لا تدع الفصل الدراسي يصبح "باردًا" بسبب التكنولوجيا

بالتعاون مع الطلاب، نقوم بإجراء دروس تعتمد على التكنولوجيا والتحول الرقمي لخلق الإثارة في تلقي المعرفة بأشكال جديدة، ولكن جميع المعلمين "يحافظون على النار" في الفصل الدراسي بالحب ولا يعتمدون كليًا على التكنولوجيا.

استخدم التكنولوجيا ولكن... حد من استخدام الهاتف

دون الحاجة إلى استخدام الهاتف، كل ما تحتاجه هو رمز الاستجابة السريعة المطبوع على الورق، قامت السيدة كاو ثي نجويت، وهي معلمة في مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (منطقة تان هوا، مدينة هوشي منه) وطلابها بإجراء دروس مثيرة للاهتمام في التاريخ الرقمي والجغرافيا.

للاطلاع على الدرس السابق وتحضير الطلاب للدرس، تُجري الأستاذة نجويت الدرس من خلال أسئلة اختيار من متعدد بأربعة خيارات. بغض النظر عن موضوع المعرفة، لا تتطلب دروس الأستاذة نجويت استخدام الهواتف أو الأجهزة الذكية. بدلًا من ذلك، تُعطي كل طالب ورقة A4 مطبوع عليها رمز الاستجابة السريعة (QR code)، وهو اسم الطالب ورقمه في الصف. في زوايا المربع الأربعة، يُمثل رمز الاستجابة السريعة الإجابات (أ، ب، ج، د).

تقوم الأستاذة كاو ثي نجويت وطلابها بإجراء دروس مثيرة في التاريخ والجغرافيا الرقمية.

الصورة: فو كووك دوآن

على سبيل المثال، في الدرس العملي "تحليل خصائص توزيع المعادن الرئيسية في فيتنام" للصف الثامنA2، استخدمت الأستاذة نجويت ستة أسئلة تدور حول الخصائص العامة للموارد المعدنية في فيتنام (التي تم تعلمها في الدرس السابق) بالإضافة إلى المعرفة المكتسبة حول تصنيف الموارد المعدنية. أجاب الطلاب على الأسئلة باستخدام رموز الاستجابة السريعة (QR codes) من خلال تطبيق Wayground.

بعد كل سؤال، عرضته الأستاذة نجويت على الشاشة. اختار الطلاب الإجابة ورفعوا تلك الزاوية. وقفت الأستاذة نجويت على المنصة واستخدمت هاتفًا متصلًا بالإنترنت لمسح رمز الاستجابة السريعة لكل طالب. في تلك اللحظة، أُرسلت نتائج إجابات الطلاب فورًا إلى جهاز المعلم. عرف الطلاب فورًا ما إذا كان اختيارهم صحيحًا أم خاطئًا، واستعدوا بحماس للأسئلة التالية.

في حديثها مع مراسل ثانه نين ، قالت الأستاذة كاو ثي نجويت إن تطبيق التحول الرقمي وإلزام جميع الطلاب باستخدام الأجهزة أو الهواتف الذكية ليس الحل الأمثل. كما قد يُسبب ذلك عقبات، إذ قد لا تتوفر لدى جميع الطلاب الظروف الكافية لاستخدام الهواتف الذكية، أو قد يمتلك بعض الطلاب هواتف لكن لا يتوفر لديهم اتصال بالإنترنت. لذلك، يجب على المعلمين البحث والتطوير والابتكار لمواكبة تطورات التكنولوجيا بسرعة، وتطبيقها في التدريس، ودعم الطلاب وتجنب عرقلتهم.

تعزيز التواصل مع أولياء الأمور من خلال المنصات الرقمية

كما تعمل الأستاذة نجوين سونغ ثانه ثوي، معلمة الصف الخامس/الخامس في مدرسة فو تو الابتدائية (منطقة فو تو، مدينة هوشي منه)، على تعزيز التحول الرقمي في ابتكار أساليب التدريس.

تستخدم الأستاذة ثانه ثوي التكنولوجيا لإنشاء محاضرات رقمية، وتنظيم ألعاب تعليمية عبر الإنترنت، وبناء مكتبات رقمية (مستودعات مواد تعليمية)، وتطوير مهارات الدراسة الذاتية والتعاون عبر الإنترنت، وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور عبر المنصات الرقمية... هذه الأشكال تحقق بالفعل فعالية التعلم للطلاب.

السيدة نجوين سونغ ثانه ثوي تشجع التحول الرقمي في ابتكار أساليب التدريس.

الصورة: فو كووك دوآن

قالت الأستاذة ثانه ثوي إنها استخدمت أدوات رقمية لإدراج الصور والأصوات ومقاطع الفيديو والخرائط الذهنية في الدروس. بفضل ذلك، أصبح الطلاب قادرين على استيعاب المعلومات وتذكرها لفترة أطول، وزيادة اهتمامهم بالدرس.

في الوقت نفسه، أنشأت نظامًا لاختبارات تفاعلية ضمن المحاضرات لاختبار فهم الطلاب للدرس بسرعة. تُنشر هذه المحاضرات الرقمية عبر الإنترنت ليتمكن الطلاب من مراجعتها عدة مرات في المنزل.

أستخدم أيضًا منصات لتصميم ألعاب وثيقة الصلة بمحتوى الدرس. يساعد هذا النشاط الطلاب على مراجعة معارفهم بطريقة سلسة وسلسة، مما يُنمّي مهارات التفكير السريع. في الوقت نفسه، تُعرض نتائج اللعبة فورًا، مما يُساعد المعلمين على فهم مستوى فهم الطلاب. كما يُصبح الطلاب الخجولون أكثر جرأة عند المشاركة في التفاعل الرقمي، كما قالت السيدة ثوي.

أستخدم أيضًا منصات لتصميم ألعاب مرتبطة بمحتوى الدرس. يساعد هذا النشاط الطلاب على مراجعة المعلومات بطريقة سلسة وهادئة، مما يُنمّي مهارات التفكير السريع.

السيدة نغوين سونغ ثانه ثوي، معلمة في مدرسة فو ثو الابتدائية (فو ثو وارد، مدينة هوشي منه)

خلال عملية تدريس دروس تطبيق التحول الرقمي، قام المعلمون في مدرسة فو تو الابتدائية أيضًا بإنشاء قناة لتعزيز التواصل مع أولياء الأمور عبر المنصات الرقمية، مما يساعد على ربط المدارس والأسر في تدريس الطلاب.

قالت السيدة نجوين سونغ ثانه ثوي: "من خلال تطبيق هذا البرنامج على الطلاب في الصف، لاحظتُ أن النتائج هي أن الطلاب يتمتعون بالجرأة والثقة، ويبحثون بنشاط عن مواد تعليمية خارج نطاق الكتب المدرسية. كما تحسّنت مهاراتهم في استخدام تكنولوجيا المعلومات، والعمل الجماعي، والعرض التقديمي بشكل واضح. من ناحية أخرى، ستُوطّد العلاقة بين المدرسة والأسرة في إدارة محتوى تعلم الطلاب."

" إبقاء الحماس مشتعلًا" في الفصل الدراسي للحفاظ على دفء العلاقة بين المعلم والطالب

أشارت السيدة كاو ثي نجويت إلى أنه إذا عرفنا كيفية استخدام التكنولوجيا بشكل صحيح، فسيكون التدريس أسهل بكثير، لا سيما في مراحل مثل طرح الأفكار وإعداد خطط التدريس. ستصبح التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي أدوات مفيدة لمساعدة المعلمين على الحصول على "مساعد افتراضي"، يقترح أفكارًا تعليمية جديدة، ويدعم إعداد أوراق الدراسة وأسئلة الاختبارات، ويقترح ألعابًا تعليمية، وينشئ خرائط ذهنية بسرعة... مما يساعد على توفير الكثير من الوقت.

مع ذلك، لا تزال السيدة نجويت تولي اهتمامًا خاصًا للحفاظ على الحماس داخل الفصل الدراسي لربط الطلاب أثناء عملية التدريس الفعلية. يمكن للتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي توفير المعلومات بشكل أسرع وأكثر دقة بمجرد أمر قصير، لذا إذا لم يحدث أي تغيير في التدريس، فقد يفقد التواصل مع الطلاب.

درس مثير لطلاب مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (منطقة تان هوا، مدينة هوشي منه)

الصورة: فو كووك دوآن

منذ ذلك الحين، وفي كل درس، تُبيّن السيدة نجويت للطلاب بوضوح أن التكنولوجيا أداة دعم، وأن المعلمين سيتحولون من ناقلي معرفة إلى مصممين، ويوجهون الطلاب نحو المسار الصحيح للتعلم. ويُركز المعلمون على ابتكار أساليب تدريس من خلال المناقشات الجماعية والمناظرات وأنشطة المناظرة... وهذا ما لا تستطيع التكنولوجيا فعله، كما قالت المعلمة.

مثل السيدة نجويت، تعتقد السيدة ثوي أيضًا أنه خلال عملية التدريس الصفي، يجب على المعلمين الانتباه إلى مشاعر الطلاب ومواقفهم وحالتهم النفسية لضبط أساليب التدريس بشكل مناسب. عندما يشعر الطلاب برعاية المعلمين ومشاركتهم، يزداد التواصل بينهم. يشعر الطلاب بأن "المعلمين يفهمونهم".

بغض النظر عن مدى حداثة أو إثارة التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، فإن كل معلم يفهم أنه لا ينبغي له إساءة استخدام التكنولوجيا لتبريد الفصل الدراسي، بل يحتاج إلى "الحفاظ على النار" للحفاظ على دفء العلاقة بين المعلم والطالب.

المصدر: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm