موضوع المقال: "أسلوب حياة الشباب المختلط": ماذا تقول المدرسة؟

من بين الآراء المثيرة للجدل حول اختبار الأدب الذي ذكر "أسلوب الحياة العشوائي للشباب"، تحدث رئيس قسم الأدب في مدرسة ماك دينه تشي الثانوية.

Đề văn bàn về 'lối sống phông bạt của giới trẻ': Nhà trường nói gì?- Ảnh 1. — اختبار الأدب في مدرسة ماك دين تشي الثانوية (HCMC) يثير الجدل.

ردت مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (المنطقة السادسة، مدينة هوشي منه) رسميًا بعد ظهر اليوم على مراسلي صحيفة ثانه نين بشأن اختبار الأدب في منتصف الفصل الدراسي الأول للصف 10A25 والذي أثار جدلاً كما ذكر ثانه نين في مقالة بعنوان "النقاش حول اختبار الأدب 'أسلوب حياة الشباب الباذخ'" .

وبناء على ذلك، قالت المعلمة تران ثي بيتش تشاو، رئيسة المجموعة الأدبية في مدرسة ماك دين تشي الثانوية، ممثلة المجموعة المهنية بالمدرسة، إن هذا اختبار دوري تجريه وحدة الفصل، ويتم تجميع أسئلة الاختبار من قبل معلمي المواد وفقًا لإجماع المجموعة المهنية.

متطلبات الموضوع على وجه التحديد: كتابة نص جدلي يناقش قضية (ظاهرة في الحياة أو قضية تتعلق بالشباب)؛ لا يستخدم الموضوع مواد لغوية؛ الحد الزمني: 45 دقيقة؛ التأكد من محتوى برنامج الأدب للصف العاشر (المجلد 1 - آفاق إبداعية) للدرس "كتابة نص جدلي حول قضية اجتماعية" الجزء الكتابي (الدرس 2 / صفحة 54) ونوع المقال باستخدام الحجج والأدلة لمناقشة وتوضيح قضية اجتماعية.

كما أوضحت رئيسة المجموعة الأدبية في مدرسة ماك دين تشي الثانوية المدة المطلوبة لإكمال الاختبار، وهي 45 دقيقة. وقالت السيدة تشاو: "تم توجيه الطلاب للتعرف على متطلبات كتابة مقال جدلي اجتماعي حول قضية اجتماعية. وتم توجيههم للتدرب على تطبيق أساليب الجدل كتابيًا وفقًا للوقت المطلوب. وتم توجيه الطلاب للتعبير عن أنفسهم بإيجاز، والعرض بوضوح، وتقديم حجج وأدلة مناسبة وفقًا لمتطلبات الموضوع".

إثارة اختبار الأدب "أسلوب الحياة الفاخر للشباب"

فيما يتعلق بمحتوى المعرفة، أشار رئيس مجموعة الأدب إلى أن المعلمين يوجهون الطلاب إلى توضيح الأهمية العملية للقضايا الاجتماعية التي يختارونها (بما في ذلك مسألة "أسلوب حياة اللوحة القماشية"). في دروس الكتابة، يُمكّن المعلمون الطلاب من ممارسة مهارات الكتابة، وعرض القضايا الاجتماعية التي تمت دراستها. في دروس التحدث والاستماع، يوجه المعلمون الطلاب إلى العرض في مجموعات وإبداء التعليقات لمساعدتهم على فهم القضايا الاجتماعية بشكل صحيح، واتخاذ المواقف والحلول المناسبة. عبّر عن وعي الكاتب ومفاهيمه ومواقفه ومواقفه تجاه الصواب والخطأ، والصواب والخطأ... تعرّف على كيفية تعزيز نقاط القوة، والتغلب على نقاط الضعف في طريقة إدراك القضايا الاجتماعية. تمتع برؤية موضوعية، واستهدف الجوانب الإيجابية والسلبية في الحياة.

بالإضافة إلى ذلك، يتعلم طلاب الصف العاشر أيضًا موضوع "بناء منظور الحياة" من خلال الأنشطة التجريبية والتوجيه المهني، حتى يكون لديهم المزيد من المعرفة الاجتماعية لكتابة المقالات الحجاجية.

كما ذكرت صحيفة ثانه نين ، نُشر على مواقع التواصل الاجتماعي اختبار الأدب للفصل الدراسي الأول للصف العاشرA25 بمدرسة ماك دينه تشي الثانوية، بسطر واحد و17 كلمة فقط، وكان محتواه: "اكتب مقالاً يناقش نمط الحياة المختلط للشباب الحالي". وقد أثار محتوى هذا الاختبار ومتطلباته جدلاً واسعاً بين المعلمين.

بالإضافة إلى تقييم المعلمين لمراعاتهم للاتجاهات السائدة عند صياغة أسئلة الاختبار، أشار بعض المعلمين أيضًا إلى أن كلمة "خلفية" قد تكون صعبة الفهم وقد تُسبب التباسًا، خاصةً لطلاب الصف العاشر. لذلك، يُطلب من المعلمين توضيحها مسبقًا أو استخدام مصطلحات مألوفة ليسهل على الطلاب فهمها والتعبير عن آرائهم بشكل صحيح.

هناك أيضًا معلمون يرون أن الاختبار الذي يتضمن سؤالًا واحدًا في الحجج الاجتماعية يتوافق تمامًا مع اللوائح الحالية. مع ذلك، فهو لا يتوافق مع لوائح وقت الاختبار، وفقًا للتعميم رقم ٢٢ بشأن تقييم طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية، والذي لا يقل عن ٦٠ دقيقة.

[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm