ضمان الموارد البشرية والتمويل والمرافق اللازمة لأنشطة الإرشاد المدرسي

يدخل هذا التعميم حيز التنفيذ اعتبارًا من 31 أكتوبر 2025، ليحل محل التعميم رقم 31/2017/TT-BGD&DT بشأن التوجيهات بشأن الاستشارة النفسية للطلاب في المدارس العامة والتعميم رقم 33/2018/TT-BGD&DT بشأن العمل الاجتماعي في المدارس.

المساهمة في تحسين فعالية عمل الإرشاد المدرسي

صدر مؤخرًا التعميمان رقم 31/2017/TT-BGD&DT و33/2018/TT-BGD&DT بتاريخ 26 ديسمبر 2018، مما ساهم في توفير بيئة قانونية للإرشاد النفسي والعمل الاجتماعي في المدارس. وقد ساهم ذلك في زيادة فعالية أنشطة الإرشاد والدعم للطلاب في المدارس العامة، وتشكيل شبكة لدعم الطلاب الذين يواجهون صعوبات نفسية واجتماعية في الدراسة والتدريب وعلم النفس والحياة. وقد ركزت إدارات التعليم والتدريب والعديد من المدارس على تطبيق الإرشاد النفسي والعمل الاجتماعي في المدارس.

ومع ذلك، يواجه التطبيق العملي العديد من الصعوبات والقيود. فالعديد من المؤسسات التعليمية لم تُجهّز بعدُ كوادر متخصصة، ولا تزال أنشطة الاستشارات تُنفّذ بدوام جزئي، وينقصها التمويل، والمرافق غير مضمونة؛ وبعضها لا يحتوي على غرف استشارات منفصلة، أو لا تزال الأنشطة رسمية.

التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع غير متناسق حتى الآن؛ ولا يزال تدريب الموظفين على المعرفة والمهارات محدودًا. كما أن وجود تعميمين متوازيين، متداخلي النطاق والمحتوى، يؤدي إلى تداخل، مما يُسبب ارتباكًا في التنفيذ في العديد من المدارس.

وإزاء هذا الواقع، فإن إصدار التعميم رقم 18/2025/TT-BGD&DT من قبل وزارة التعليم والتدريب ضروري لتوحيد اللوائح ومزامنتها، وإزالة الصعوبات، وفي الوقت نفسه تحسين فعالية الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المؤسسات التعليمية، وضمان تلبيته للمتطلبات العملية والتطلعات المشروعة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمجتمع ككل.

مساعدة المتعلمين على التغلب على الصعوبات في التعلم وعلم النفس والعلاقات الاجتماعية

يُحدد التعميم الجديد بوضوح هدف الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي، وهو تحسين قدرة المتعلمين على الوقاية من الصعوبات وتحديدها وحلها، والحصول على المساعدة المناسبة للتغلب عليها في مجالات التعلم والصحة النفسية والعلاقات الاجتماعية. وفي الوقت نفسه، تنمية المهارات الحياتية، وتقوية الإرادة والشجاعة، وتحسين الصحة البدنية والنفسية، وتكوين مواقف سليمة في العلاقات الاجتماعية، والمساهمة في صقل شخصيات المتعلمين.

وتهدف النشرة أيضًا إلى تعزيز التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع والمنظمات والوحدات والأفراد ذوي الصلة فيما يتعلق بالإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس.

فيما يتعلق بمبادئ تطبيق الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس، يُحدد التعميم المتعلمين كمركز اهتمام، مع ضمان حقوقهم المشروعة، وسلامة معلوماتهم وأمنها، ومشاركتهم، وحقوقهم الطوعية والمستقلة. يجب أن تُجرى أنشطة الإرشاد بموضوعية، وعلى قدم المساواة، ودون تمييز؛ مع مراعاة الخصائص الشخصية، والاستفادة من نقاط القوة والموارد المتاحة للمتعلمين والأسر والمجتمع؛ وأن تكون مناسبة للظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية للمنطقة؛ وأن تكون فعالة وفي الوقت المناسب عند مواجهة المتعلمين للصعوبات.

تنويع محتوى وشكل الإرشاد النفسي المدرسي

تحدد النشرة محتوى الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس، بما في ذلك العديد من المجالات المهمة المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالاحتياجات العملية للمتعلمين.

وبناء على ذلك، يتم التشاور ودعم القضايا المتعلقة بالتعلم (تحديد الأهداف، بناء الخطط الدراسية، إدارة الوقت، اختيار أساليب التعلم، إلخ)؛ حول الجنس والعلاقات الاجتماعية (علم نفس العمر، الجنس، المساواة بين الجنسين، الصحة الإنجابية، الصداقة، الحب، الزواج، العلاقات الأسرية، إلخ)؛ حول علم النفس (الوقاية، الفحص، الكشف المبكر؛ الإرشاد، الاستشارة النفسية للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات نفسية)؛ حول مهارات الحياة (المهارات المعرفية، الإتقان، الحماية الذاتية؛ مهارات إتقان الذكاء العاطفي؛ مهارات التفاعل، التكامل الاجتماعي، إلخ)؛ حول التوجيه المهني، التوظيف، ريادة الأعمال؛ حول السياسات والقوانين؛ حول خدمات العمل الاجتماعي للمتعلمين.

من حيث الشكل، ينص التعميم على إمكانية تقديم خدمات الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس مباشرةً أو عبر الإنترنت. كما تتولى المؤسسات التعليمية مسؤولية إنشاء نظام لاستقبال المعلومات وتبادلها، والتنسيق مع الأسر والمجتمع والجهات المعنية لتلقي المعلومات فورًا حول حالات ومخاطر صعوبات التعلم، والحالة النفسية، والعلاقات الاجتماعية، أو أي صعوبات أخرى يواجهها المتعلمون.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمؤسسات التعليمية أيضًا تنظيم أنشطة الاتصال وبرامج الوقاية؛ وتوفير المعلومات حول السياسات والقوانين؛ وتقديم التوجيه بشأن استخدام خدمات الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي؛ وتنظيم الأنشطة لدعم تنمية المتعلمين.

ضمان الظروف لأنشطة الإرشاد المدرسي

يُحدد التعميم بوضوح المسؤوليات بين المستويات، مما يضمن المشاركة المتزامنة للنظام السياسي والمؤسسات التعليمية. تتولى اللجان الشعبية على مستوى المقاطعات والبلديات مسؤولية توجيه وتنظيم وتخصيص الموظفين والتمويل والمرافق، بالإضافة إلى بناء آلية تنسيق وتنظيم التفتيش والإشراف على تنفيذ برامج الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس وفقًا للوائح.

تقدم وزارة التعليم والتدريب المشورة بشأن تطوير وتنفيذ السياسات الخاصة بمستشاري المدارس والعاملين الاجتماعيين في المدارس؛ وتطوير آليات التنسيق؛ وتنظيم التدريب وبناء القدرات للموظفين؛ وتفتيش وتقييم التنفيذ في المؤسسات التعليمية الخاضعة لإدارتها.

بالنسبة للمؤسسات التعليمية، يكون مدير المدرسة مسؤولاً مسؤولية مباشرة عن تشكيل فريق أو قسم استشاري، وتجهيز غرفة استشارية، وتعيين موظفين بدوام كامل أو جزئي، ووضع خطة عمل استشارية سنوية، وتعبئة الموارد القانونية اللازمة للتنفيذ. كما يتولى مدير المدرسة مسؤولية التنسيق بين الأقسام داخل المدرسة، وبين المدرسة والأسر والمجتمع، وفي الوقت نفسه تهيئة الظروف لتدريب الموظفين والمعلمين وتطويرهم مهنيًا.

إن إصدار التعميم رقم 18/2025/TT-BGD&DT يعد خطوة مهمة في عملية إتقان نظام السياسة التعليمية، وخاصة في مجال رعاية الصحة النفسية والتنمية الشاملة للمتعلمين.

إن التعميم لا يزيل العقبات الناجمة عن ممارسات التنفيذ السابقة فحسب، بل يفتح أيضًا إطارًا قانونيًا جديدًا لبناء بيئة تعليمية آمنة وودية وصحية، حيث يتم مرافقة المتعلمين ومشاركتهم ودعمهم لتحقيق النضج الكامل في المعرفة والشخصية والمهارات الاجتماعية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html