بحسب صحيفة "ذا كوريا هيرالد" ، جادل جونغ غيون سيك، مدير مكتب التعليم في سيول الكبرى، في مؤتمر صحفي الأسبوع الماضي، بأن المنافسة الشرسة على الدرجات، وعبء الرسوم الدراسية، ونظام التعليم العام الذي يهيمن عليه أهداف التسجيل والتصنيف، قد شوهت معنى التعلم.

وقال: "لم تعد تلك الأمور تضمن مستقبلاً لأطفالنا"، مؤكداً أنه إذا بقيت عمليات القبول الجامعي دون تغيير، فإن جميع جهود الإصلاح على المستوى الثانوي ستظل "معرقلة" عند مدخل الجامعة.

خارطة طريق من ثلاث مراحل

تم تصميم خطة الإصلاح التي اقترحها مكتب التعليم في سيول على ثلاث مراحل، تمتد من الآن وحتى عام 2040.

تنطبق المرحلة الأولى على الطلاب الملتحقين بالجامعة عام 2028 (أي المشاركين في عملية القبول لعام 2027). ويركز هذا الجزء على تعديل نظام التقييم داخل المدارس.

وعلى وجه التحديد، اقترح يونغ التحول من نظام التقييم النسبي إلى نظام الدرجة الكاملة للدورات الاختيارية الموجهة نحو الحياة المهنية والمتعددة التخصصات، بهدف مساعدة الطلاب على اختيار المواد الدراسية بناءً على قدراتهم وتطلعاتهم المستقبلية، بدلاً من السعي وراء الدورات "التي يسهل الحصول على درجة جيدة فيها".

وفي الوقت نفسه، دعا إلى إلغاء توصية وزارة التعليم لعام 2022، والتي نصت على أن تخصص الجامعات في سيول ما بين 30 و40% من حصص القبول للطلاب الجدد بناءً على درجات اختبار سونونغ.

كما اقترح توسيع عملية القبول لتكون أكثر توازناً بين المناطق، مع إعطاء الأولوية للطلاب من خارج منطقة العاصمة، مع تقييد حقوق القبول المبكر للطلاب الملتحقين بالمدارس المتخصصة مثل المدارس الخاصة المستقلة، ومدارس اللغات الأجنبية، والمدارس الدولية، ومدارس العلوم والموهوبين.

ووفقًا لـ جونغ، فإن هذه الحلول قصيرة المدى تهدف إلى استبدال خطة وزارة التعليم لامتحان القبول الجامعي لعام 2028، والتي قلصت امتحان سونونغ إلى أربعة مواد فقط والتي اعتبرها "خارج المسار الصحيح".

مدير إدارة التعليم.jpg
قدم جونغ غيون سيك، مدير مكتب التعليم في سيول الكبرى، خطة لإصلاح نظام القبول الجامعي في كوريا الجنوبية في مؤتمر صحفي عُقد في 10 ديسمبر. (صورة: وكالة يونهاب)

تحويل التركيز إلى تقييم الملف الشخصي.

تستهدف المرحلة التالية الطلاب الذين سيلتحقون بالجامعة في عام 2033. في هذه المرحلة، يقترح جونغ تطبيق درجة قصوى على جميع مواد المدرسة الثانوية وامتحانات سونونغ، مع توسيع أنواع أسئلة الإجابات القصيرة والمقالات بشكل كبير.

سيتم دمج نظامي التسجيل المبكر والتسجيل العادي، إلى جانب إجراء تعديلات على المناهج الدراسية بحيث تتمكن المدارس الثانوية من تنظيم فصول دراسية أكثر مرونة، مرتبطة بالتوجيه المهني لطلاب السنة النهائية.

وفقًا لهذا النموذج، ستتحول عملية القبول الجامعي إلى التركيز على تقييم السجلات الأكاديمية، وبالتالي إعادة التعليم الثانوي إلى هدف تطوير الكفاءات، بدلاً من السباق لاجتياز الامتحانات.

سيصبح امتحان سونونغ حينها مجرد عنصر تكميلي، يُقيّم وفق مقياس مطلق من خمس نقاط، ليحل محل المقياس النسبي الحالي ذي التسع نقاط. ومن المقرر إجراء تجربة لنسخة جديدة من الامتحان عام ٢٠٣٢ مع طلاب الصف الحادي عشر.

وفي المدارس، ستزداد نسبة الأسئلة ذات الإجابات القصيرة والأسئلة المقالية في الاختبارات تدريجياً، من 25% في عام 2026 إلى 50% في عام 2030.

ولضمان العدالة والموضوعية، يقوم مكتب التعليم في سيول بتطوير نظام تقييم مدعوم بالذكاء الاصطناعي، حيث يقوم الذكاء الاصطناعي بتقييم الواجبات أولاً، ثم يقوم المعلمون بمراجعة النتائج والتحقق منها.

رؤية 2040: إنهاء امتحان القبول في جامعة سونونغ.

يتمثل الهدف طويل المدى للخطة في إجراء إصلاحات شاملة بحلول عام 2040، بما في ذلك الإلغاء الكامل لامتحان سونونغ وإنهاء نموذج المدارس الثانوية الخاصة المستقلة.

بحسب جونغ، من المتوقع أن ينخفض ​​عدد طلاب المرحلة الثانوية في كوريا الجنوبية بحلول عام 2040 إلى النصف فقط، مما يجعل الاعتماد على الامتحانات بشكل أساسي في اختيار الطلاب غير مناسب. وبدلاً من ذلك، سيعتمد القبول الجامعي على التطور الشامل للطلاب طوال سنوات دراستهم الثانوية.

تحتفظ الجامعات باستقلاليتها في القبول، ولكنها قد تكمل ذلك بمقابلات أو مقالات متعددة التخصصات، مبنية من بنك أسئلة مشترك.

للتخفيف من التفاوتات بين أنواع المدارس المختلفة عند الانتقال إلى نظام الدرجات، اقترح مكتب التعليم في سيول تحويل المدارس الخاصة المستقلة ومدارس اللغات الأجنبية والمدارس الدولية إلى مدارس ثانوية عادية، مع الحفاظ على مناهجها المتخصصة.

بالإضافة إلى ذلك، تم اقتراح تقليص أحجام الفصول الدراسية في المدارس الخاصة المستقلة، والتي يبلغ عددها حاليًا 35 طالبًا في الفصل الواحد، تدريجيًا لتتماشى مع أحجام الفصول في المدارس الحكومية، وذلك لتخفيف الضغط الناجم عن الانخفاض الحاد في أعداد الطلاب.

لا تزال هناك العديد من الأمور المجهولة.

ومع ذلك، أقر جونغ بأن تنفيذ الخطة لا يزال ينطوي على العديد من الشكوك، حيث أن القرار النهائي يقع على عاتق اللجنة الوطنية للتعليم.

وقال: "لسنا نحن صناع القرار، ولكن الاستماع إلى الأصوات من الممارسة التعليمية واقتراح مبادرات جديدة هو مسؤولية رئيس قطاع التعليم المحلي".

وبحسب قوله، سيتم تقديم الاقتراح إلى اللجنة الوطنية للتعليم؛ وقد جرت مناقشات غير رسمية ومن المتوقع اتخاذ قرار نهائي في فبراير 2026، بعد التشاور مع وزارة التعليم والأطراف المعنية.

تم وضع هذه الخطة بعد ما يقرب من عام من المناقشات مع المعلمين والباحثين ومسؤولي القبول. وقال جونغ: "آمل أن تُناقش هذه الرؤية على نطاق واسع على مستوى البلاد وأن تصبح واقعاً قريباً".

المصدر: https://vietnamnet.vn/de-xuat-xoa-bo-ky-thi-dai-hoc-tai-quoc-gia-coi-trong-thi-cu-bac-nhat-chau-a-2472685.html