بناء المدارس وبناء نقاط حدودية

يتخذ النظام السياسي بأكمله إجراءات لتحقيق السياسة الكبرى المتمثلة في تغيير وجه التعليم في المناطق الحدودية.

صعوبة "زرع الرسائل" في إيا مو

إيا مو بلدية حدودية تابعة لمقاطعة جيا لاي ، وتبلغ نسبة الأقليات العرقية فيها 84%. لا توجد مدرسة داخلية هنا، مما يجعل التعليم والتعلم صعبين.

في منتصف نوفمبر، سلكنا الطريق الإقليمي رقم 665 إلى حدود ولاية ميسوري. في هذا الجو الحار، صعدت مجموعات من الطلاب على الطريق المنحدر، ووجوههم مغطاة بالعرق، للوصول إلى المدرسة في الموعد المحدد.

"التعلم من" مقاطعة أخرى

في مدرسة نجوين فان تروي الابتدائية والثانوية في قرية كلاه، كانت عدة مجموعات من الطلاب يلعبون، وكان بعضهم يجلس تحت ظلال الأشجار، ويقرأون الكتب باهتمام.

خارج البوابة، كانت الدراجات النارية تنقل الطلاب إلى صفوفهم واحدًا تلو الآخر. أوقفت السيدة رو تشام شوين (من قرية كلاه) دراجتها النارية بجانب المدرسة، وبعد أن ترجّل ابنها، غادرت مسرعة. وعندما سُئلت عن دراسة ابنها، قالت: "يذهب ابني إلى المدرسة مرتين يوميًا، ويضطر إلى اصطحابه أربع مرات يوميًا. الطريق طويل جدًا وصعب..."

قبل أن تسأل كثيرًا، شغّلت السيدة رو تشام زوين المحرك وانطلقت. توقفت سيارة أخرى أمام البوابة. نزلت رو لان باو نغوك، طالبة الصف الرابع أ، وودّعت والدتها، وذهبت إلى الصف. قالت نغوك: "كل يوم، تأخذني والدتي إلى المدرسة. أتمنى لو كانت هناك مدرسة داخلية لأتمكن من الدراسة واللعب مع أصدقائي، ولتقلّ مشاكل والديّ."

قال السيد سيو ثو، أمين سرّ خلية الحزب ورئيس قرية كلاه، إن القرية تضم 186 أسرة، ولا تزال الحياة صعبة، وكثيرًا ما لا يحضر الأطفال الفصول الدراسية بانتظام، ويضطر كوادر القرية إلى زيارة كل منزل بانتظام لإقناعهم. وأضاف: "يأمل الناس في زيادة عدد المدارس الداخلية ليتمكن أطفالهم من الدراسة بشكل أفضل، كما سيقلل ذلك من صعوبة اصطحابهم إلى المدرسة".

Dựng trường, xây điểm tựa biên cương - Ảnh 1. — في ظل غياب المدارس الداخلية، يواجه طلاب المرتفعات صعوبات جمة في الدراسة والسفر. في الصورة: طلاب مدرسة نجوين فان تروي الابتدائية والثانوية (بلدية إيا مو، مقاطعة جيا لاي) عائدين إلى منازلهم سيرًا على الأقدام بعد انتهاء الدوام المدرسي.

وفقًا للسيد نجو فان فونج، نائب مدير مدرسة نجوين فان تروي الابتدائية والثانوية، تضم المدرسة ما يقرب من 500 طالب، يدرسون في مدرسة رئيسية واحدة وثلاثة مواقع منفصلة. يُصعّب تشتت التدريس والتعلم في أربعة مواقع إدارة وتنظيم أنشطة الخبرة الجماعية. فعلى وجه الخصوص، يجب تدريس مواد تكنولوجيا المعلومات في فترة ما بعد الظهر، ويتعين على الطلاب السفر إلى الموقع الرئيسي للدراسة. في حال إمكانية بناء مدرسة داخلية، فسيُسهّل ذلك على المدرسة تنظيم أنشطة الخبرة العملية، مما يُسهم في التطوير الشامل لمعارف الطلاب ومهاراتهم وكفاءاتهم.

في بلدية إيا مو، ثمة صعوبة أخرى تتمثل في اضطرار الطلاب القادمين من قرى بعيدة إلى الالتحاق بمدارس في أماكن أخرى، مثل طلاب قرية رينغ الذين يضطرون إلى الذهاب إلى مقاطعة داك لاك . وصرح السيد نجوين فان توان، أمين سر خلية الحزب ورئيس قرية رينغ، بأنه منذ أكثر من عشر سنوات، يضطر طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية في القرية إلى الذهاب إلى داك لاك للدراسة، على بُعد 12 كيلومترًا من منازلهم.

الأحلام على وشك أن تتحقق

لا تفتقر بلدة إيا مو فقط، بل إن أغلب بلديات المرتفعات في مقاطعة جيا لاي تفتقر إلى المدارس، وخاصة المدارس الداخلية.

تنفيذًا لتوجيهات الحكومة، تنفذ مقاطعة جيا لاي بشكل عاجل بناء نظام مدرسة داخلية لـ 7 بلديات حدودية، بما في ذلك Ia Mo، وIa Púch، وIa Nan، وIa Pnôn، وIa Dom، وIa Chia، وIa O.

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة جيا لاي، يدرس حاليًا 9,419 طالبًا في هذه البلديات السبع. وتبلغ التكلفة الإجمالية للاستثمار في بناء 7 مدارس داخلية جديدة متعددة المستويات في البلديات الحدودية أكثر من 1,211 مليار دونج فيتنامي.

في بلدية إيا مو تحديدًا، أعرب السيد نجوين توان آنه، نائب رئيس اللجنة الشعبية لبلدية إيا مو، عن سعادته بحصول المنطقة على مخصصات مالية لبناء مدرسة داخلية متعددة المستويات. واقترحت الحكومة المحلية على اللجنة الشعبية لمقاطعة جيا لاي استصلاح أرض مجلس الري رقم 8، التي تبلغ مساحتها 6 هكتارات، لتنفيذ المشروع على الفور. إن وجود مدرسة جديدة وواسعة سيلبي تطلعات السكان.

كما درسنا حلولاً لتعزيز فعالية المدرسة الداخلية بعد اكتمالها. ونركز على تدريب وتطوير الكادر الإداري، وتحسين جودة الكادر التعليمي، وتعزيز التحول الرقمي، والاستثمار في المعدات الحديثة. وعلى وجه الخصوص، تواصل البلدية تنسيق تعبئة الموارد الاجتماعية، والحفاظ على نماذج مثل "مساعدة الأطفال على الذهاب إلى المدرسة" و"أطفال حرس الحدود المتبنون" لدعم الطلاب الفقراء، وتوفير أفضل ظروف التعلم لهم - صرّح السيد نغوين توان آنه.

وفقًا للسيد نجوين دينه هونغ، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة جيا لاي، سيبدأ العمل في 16 نوفمبر/تشرين الثاني في الإعلان عن 7 مدارس داخلية عرقية في 7 بلديات حدودية بالمقاطعة، ومن المتوقع أن تبدأ العمل اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027. وفيما يتعلق بالأراضي، فقد قامت الجهات المعنية بتسهيل اختيار مواقع البناء المخطط لها.

بعد الانتهاء من المشروع، ولضمان التعليم في المدارس الداخلية، يجب علينا أولاً تجهيز المرافق والكادر التعليمي بالكامل. إلى جانب بناء المدرسة، تخطط الوزارة أيضاً لتقديم المشورة بشأن وضع سياسات إضافية لدعم الطلاب الداخليين، وسياسات لرعاية الحياة المادية والروحية للمعلمين، وفقاً للسيد نجوين دينه هونغ.

مشروع تجريبي لبناء 100 مدرسة في عام 2025

في 9 نوفمبر/تشرين الثاني، بدأت 17 منطقة في آنٍ واحد بناء 72 مدرسة عامة متعددة المستويات، مُطلقةً بذلك برنامجًا لبناء 248 مدرسة على الحدود. هذه المشاريع الـ 72 مُدرجة ضمن قائمة تضم 100 مدرسة ابتدائية وثانوية داخلية متعددة المستويات، يُتوقع استثمارها في عام 2025، على أن تُنجز قبل 30 أغسطس/آب 2026. في السابق، كانت 28 مدرسة قد بدأت العمل فيها وما زالت قيد الإنشاء.

حدد المكتب السياسي سياسة الاستثمار في 248 مدرسة في البلديات الحدودية في الإشعار رقم 81 الصادر بتاريخ 18 يوليو 2025، معتبرًا ذلك مهمةً أساسيةً في التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وتحسين معارف المواطنين، وبناء الكوادر الوطنية، وتعزيز الدفاع والأمن الوطنيين. في المرحلة الأولى، سمح المكتب السياسي بمشروع تجريبي لـ 100 مدرسة في عام 2025، على أن يُستكمل في موعد أقصاه العام الدراسي 2026-2027، كنموذج يُحتذى به خلال العامين أو الثلاثة أعوام القادمة.

المصدر: https://nld.com.vn/dung-truong-xay-diem-tua-bien-cuong-196251115211439449.htm