اقتراح بإلغاء تصنيف الطلاب على أساس الدرجات النهائية

[إعلان_1]

يناقش مئات من مديري المدارس من المحافظات والمدن التدابير اللازمة لتحويل المدارس إلى أماكن "سعيدة"، ومن بين المقترحات التوقف عن تصنيف الطلاب حسب الدرجات.

وقد أعرب السيد فام خاك تشونغ، مدير مدرسة نجوين با نغوك الابتدائية بمقاطعة داك نونغ، عن هذا الرأي في ورشة عمل حول المدارس السعيدة، عقدت في هانوي صباح يوم 20 أكتوبر/تشرين الأول.

قال المعلم تشونغ إن اجتماع أولياء الأمور والمعلمين في نهاية العام يكون دائمًا مرهقًا ليس فقط للطلاب، بل أيضًا لأولياء أمورهم، لأن العديد من المعلمين يقومون بتلخيص درجات الطلاب حسب المادة، وتصنيفها، ثم تقديمها إلى أولياء الأمور.

قال السيد تشونغ: "يرغب جميع الآباء في أن يدرس أبناؤهم جيدًا ويحصلوا على تصنيفات عالية، ولكن ليس كل الأطفال يتمتعون بقدرات أكاديمية. وهذا يضر الطلاب فقط"، داعيًا إلى إلغاء هذا النشاط التصنيفي لتخفيف الضغط على الدرجات في المدارس.

نظمت وزارة التعليم والتدريب ، التابعة لنظام نجوين بينه خيم التعليمي - كاو جياي، هانوي، ورشة عمل حول "المدارس السعيدة"، بهدف إيجاد حلول لتخفيف الضغط على المدارس، وإيجاد سبل للتعليم الإيجابي، ومعالجة العنف المدرسي لتعزيز السعادة. استمرت الورشة يومين، 20-21 أكتوبر/تشرين الأول، واستقطبت 500 معلم، معظمهم من مديري المدارس، من 60 مقاطعة ومدينة.

السيد فام خاك تشونغ (وسط الصورة) في ورشة العمل صباح يوم 20 أكتوبر. تصوير: ثانه هانج — السيد فام خاك تشونغ (وسط الصورة) في ورشة العمل صباح يوم 20 أكتوبر. تصوير: *ثانه هانج*

يعتقد السيد نجوين فان هوا، مؤسس نظام نجوين بينه خيم - كاو جياي التعليمي في هانوي، ضرورة تحرير الطلاب. وضع الأهداف واللوائح أمر ضروري، ولكن لا ينبغي لنا ممارسة الضغط أو توبيخ الطلاب عند حصولهم على درجات سيئة.

يُدرك السيد هوا أن التعلم ليس سوى واحدة من قدرات بشرية عديدة، وليس جميع الطلاب، الذين يزيد عددهم عن 22 مليون طالب، متعلمين موهوبين. قد يكونون بارعين في الرياضة، أو الفنون الجميلة، أو الموسيقى، أو التواصل... لذا، من المستحيل استخدام مقياس موحد لقدرة التعلم لتصنيف الطلاب.

"يمكنك أن تدرس بشكل سيئ، ولكن لا يوجد أطفال ضعفاء، ولكن المعلمين لم يعلموهم بشكل جيد"، قال السيد هوا.

قبل أربع سنوات أطلقت وزارة التربية والتعليم حملة بناء المدارس السعيدة، وتحفيز المدارس على التغيير وتطبيق العديد من النماذج الجديدة.

قال السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم، إن تنوع المدارس السعيدة يُظهر اهتمام المعلمين بإيجاد حلول تعليمية إيجابية تتناسب مع الوضع الراهن. إلا أن المديرين يدركون أن هذا التنوع يُؤدي أيضًا إلى اعتماد بعض نماذج المدارس السعيدة معايير غير مناسبة، واستغلالها لأغراض اقتصادية.

ولذلك، يأمل السيد ديوك أن يتلقى العديد من المساهمات من مديري المدارس في الورشة، لأن هذا سيكون الأساس لتحديد القيم الأساسية لنموذج المدرسة السعيدة، وبالتالي خلق الوحدة في الإدارة في جميع أنحاء البلاد.

كان المعلمون متحمسين لأنشطة الورشة في صباح يوم 20 أكتوبر. الصورة: ثانه هانج — كان المعلمون متحمسين لأنشطة الورشة في صباح يوم 20 أكتوبر. الصورة: *ثانه هانج*

وفي حضوره لأول مرة مؤتمراً حول موضوع المدارس السعيدة، اتفق السيد تران فو لونج، مدير مدرسة ترونغ فان آن الابتدائية بمقاطعة باك ليو، مع الرأي القائل بأن المدارس لا ينبغي أن تعطي أهمية كبيرة لدرجات الطلاب.

قال السيد لونغ: "إذا قمنا بتقييم الطلاب بناءً على درجاتهم فقط، فهذا يُنشئ تمييزًا ويصعب إدارته. أنا معجب جدًا بهذه وجهة النظر"، مضيفًا أنه سينشرها بين المعلمين في المدرسة لإحداث التغييرات معًا.

وقالت السيدة نجوين ثي ديو ثوي، مديرة مدرسة كوانج لونج الابتدائية في مقاطعة كوانج بينه، إنها حضرت الحدث الذي أقيم في دا نانج العام الماضي وكانت "متحمسة للغاية".

في هذا الحدث، تأمل السيدة ثوي أن تتعلم من الخبراء والمعلمين كيفية خلق بيئة تعليمية ودية وممتعة للطلاب؛ والتواصل مع مديري المدارس ذوي التفكير المماثل لتنفيذ مشاريع مشتركة على نطاق أوسع.

ثانه هانج - دونج تام

[إعلان 2]
رابط المصدر