تدريس جلستين في اليوم: مرنة وعملية للطلاب

وتستعد هانوي لتهيئة الظروف اللازمة للتنفيذ وفقا لروح التوجيه، وضمان الجودة والملاءمة مع الواقع.

لا تكدس

وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب ، يُلزم تنظيم دورتين يوميًا للمدارس الابتدائية. وتبلغ مدة كل حصة 7 حصص يوميًا كحد أقصى في المدارس الابتدائية، ومدة كل حصة 35 دقيقة. تُدرّس الحصة الأولى المنهج الرئيسي وفقًا للوائح؛ بينما تُخصّص الحصة الثانية للأنشطة التعزيزية والتكميلية، وتنمية المهارات، واكتساب الخبرة، والتوجيه المهني، وثقافة القراءة، والتعليم المالي، والمهارات الرقمية، والرياضة، والفنون، والذكاء الاصطناعي، والتعرف على التاريخ والثقافة المحلية.

في المرحلتين الإعدادية والثانوية، يُشجع التدريس بحصتين يوميًا وفقًا لخطة العمل، مع مراعاة توفير الظروف المناسبة للموظفين والمرافق. تُنظم المدرسة خمسة أيام دراسية كحد أدنى، وإحدى عشرة حصة دراسية كحد أقصى أسبوعيًا؛ بحيث لا تتجاوز الحصص اليومية 7 حصص، مدة كل حصة 45 دقيقة. يُركز محتوى الحصة الدراسية الثانية على ثلاث فئات رئيسية: دروس خصوصية للطلاب غير المتفوقين، ورعاية الطلاب المتفوقين، ومراجعة الامتحانات النهائية؛ بالإضافة إلى أنشطة تعليمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والتوجيه المهني، والبحث العلمي، وثقافة القراءة، ومهارات الحياة...

من المستجدات اللافتة أن وزارة التعليم والتدريب لا تشترط تحديدًا أن تكون الفترة الصباحية هي الفترة الأولى والثانية بعد الظهر؛ ولا تسمح بالتناوب بين الفترتين الإلزامية والاختيارية في الفترة نفسها. ولضمان العدالة وتخفيف العبء المالي على أولياء الأمور، لا تفرض المدرسة رسومًا على الفترة الثانية. ويُخصص التمويل من الميزانية المحلية، مع تعزيز التنشئة الاجتماعية.

أعربت السيدة نجوين ثو هونغ (من حي باخ ماي) عن سعادتها بوجود مدارس داخلية في المدرسة، ما يُتيح لطفلتها الحصول على ما يكفي من الطعام وقيلولة خفيفة عند الظهر. لا تُبالي السيدة هونغ كثيرًا بالرسوم الدراسية، بل تُريد معرفة ما ستتعلمه طفلتها في الحصة الثانية، وما إذا كان بإمكانها اختيار المحتوى أم لا، وقالت إنها ستدعم طفلتها بشكل كامل إذا تمكنت من قراءة الكتب في المكتبة، أو الدراسة بمفردها، أو الانضمام إلى نوادي تُعنى بالمهارات.

بصفتها أمًا لطفلين في المرحلتين الابتدائية والثانوية، تؤيد السيدة فام ثو كوينه (من دائرة ثانه ليت) سياسة تدريس حصتين يوميًا. ومع ذلك، فإن ما يشغل بالها هو المحتوى والمعارف والمهارات التي سيتعلمها الطلاب في الحصة الثانية. وتقول: "في المرحلة الابتدائية، أتوقع أن يتعلم أطفالي المزيد من المهارات الحياتية. أما في المرحلتين الإعدادية والثانوية، فيمكن تضمين محتوى التوجيه المهني في الحصة الثانية بدلًا من اكتساب المعارف الثقافية".

المعلمون والطلاب في مدرسة كووك أواي الثانوية (هانوي) خلال ساعة النشاط التجريبي.

تعزيز الأنشطة التجريبية

في هانوي، تُنظّم جميع المدارس الابتدائية دورتين دراسيتين يوميًا. وتُركّز المدارس حاليًا على تحسين جودة الدورة الثانية من خلال إضافة العديد من المحتويات الجديدة، مثل المهارات الرقمية وثقافة القراءة.

صرحت السيدة نجوين فونغ هوا، مديرة مدرسة فينه توي الابتدائية (منطقة فينه توي)، بأن معظم المدارس الابتدائية في هانوي تُدرّس حاليًا حصتين دراسيتين يوميًا، وتُنظّم سكنًا داخليًا للطلاب، مما يُسهم في تطبيق اللوائح الجديدة لوزارة التعليم والتدريب. هذا العام، اعتمدت المدينة أيضًا سياسةً إضافيةً لدعم وجبات الغداء للطلاب، مما يُشعر أولياء الأمور بالطمأنينة عند ترك أبنائهم في المدرسة.

أفاد السيد تران كووك دات، مدير مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (بلدية كوانغ مينه)، أن المدرسة كانت تُنظم دورتين يوميًا سابقًا، وقد لاقت استحسان أولياء الأمور، وتحسنت ظروف تعلم الطلاب. وبتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، ستُطوّر المدرسة محتوىً مرنًا للدورة الثانية، يشمل أنشطةً تُعنى بتنمية مهارات الحياة، والتوجيه المهني، واكتساب الخبرة، وثقافة القراءة، والبحث العلمي.

أفادت السيدة فام ثي هونغ جيانغ، مديرة مدرسة جيانغ فو 2 الثانوية (حي جيانغ فو)، بأنه بناءً على توجيهات وزارة التعليم والتدريب، قامت المدرسة بتجهيز مرافقها وطاقمها بعناية. وتعمل المدرسة والوحدات التابعة لها على استكمال نظام الفصول الدراسية، وغرف المواد الدراسية، وغرف المعيشة، والقاعات متعددة الأغراض، وغرف الطعام، لضمان ظروف كافية لكامل عدد الطلاب للدراسة على مدار دورتين دراسيتين يوميًا ببرنامج متنوع.

على مستوى المرحلة الثانوية، لا تزال نسبة المؤسسات التعليمية المؤهلة لتنظيم دورتين يوميًا متواضعة، وتتركز بشكل رئيسي في المدارس الخاصة. تُركز هذه المدارس على الاستثمار في المرافق وتصميم برامج مرنة، مرتبطة بالتوجه المهني للطلاب. يتوقع أولياء الأمور ألا تقتصر الدورة الثانية على التثقيف الثقافي فحسب. ويُعتقد عمومًا أن الطلاب في هذه المرحلة العمرية يحتاجون إلى توجيه مهني؛ لذلك، يمكن تصميم الدورة الثانية لتشمل فصولًا دراسية لتنمية المهارات، أو تجارب مهنية، أو مواد متخصصة تتعلق بمستقبلهم المهني.

صرح السيد نغييم هونغ ترونغ، مدير مدرسة كوك أواي الثانوية (بلدية كوك أواي)، بأن تدريس حصتين يوميًا أمرٌ معقول، والمدرسة لديها خطةٌ لذلك. وفي ذلك الوقت، ستكون الحصة الثانية مخصصةً لأنشطة الأندية والأنشطة التجريبية والرياضية، مما يُسهم في توفير بيئة صحية للطلاب للنمو، ويمكن لأولياء الأمور الاطمئنان.

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في هانوي، لضمان التنفيذ السليم للمبادئ التوجيهية الجديدة لوزارة التعليم والتدريب، يتعين على المدارس تعزيز استطلاعات الاحتياجات الفعلية، وتنظيم الأنشطة بمرونة في الدورة الثانية، وعدم فرضها أو جعلها مجرد إجراء شكلي. في الوقت نفسه، يتعين على وزارة التعليم والتدريب توجيه عمليات التفتيش والإشراف على التنفيذ لتجنب تحولها إلى عملية تدريس وتعلم إضافية.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه - مدير مدرسة هانوي للتعليم، إنه لتنفيذ الدورة الثانية في المدارس التي لا تحتوي على مرافق كافية، يمكن لكل فصل/غرفة ترتيب الأنشطة الطلابية بشكل مرن ومعقول داخل الفصل الدراسي أو خارجه في اتجاه الانقسام إلى مجموعات صغيرة أو التركيز؛ حتى يكون هناك مساحة للطلاب للقيام بأنشطة فردية مثل الدراسة الذاتية والقراءة والمشاركة في الممارسة والتجارب.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-linh-hoat-thuc-chat-vi-hoc-sinh-post747832.html