يبدأ التعليم بالأشياء الأكثر عملية

[إعلان 1]

من بوابة المدرسة الثانوية…

في صباح أحد الأيام، بينما كنت أوصل طفلي إلى المدرسة، شهدتُ حادثة لا تُنسى. جلست تلميذة على ظهر دراجة والدتها النارية، بزيها المدرسي الأنيق، ووشاحها الأحمر، وبيدها علبة حليب طازج، ارتشفت رشفة، ثم أسقطت العلبة على الأرض أمام بوابة المدرسة.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — يتعلم الأطفال دروسًا حول حماية البيئة، واللياقة، واللطف في المقام الأول من والديهم، وهم البالغين الأقرب إليهم.

فوق البوابة، كانت هناك لافتة كبيرة كُتب عليها "بوابة مدرستي خضراء، نظيفة، جميلة، وآمنة". ذكّرتُ ابنة أخي بأخذها ورميها في سلة المهملات. حدّقت بي، مندهشةً من وجود غريب فضولي فجأة، لكنها انحنت لالتقاط الصندوق. انطلقتُ بالسيارة للوصول إلى العمل في الوقت المحدد، لكنني رأيتُ من خلال مرآة الرؤية الخلفية الفتاة تُسقط الصندوق على الأرض بعد أن قالت الأم شيئًا ما. لا أعرف ما قالته الأم لطفلتها، لكنني متأكدة أنه ليس شيئًا ينبغي قوله للأطفال.

في مناسبة أخرى، وعند بوابة المدرسة أيضًا، شاهدتُ طالبًا يجلس خلف دراجة والده النارية، وقد ترجّل منها للتو، فصدمته دراجة نارية أخرى قادمة من الخلف وصدمته. كانت المرأة التي كانت تقود الدراجة النارية التي صدمت الطالب تُقلّ طفلها إلى المدرسة أيضًا. قبل أن يتعافى الصبي من السقوط، وبخته المرأة، وسألته لماذا لم ينظر خلفه بعد ترجّله من الدراجة النارية. فوجئتُ بتجاهل المرأة لحالة الصبي بعد أن صدمته، وبدت ابنتها الجالسة خلف الدراجة النارية أيضًا غير مبالية.

لحسن الحظ، سقط الصبي ولم يُصب بأذى. طلب الأب من ابنه بهدوء أن يفحصه بحثًا عن أي خدوش، ثم أشار للطفلين بالدخول إلى المدرسة بسرعة. بعد أن غادر الطفلان، التفت الأب ليخبر المرأة أنها تصرفت بخجل أمام الأطفال، وخاصةً أمام ابنتها... أعجبتُ برباطة جأش الأب، وزاد إعجابي عندما تابع حديثه قائلًا إنه منزعج للغاية لكنه لا يريد رفع صوته خشية أن يُحرجها أمام ابنتها.

عند بوابة المدرسة، تُروى قصصٌ كثيرة تستحق التأمل حول تأثير الكبار على الأطفال. قد تكون قصة آباءٍ يُوبّخون أطفالهم بصوتٍ عالٍ أمام بوابة المدرسة، أو قصة أمهاتٍ يطلبن من أبنائهن تقبيلهن على الخد كتحيةٍ تقليدية قبل دخول المدرسة، دون اكتراثٍ لشعور الطفل بالحرج. أو قصة آباءٍ يصطحبون أطفالهم إلى المدرسة، ويُخرجون كل يوم محفظاتهم ليُعطوهم مئة ألف دونج كنوعٍ من "الإنفاق الكبير" تعبيرًا عن حبهم لهم...

هل يتم أخذ مثل هذه الأمور في الاعتبار ضمن الاعتبارات التربوية للوالدين؟

تربية الأطفال ليست ببعيدة عن الكتب، بل هي جزء لا يتجزأ من سلوك الوالدين، وفي كل تطور في حياة الأطفال. سواء كبروا ليتعلموا دروسًا في الأدب والهدوء واللطف والتسامح أم لا، فلا داعي لانتظار صفحات محاضرات المعلمين في المدرسة. فالأطفال يتعلمون أكثر من الكبار الأقرب إليهم.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — طلاب جامعة فان لانج يزورون مكتب صحيفة *ثانه نين* ويتعرفون عليه

المنطقة ج في الجامعة

لطالما جادلتُ مع زملائي في الجامعة حول ما إذا كان ينبغي على هيئة التدريس توفير فرص تدريب للطلاب، أم تركهم يبحثون عن وكالات التدريب ويتواصلون معها بأنفسهم. لا يزال العديد من زملائي يعتقدون أن توفير فرص تدريب للطلاب أمرٌ لا يمكن لهيئة التدريس التهرب منه إذا أرادت التحلي بالمسؤولية الكاملة تجاه طلابها.

أنا من الذين لا يؤيدون هذا الرأي. هذا لا يعني أننا لا نريد مساعدة الطلاب في إيجاد فرص تدريب، لكننا نؤمن بضرورة أن يكون الطلاب مبادرين ويهتموا بالأمر بأنفسهم. وإن لم يكن الأمر سهلاً، فالأهم من ذلك أن يُطلب من الطلاب القيام بذلك بأنفسهم. كما أنني لا أسمح لنفسي بـ"إرشاد" الطلاب إلى وكالات التدريب.

عندما أنصح الطلاب قبل بدء تدريبهم، أنصحهم أيضًا بأنه عندما يواجهون صعوبة، عليهم التفكير في استشارة معلميهم، لا مجرد الاتصال هاتفيًا أو إرسال رسائل بريد إلكتروني أو رسائل نصية لطلب المساعدة من معلميهم في كل صغيرة وكبيرة. إذا شعر الطلاب بالألم، أتجاهلهم. أُدرك قيمة الضغط على الشباب لمساعدتهم على النضج وتعلم حل مشاكلهم بأنفسهم.

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — الطلاب الذين يبحثون عن وظائف في المعارض المهنية

في العديد من بقاع العالم ، تتجلى فلسفة الكبار التربوية تجاه الأطفال بوضوح تام، وهي أنه يجب علينا أن نسمح للأطفال، وأن نطلب منهم، وأن نوفر لهم فرصًا "للعمل بأنفسهم". يُجبر طلاب المدارس الابتدائية على الاعتماد على أنفسهم أثناء تناول الطعام. ولا يُمكن لطلاب الجامعات أن ينتظروا حتى تقع الفاكهة في أحضانهم، أو أن يُرتب لهم المعلمون تدريبًا عمليًا. ينبغي أن يكون الوضع كما هو الحال في العديد من الجامعات الأمريكية، على سبيل المثال، حيث يتعين على الطلاب البحث عن فرص تدريب بأنفسهم حتى يتمكنوا من كتابة سطر يُثبت كفاءتهم في سيرتهم الذاتية عند تخرجهم.

لديّ ابن أخ يدرس تكنولوجيا المعلومات في فرنسا، وطُلب منه التدريب في دولة نامية. في البداية، طلب مني مساعدته في العثور على شركة للتدريب في فيتنام. لكن لاحقًا، نصحه أساتذته باختيار بلد آخر غير وطنه الأم لتجربة الحياة. وكانت وجهته الأخيرة ميانمار.

بصراحة، لا يسعني إلا أن أشعر بخيبة أمل عندما أرى كلمات مثل "راحة البال" تغزو لغة الطلاب الشباب كتوجه سائد في نظرتهم للحياة. لماذا هم صغار السنّ وسريعو التفكير في راحة البال؟ إذًا، أين ستكون طموحاتهم، وإرادتهم للتقدم، وشجاعتهم للمخاطرة في نظرتهم للحياة؟

ثم هناك كلمات رائجة أخرى مثل "الشفاء"... لماذا لا يسمح الشباب لأنفسهم بخوض تحديات قد تؤدي إلى فشلهم، لكن الفشل هو أن نصبح أكثر نضجًا، لا أن نُصاب بأذىً لدرجة الكفاح لإيجاد سبيل للشفاء؟ حتى أساتذة جامعاتنا يعقدون اجتماعات لمناقشة "شفاء" الشباب.

يجب أن يركز التعليم الجامعي حقًا على الشباب، بمعنى السماح لهم بمزيد من الفرص، ومزيد من المساحة، ومزيد من المواقف، وتحديات أكثر جذرية لتجربة أنفسهم والنضج بمفردهم، ومعرفة كيفية متابعة تطلعات أكبر بفضل تجربة متابعة تطلعاتهم الصغيرة وتحقيقها ودفع ثمنها كل يوم.

[إعلان 2]
رابط المصدر