التعليم التقليدي من خلال الأعمال الأدبية والنماذج الأولية

في الآونة الأخيرة، نجحت العديد من المدارس ودور النشر في تطبيق نموذج يجمع بين التعليم التاريخي والثقافي التقليدي والأنشطة التجريبية الإبداعية من خلال الأعمال الأدبية. يفتح هذا النهج آفاقًا جديدة لمساعدة جيل الشباب على تنمية قدراتهم الجمالية وتعاطفهم ومسؤوليتهم المدنية.

ممثل عائلة الشهيدة دانج ثوي ترام (على اليمين) يتبادل الحديث حول الأعمال الأدبية.

من أبرز الأمثلة على ذلك سلسلة برامج التبادل الثقافي مع عائلتي الشهيدين دانغ ثوي ترام ونغوين فان ثاك، التي نسقتها دار نشر كيم دونغ، ودار نشر فيتنام النسائية، بالتعاون مع مشروع "كتبنا" وعدد من مدارس هانوي . يُعيد برنامج "شباب دائم - يوميات حرب فيتنام" إحياء حقبة تاريخية لا تُنسى بأسلوب تفاعلي وحيوي، مما يُساعد الطلاب على إدراك جمال المُثُل والتضحيات النبيلة التي قدمتها أجيال عديدة من الشعب الفيتنامي خلال الحرب.

غالبًا ما تُصمَّم البرامج الحالية إلى ثلاثة أجزاء رئيسية، مثل: منظور الجيل Z للسياق التاريخي والشخصيات؛ قصص عن الحب والمُثُل العليا؛ ومواصلة قصة السلام . وتتمثل النقطة المميزة في كيفية دمج التعليم التقليدي ودروس التاريخ في تجارب نابضة بالحياة بدلًا من المحاضرات النظرية. وقد نجحت العديد من النماذج في عرض سيناريوهات حول نماذج أولية.

وبناء على ذلك، يتحول الطلاب إلى شخصيات لها سياقات مهمة، مثل: الاستعداد للذهاب إلى ساحة المعركة، وكتابة الرسائل إلى الأقارب، ومواجهة القنابل والرصاص، أو مشاركة المشاعر الخاصة حول المثل العليا للحياة والروح الإنسانية.

علّق المحرر هونغ لي (دار نشر كيم دونغ): "تُساعد المشاهد الشباب على فهم الأحداث التاريخية بعمق، والأهم من ذلك، على استشعار مزاج الشخصيات وأفكارها ومُثُلها العليا، مما يُكوّن لديهم تعاطفًا وتواصلًا مع أنفسهم. على سبيل المثال، عندما أعاد الطلاب تمثيل مشهد الدكتورة دانغ ثوي ترام وهي تستعد للمغادرة إلى ساحة المعركة، تأثروا بشدة، مُدركين أن المُثُل العليا ليست مفهومًا بعيدًا، بل هي مشاعر مألوفة وقريبة وقوية.

في الوقت الحاضر، يُحافظ العديد من الناشرين على نمط مسابقات سرد القصص، مُتفاعلين مع الأعمال الأدبية. تروي مجموعات الطلاب قصصًا عديدة مستوحاة من اليوميات والرسائل والوثائق التاريخية التي تدور حول شخصياتها. تُسهم هذه المسابقات في تنمية مهارات العرض والتفكير، مما يُتيح للأجيال الناشئة فرصًا أكبر لتبادل القصص التاريخية ومشاركتها وفهمها بمشاعرهم. إضافةً إلى ذلك، تُشجع بعض المدارس الإبداع من خلال مسابقات كتابة الرسائل الافتتاحية للشخصيات التاريخية.

مؤخرًا، كتب طلاب مدرسة فينسكول تايمز سيتي الثانوية رسائل إلى الشهداء الذين ضحوا بحياتهم من أجل الوطن، عبّروا فيها عن مشاعرهم وأسئلتهم وأفكارهم حول المُثل العليا والحب والتضحية. من خلال هذا النشاط، لمس الطلاب بوضوح الصلة بين الماضي والحاضر، ومارسوا في الوقت نفسه القدرة على التعبير عن المشاعر وتنمية التفكير الإنساني.

قالت الدكتورة نغوين ثوي آنه، الحاصلة على دكتوراه في التربية: "تُساعد هذه الأنشطة التفاعلية الطلاب على فهم الأشخاص الحقيقيين ومشاعرهم الحقيقية. إنها طريقة تعليمية تقليدية فعّالة للغاية لأنها تُلامس مشاعر وشخصيات وتفكير جيل الشباب". كما تُبرز العديد من البرامج جوانب مميزة من خلال دمج الموسيقى مع الأدب والفن، من خلال دعوة فنانين وطلاب لأداء أغاني ثورية والانضمام إلى جوقات موسيقية لخلق أجواء جذابة ومؤثرة. في الأحداث الأخيرة، شارك أفراد من عائلتي الشهيدين دانغ ثوي ترام ونغوين فان ثاك بحماس، مُشاركين قصصًا مؤثرة.

خلال لقاءٍ مع الطلاب في هانوي، نظمته دار كيم دونغ للنشر، أحضرت السيدة دانغ كيم ترام، شقيقة الشهيدة الدكتورة دانغ ثوي ترام، كتاب "دانغ ثوي ترام واليوميات الثالثة". بدا الكتاب وكأنه يفتح آفاقًا واسعة من الذكريات، ليروي للطلاب قصة شقيقتها الكبرى التي لطالما نادتها بكلمتين حنونتين: "الأخت ثوي".

خيّم الصمت على القاعة بسبب قصص طفولة السيدة ثوي في منزل صغير بهانوي في سنوات السلام الأولى، وابتسامتها الرقيقة المفعمة بحب الحياة. سمع العديد من الطلاب هذه التفاصيل اليومية لأول مرة. والأكثر إثارة للدهشة، أنه في نهاية الحوار، دعت السيدة كيم ترام أفراد العائلة لغناء أغنية مألوفة عن الجنود الذين سقطوا، مستحضرةً صورة العديد من الشهداء. ذرف العديد من الطلاب دموعهم بهدوء عندما شعروا بوضوح أكبر من أي وقت مضى بحيوية التاريخ ورحلة نشر المُثُل النبيلة، وقلوب نقية أحبت الوطن منذ نعومة أظفارها.

أشارت السيدة فو ثوي دونغ، ممثلة مشروع "كتاب عائلتي"، إلى أن من أهم مزايا المشروع اهتمام الطلاب وإبداعهم ومشاركتهم الفاعلة. فعندما يتمكنون من التفاعل مع المواقف المختلفة، وكتابة الرسائل أو سرد القصص، يكتسبون التعاطف، ويتعلمون بأنفسهم، ويستخلصون دروسًا في مُثُل الحياة والشجاعة والحب. كما أن التنسيق الوثيق مع الناشر وعائلات المؤلفين والنماذج الأولية يُعد ميزة كبيرة.

تساعد الوثائق الأصلية والمذكرات والقصص الواقعية القراء على فهمها بصدق، مما يزيد من قدرتهم على التعاطف والتذكر. ومع ذلك، فإن عملية التنفيذ لا تخلو من التحديات. تتطلب المشاهد أو مسابقات سرد القصص مسارح وأدوات وصوتًا وإضاءة ووقتًا للتمرين. ويشكل ضمان فهم الطلاب لأدوارهم ونصوصهم وتمثيلهم بواقعية تحديًا. لذلك، من الضروري مراعاة كيفية إعادة تمثيل المواقف التاريخية لتكون واقعية ومناسبة لأعمارهم، وتجنب المبالغة في إثارة المشاعر أو إرهاقها.

بالإضافة إلى ذلك، فيما يتعلق بمهارات التوجيه والتفاعل، ليس جميع المعلمين أو مقدمي العروض مُلِمين بقيادة الطلاب من خلال أشكال إبداعية من التفاعل المباشر، لذا من الضروري توفير تدريب شامل، وتقديم نصوص وتعليمات مُفصّلة حول كيفية تحفيز مشاركة الطلاب دون فرضها. كما أن القراء الصغار، عند قراءة المذكرات أو إعادة تمثيل مواقف الحرب، يكونون سريعي التأثر، لذا من الضروري الاهتمام بكيفية توجيه التلقي العاطفي، والتمييز بين التجربة والضغط النفسي، لضمان حصول الطلاب على تجربة تعليمية إيجابية.

المقال والصور: ماي ​​لو

المصدر: https://nhandan.vn/giao-duc-truyen-thong-qua-tac-pham-va-nguyen-mau-van-hoc-post927030.html