مدرسو الموسيقى والفنون "البيض" تقريبًا

وقد أثار الأستاذ المشارك الدكتور ترينه هواي ثو، نائب رئيس قسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب، أوجه القصور المذكورة أعلاه في المؤتمر العلمي " التعليم الفني في اتجاه تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام" الذي نظمته كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتعليم.

وفقًا للأستاذة المساعدة الدكتورة ترينه هواي ثو، يتضمن برنامج التعليم العام الجديد العديد من التغييرات، منها إدراج التربية الفنية ضمن المناهج الدراسية العامة. ولأول مرة في تاريخ التعليم العام، أُدرجت الفنون ضمن مادتي الموسيقى والفنون الجميلة.

ومع ذلك، فإن عدد مدرسي الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المدارس الثانوية "فارغ" تقريبًا، باستثناء المدارس الثانوية غير الحكومية أو المدارس الثانوية التي تحتوي على عناصر أجنبية.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب للعام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤، يبلغ عدد المدارس الثانوية في البلاد قرابة ٢٤٠٠ مدرسة. إذا احتاجت كل مدرسة إلى معلم موسيقى ومعلم فنون، فسيكون هناك نقص يقارب ٤٨٠٠ معلم، هذا دون احتساب النقص في المرحلتين الثانوية والابتدائية.

نظرة عامة على الورشة.

في الواقع، يوجد عدد كبير من معلمي الفنون الحاصلين على تدريب جامعي. في عام ٢٠٢٤، سيتجاوز عدد الطلاب المتخرجين من مؤسسات التدريب ٦٠٠٠ طالب، لكن السؤال هو: هل يرغبون في العمل أم لا؟ وإذا كانوا شغوفين، فهل سيتم توظيفهم أم لا، حتى مع وجود حصص مُحددة للوظيفة؟ تساءلت الأستاذة المشاركة، الدكتورة ترينه هواي ثو.

وأضافت السيدة ثو أيضًا أن العديد من المحليات في الآونة الأخيرة لم تهتم بالموسيقى والفنون الجميلة بل ركزت بشكل أساسي على مواضيع رئيسية مثل الأدب والرياضيات.

وفقًا للمنظمين، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب في عام ٢٠١٨ برنامجًا تعليميًا عامًا جديدًا. وتتمثل النقطة الأساسية في التعليم الفني في برنامج عام ٢٠١٨، مقارنةً ببرنامج عام ٢٠٠٦، في الابتكار في التوجيه، مما يُسهم في تكوين وتطوير الصفات الأساسية والقدرات العامة للطلاب.

يُدرَّس الفن من خلال مواد دراسية متعددة، أهمها الموسيقى والفنون الجميلة. من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، يمكن للطلاب اختيار مواد دراسية من مجموعتي التكنولوجيا والفنون تناسب توجهاتهم المهنية واهتماماتهم وقدراتهم.

صرحت الدكتورة تران ثي ثو ها، رئيسة كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتربية، بأن اللجنة المنظمة تلقت 64 تقريرًا لحضور المؤتمر. وقُسِّمت التقارير إلى ثلاثة محاور، هي: معلمو الفنون، والتربية الفنية في برنامج التعليم العام لعام 2018، ومواد الفنون في المدارس العامة.

تحدثت الدكتورة تران ثي تو ها في الورشة.

يُظهر موضوع معلمي الفنون الصورة العامة لتدريب معلمي الفنون (الموسيقى والفنون الجميلة) في مؤسسات التعليم الفني في جميع أنحاء البلاد حاليًا. وتتناول معظم المقالات الصعوبات والمشاكل التي تواجه تدريب المعلمين بهدف تطوير مهارات وقدرات المتعلمين. ومن ثم، تُقترح حلول للتغلب على هذا الوضع.

في موضوع التعليم الفني في برنامج التعليم العام لعام 2018، يعد هذا اتجاهًا بحثيًا بآفاق جديدة، مما يقدم مساهمات مهمة في محتوى المؤتمر، ويجذب مشاركة العديد من العلماء.

تناولت الأوراق البحثية أهداف وتوجهات التعليم الفني في اتجاه تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام، وطرق التعليم الفني، والوضع الحالي والحلول لتحسين جودة تدريس الفن في المدارس العامة في اتجاه الاقتراب من قدرات المتعلمين.

بعض المقالات عبارة عن تأملات حول البرنامج، وحول تجميع الكتب المدرسية، وحول إدخال الموسيقى الشعبية في برنامج التدريس الحالي في جميع مستويات التعليم العام.

وفي الموضوع الأخير، تناولت العديد من الأوراق الوضع الحالي والحلول لمشكلة نقص مدرسي الفنون والمرافق والمعدات اللازمة لتدريس الفن، ووجهات نظر المعلمين حول تطبيق الفن، والوضع الحالي والحلول لتدريس الفن في المدارس الثانوية.

المصدر: https://vtcnews.vn/lanh-dao-vu-giao-duc-tieu-hoc-gan-nhu-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-ar891340.html