صرح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأنه فور إقرار الجمعية الوطنية لقانون المعلمين، بادرت الوزارة بوضع نظام وثائقي لتوجيه عملية تنفيذه. وفيما يتعلق بتوظيف المعلمين، تعمل وزارة التعليم والتدريب على إعداد تعميم يُلزم وزارة التعليم والتدريب بالإشراف على عملية التنفيذ، أو توجيه اللجنة الشعبية الإقليمية نحو اللامركزية والتفويض بما يتناسب مع الواقع المحلي. ويضمن هذا النهج تطبيق سياسة الحد من الوسطاء، وتنسيق جودة التوظيف (حيث يُمكن تسجيل التوظيف لمرة واحدة للقبول في العديد من المدارس بناءً على نتائج الامتحانات)، وتوفير التكاليف، وزيادة فرص المشاركين في التوظيف؛ كما يُسهم في التغلب على مشكلة الفائض/النقص المحلي في المعلمين، فضلًا عن ضمان هيكلة الفريق وفقًا للمستوى الدراسي، والتخصص، والأنشطة التعليمية .

بالإضافة إلى ذلك، تعمل وزارة التعليم والتدريب على إعداد مرسوم يُفصّل عددًا من مواد قانون المعلمين، بما في ذلك اللوائح المتعلقة بمحتوى وشكل استقطاب المعلمين. وكما هو متوقع، سيشمل الاستقطاب جولتين من الامتحانات، بما يتوافق مع اللوائح الحالية المتعلقة باستقطاب الموظفين الحكوميين. إلا أن الجولة الثانية - التي تُجرى على أساس الخبرة والمهنة - ستُصمّم بشكل مختلف، بحيث تتبع بدقة العملية الفعلية لأنشطة التدريس والتعليم، مما يضمن التقييم الدقيق للقدرات التربوية والمهارات المهنية للمرشحين في كل مستوى من مستويات التعليم والتدريب.

وقال وزير التربية والتعليم والتدريب "من المتوقع أن يكون هذا ابتكارا مهما يهدف إلى التغلب على القيود السابقة عند تطبيق آلية عامة للموظفين المدنيين دون مراعاة الخصائص المحددة لمهنة التدريس".

وفقًا للوزير، تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على وضع اللمسات الأخيرة على مسودة لوائح تفصيلية للرواتب والبدلات وسياسات استقطاب المعلمين ودعمهم. وبناءً على ذلك، من المتوقع زيادة الراتب الأساسي لجميع المعلمين بما لا يقل عن مليوني دونج فيتنامي، وبحد أقصى يصل إلى 5-7 ملايين دونج شهريًا. تُحتسب هذه الزيادة على الراتب الأساسي فقط، دون احتساب البدلات الأخرى.

صورة فوتوغرافية بواسطة باو كين.jpg
من المتوقع زيادة الرواتب الأساسية لجميع المعلمين. تصوير: باو كين.

وقال وزير التعليم والتدريب أيضًا أنه في الفترة 2022-2026، سيتم استكمال قطاع التعليم بـ 65980 وظيفة من قبل المكتب السياسي . وفي العامين الدراسيين 2022-2023 و2023-2024، ستوظف الدولة أكثر من 40000 معلم. ومع ذلك، نظرًا للزيادة المستمرة في عدد الطلاب والفصول الدراسية، فقد زاد الطلب على المعلمين بشكل حاد أيضًا (في العام الدراسي 2023-2024، هناك حاجة إلى 13676 معلمًا إضافيًا؛ وفي العام الدراسي 2024-2025، هناك حاجة إلى حوالي 22000 معلم إضافي). لذلك، لا تزال العديد من المحليات تفتقر إلى المعلمين. والسبب الرئيسي هو مصادر التوظيف المحدودة. في بعض المواد مثل تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية والفنون، يصعب توظيف علم أصول التدريس لأن دخل المعلمين لا يزال منخفضًا. بالإضافة إلى ذلك، لا تزال عملية تخصيص وتوظيف الوظائف في العديد من المحليات بطيئة وطويلة.

وبحسب الوزير، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب، في مواجهة هذا الوضع، نفذت العديد من الحلول مثل: توجيه مؤسسات التدريب لفتح أكواد رئيسية، وتدريب المعلمين وفقًا للاحتياجات الفعلية للمناطق، وخاصة المواد المحددة؛ وإلزام المناطق بتوظيف عدد كافٍ من الموظفين المعينين؛ وتوجيه المناطق لمراجعة وترتيب شبكة المدارس؛ وتجريب آلية الحكم الذاتي في بعض المدارس الابتدائية العامة ومرافق التعليم العام؛ وتعزيز التنشئة الاجتماعية...

وبالإضافة إلى الحلول التي قدمتها الحكومة المركزية، طلبت وزارة التعليم والتدريب أيضًا من المحليات أن تقوم بشكل استباقي بتجنيد عدد كافٍ من الموظفين المعينين، وأن يكون لديها سياسات لجذب المعلمين ودعمهم، وترتيب التمويل لتنفيذ عقود المعلمين وفقًا للوائح.

وفيما يتعلق بإدارة التدريس والتعلم الإضافي، لا تزال وزارة التعليم والتدريب تتمسك بوجهة النظر القائلة بأن "التعليم الإضافي يمكن أن يؤدي إلى تعزيز المعرفة، ولكنه لا يضيف قيمة كبيرة إلى التنمية البشرية".

إن العواقب الوخيمة لانتشار التعليم والتعلم الإضافي تتطلب تصحيحًا جذريًا مستمرًا. لذلك، ستواصل وزارة التعليم والتدريب، في العام الدراسي 2025-2026، توجيه وحثّ المحليات على إصدار لوائح تنظيمية لإدارة التعليم والتعلم الإضافي، لتعزيز مسؤولية الحكومة، مع إلزام المؤسسات التعليمية بتنفيذ برنامج التعليم العام بفعالية، وفقًا للوزير.

المصدر: https://vietnamnet.vn/du-kien-luong-nha-giao-deu-tang-them-nhieu-nhat-5-7-trieu-dong-2439077.html