبيعة مجال/مهنة التدريب. يُعد التدريب الفني مزيجًا وثيقًا بين النظرية والتطبيق بأسلوب مهني، مما يتيح للطلاب فرصًا لتطوير قدراتهم الإبداعية العالية.

بالإضافة إلى دراسة المواد التخصصية، يجب على الطلاب أيضًا دراسة برامج ثقافية عامة. ونظرًا لطبيعة المهنة، هناك تخصصات لا تُدرَّب على المستوى الجامعي، بل تُدرَّب غالبًا على المستوى المتوسط. ويمكن التأكيد على أن نموذج التدريب المتوسط طويل الأمد، الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والتخصصات الفنية في الجامعات الفنية، قد لاءم طبيعة قطاع التدريب، وحقق كفاءة عالية، حيث درّب العديد من المواهب الفنية للبلاد، وأنتج العديد من الأعمال الفنية المرموقة محليًا وعالميًا.

في الوقت نفسه، يتركز عدد كبير من الطلاب الفائزين بجوائز في المسابقات الفنية الوطنية والدولية في صفوف طلاب المرحلة المتوسطة في هذه المؤسسات التعليمية. لذلك، ينبغي أن يستمر التدريب التخصصي في مجال الفنون في المرحلة المتوسطة لمدة تتراوح بين 3 و9 سنوات، وهو ما ينص عليه المرسوم المتعلق بالتدريب التخصصي في مجال الفنون.

لعقود، كانت معايير امتحانات القبول الجامعي لمؤسسات التعليم العالي في مجالات الفنون كالموسيقى والرقص والمسرح... على المستوى الجامعي، بالإضافة إلى اللوائح العامة، تشترط امتلاك المرشحين مستوى متوسطًا أو ما يعادله من مؤهلات مناسبة لمجال التدريب/التخصص. لذلك، قدمت بعض مؤسسات التعليم العالي في مجال الفنون تدريبًا على المستويات المتوسطة والكليات والجامعات والدراسات العليا في آن واحد. وقد طبقت مؤسسات التعليم العالي نموذج التدريب المتوسط الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والتخصصات الفنية بفعالية عالية، بهدف تهيئة ظروف مواتية وأفضل للطلاب لأداء كلا المهمتين في آن واحد، دراسة الثقافة والتخصصات في المدرسة مباشرةً.

التدريب المتوسط في مجال الفنون، بالإضافة إلى توفير الموارد البشرية للمجتمع وتأهيل المواهب للبلاد، يُشكّل هذا المستوى من التدريب مصدرًا للالتحاق بالجامعات في مؤسسات التعليم العالي. ويتلقى طلاب هذا المستوى في هذه المؤسسات تعليمهم على يد فريق من المحاضرين ذوي الألقاب والشهادات الأكاديمية والخبراء والفنانين الموهوبين ذوي المؤهلات العالية والخبرة الواسعة والمكانة المهنية المرموقة، لاكتشاف مواهب وقدرات الطلاب الفطرية ورعايتها منذ الصغر. وبناءً على ذلك، تُقترح أساليب تدريس مناسبة لتشجيع الإبداع وتنمية التفكير والتذوق الفني لدى المتعلمين.

وفي الوقت نفسه، يعمل طاقم التدريس بالمدرسة دائمًا على تهيئة الظروف والفرص للطلاب للمشاركة في تدريبات الأداء مع فنانين محترفين أو تعريفهم بالمسابقات الفنية المحلية والدولية، وذلك للمساعدة في تحسين معارفهم ومهاراتهم وشجاعتهم وخبرتهم في الممارسة المهنية... وهناك محاضرون يقومون بالتدريس في نفس الوقت على المستويات المتوسطة والجامعية والدراسات العليا.

وبسبب طبيعة صناعة التدريب، فإن حجم التدريب في جامعات الفنون منخفض للغاية، حيث يركز التسجيل والتدريب على الجودة وليس الكمية، لذا فإن الطلاب الذين يفوزون بجوائز في المسابقات الفنية المهنية والمرموقة في الداخل والخارج يركزون بشكل أساسي على الطلاب الذين يدرسون على المستوى المتوسط في هذه الجامعات.

وبالتالي، يمكن التأكيد على أن مؤسسات التعليم العالي المتخصصة في مجال الفن هي مهد تدريب ورعاية المواهب الفنية في البلاد، وهذا النموذج التدريبي فعال للغاية، وقد أكد على مكانة ومكانة الفن، بما في ذلك مجال الموسيقى في فيتنام في المنطقة والعالم. بالإضافة إلى ذلك، فإن مؤسسات التعليم العالي في مجال الفن مسؤولة أيضًا عن الحفاظ على أشكال الفنون التقليدية والوطنية وتطويرها من خلال التدريب والأداء الجيد لمهمة التعاون الدولي في التدريب. حاليًا، تقوم بعض الدول مثل روسيا والصين واليابان وكوريا والولايات المتحدة وألمانيا ... أيضًا بالتدريب وفقًا لنموذج التدريب المتوسط والجامعي في الجامعات والأكاديميات.

بحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن الصعوبات والمشاكل التي يواجهها قطاع الثقافة والفنون في آلية التدريب الحالية بحاجة ماسة إلى آلية خاصة. ومع ذلك، من الضروري التنسيق بين الجهات المختصة في إعداد المرسوم.

وقال نائب الوزير تا كوانج دونج إن المرسوم الذي ينظم التدريب المتخصص في مجال الفن ضروري حقًا.

جميع القطاعات التي تُدرّب المواهب الثقافية والفنية بحاجة إلى سياسة مثل المرسوم الذي يُنظّم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفن. يُعدّ هذا المرسوم أساسًا هامًا لتعزيز تدريب المواهب في فيتنام. يجب أن تكون لدينا رؤية واقعية لضرورة التدريب المعرفي، وتحسين جودة الطلاب، وضمان حقوقهم وأولياء أمورهم، وبالتالي توفير موارد بشرية عالية الجودة للقطاع الثقافي والفني.

[إعلان 2]
مصدر