تعليم الأطفال "الطريقة الصحيحة" في عصر التكنولوجيا

قالت السيدة نجوين ثي لي (من بلدة نجين، كان لوك)، والدة طالب في الصف الثامن: "مع اقتراب نهاية العام الدراسي، اكتشفتُ أن طفلي كثيرًا ما يستخدم الذكاء الاصطناعي لحل التمارين. ومن خلال متابعة نتائج تعلمه، لاحظتُ أن درجاته ظلت ثابتة، بل وأعلى في بعض المواد. سألته عن طريقة الحل، لكنه لم يستطع الإجابة. شعرتُ بحزن شديد وقلق شديد من أن يفقد قدرته على التفكير المستقل."

الأطفال الذين يسيئون استخدام الذكاء الاصطناعي سيكون لديهم قدرة تفكير محدودة. ( صورة من الانترنت )

أعربت السيدة تران ثي هونغ نهونغ (من حي ثاتش كوي، مدينة ها تينه )، عن قلقها إزاء إساءة استخدام طفلها للذكاء الاصطناعي في الدراسة، قائلةً: "بعد دخوله الصف العاشر، ومع رغبته في الاسترخاء، أصبح طفلي كسولًا جدًا في أداء واجباته المدرسية. وتحديدًا، تُمثل مادة الأدب تحديًا دائمًا للطلاب الذكور الذين يختارون القسم أ. ومن خلال المتابعة، لاحظتُ أن طفلي يستخدم الذكاء الاصطناعي لكتابة المقالات، وأنا قلقة للغاية حيال ذلك لأنني أخشى أن يُعاني من محدودية في التفكير اللغوي، وقدرته على القراءة، وفهم النصوص".

في العصر الرقمي ، أصبحت مخاوف السيدة لي والسيدة نونج أيضًا من المخاوف الشائعة لدى الآباء. اكتشف العديد من الآباء أن أطفالهم ينهون واجباتهم المدرسية بسرعة كبيرة. يعتمد بعض الأطفال بشكل شبه كامل على أدوات مثل ChatGPT أو Google Lens أو تطبيقات حل المشكلات التلقائية... من كونها أداة دعم التعلم، يتم تحويل الذكاء الاصطناعي إلى بديل، مما يتسبب في فقدان عملية التعلم لدى الأطفال معناها الحقيقي تدريجيًا.

تساعد الأساليب المبتكرة وخلق الإثارة الطلاب على تطوير المهارات.

وقد ذكر بعض المعلمين أيضًا أن بعض الطلاب يكتبون المقالات بطلاقة كبيرة ويستخدمون كلمات دقيقة، لكنهم لا يفهمون المحتوى الذي يكتبونه. هناك طلاب يستطيعون حل مسألة رياضية صعبة بشكل جيد للغاية، ولكن عندما يُسألون عن كيفية حلها، لا يستطيعون الإجابة... هذه العلامات ليست حزينة فحسب، بل هي أيضًا بمثابة جرس إنذار.

وللتغلب على هذا الوضع، قامت بعض المدارس مؤخرًا بتنفيذ تدابير لتوجيه الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب، أو تنظيم تدريب على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس والإدارة التعليمية . لا تساعد جلسات التدريب المعلمين على التعامل مع اتجاهات التكنولوجيا الجديدة فحسب، بل تخلق أيضًا فرصًا للتبادل والمناقشة حول التطبيق الفعال للذكاء الاصطناعي في البيئة التعليمية. إلى جانب المدارس، تلعب الأسرة دورًا مهمًا للغاية في توجيه الأطفال حول دوافع التعلم وكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح.

بعد اكتشافها أن طفلها يُظهر علامات اعتماد على الذكاء الاصطناعي، قالت السيدة تران ثي هونغ نونغ: "منذ أن علمتُ به، تحدثتُ مع طفلي كثيرًا، وشرحتُ له أهمية الدراسة، وشجعته على حل واجباته المدرسية بنفسه، وألاّ يعتمد على التكنولوجيا إلا عند الحاجة. بالإضافة إلى ذلك، وضعتُ قواعد لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الدراسة، مثل عدم استخدام الذكاء الاصطناعي في الكتابة، بل يجب أن يكون ذلك بناءً على التصميم، وأن يتعلم كيفية كتابة جمل صحيحة، وأن يكون مُعبّرًا. طلبتُ من طفلي استخدام الذكاء الاصطناعي فقط عندما يحتاج إلى الإبداع، وخاصةً عند التعلّم عن الأجهزة العلمية والتكنولوجية... أعتقد أن هذا لا يُعلّم طفلي تحسين وعيه بالتعلم فحسب، بل يُساعده أيضًا على الإبداع، وتطبيق العلوم والتكنولوجيا بشكل جيد في الحياة. من خلال نهجي، فهم طفلي المشكلة وتغلب عليها تدريجيًا، وأولًا وقبل كل شيء، قلّل من الوقت الذي يقضيه على أجهزة الكمبيوتر والهواتف."

يمكن للوالدين تعليم أطفالهم كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بحكمة وبحدود. ( توضيح )

وباعتبارنا آباء في العصر الرقمي، لا يمكننا منع أطفالنا من استخدام الذكاء الاصطناعي، ولكن يمكننا تعليمهم كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بذكاء وفي حدود معينة، مما يخلق الإبداع. إذا قامت الذكاء الاصطناعي بإعطاء الطلاب واجبات منزلية للغش، فلن تتأثر قدراتهم على التفكير والحفظ وحل المشكلات فحسب، بل ستختفي متعة التعلم تدريجيًا أيضًا.

من المهم أن يكون لدى الطلاب الموقف الصحيح تجاه التعلم وأن يفهموا الحدود بين "دعم التعلم" و "المساعدة في الواجبات المنزلية". إذا تم استغلاله بشكل صحيح، فإن الذكاء الاصطناعي سيكون رفيقًا مفيدًا للطلاب في رحلة التعلم الخاصة بهم، ويساعد في فتح آفاق الإبداع، وهو أصل مهم للغاية للمستقبل.

المصدر: https://baohatinh.vn/day-con-hoc-dung-cach-trong-thoi-dai-cong-nghe-post288424.html