ويعتقد المعلمون أن القرار 71 سيزيل العديد من الاختناقات في التعليم.

إن القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب يوفر فرصاً عظيمة لقطاع التعليم لتحقيق اختراقات وإحداث اختراقات في العصر الجديد للتنمية.

وقالت الدكتورة نجوين ثي هوين ثاو، وهي معلمة في مدرسة تران داي نجيا الثانوية للموهوبين، إن هذا القرار يجلب العديد من الفرص العظيمة لقطاع التعليم ، لذلك يجب اغتنامه، ويعتبر الباب لإدخال التعليم الفيتنامي إلى عصر جديد.

الدكتور نغوين ثي هوين ثاو، مدرس في مدرسة تران داي نغيا الثانوية للموهوبين (HCMC)

ومن ناحية أخرى، حدد القرار 71-NQ/TW أهدافًا واتجاهات محددة وواضحة مثل: بحلول عام 2045، يجب أن تمتلك فيتنام 5 جامعات النخبة وأن تكون ضمن أفضل 100 جامعة في العالم .

وفيما يتعلق بالمؤسسات والسياسات، اقترح القرار 71-NQ/TW حلولاً لإزالة الاختناقات في التعليم مثل: زيادة المخصصات التفضيلية إلى 70٪ و100٪ للمناطق المحرومة؛ والالتزام بإنفاق 20٪ من إجمالي نفقات ميزانية الدولة، منها 5٪ للاستثمار، و3٪ للتعليم العالي؛ وبناء جامعات النخبة؛ واستقطاب الخبراء الدوليين؛ والتركيز على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وتعزيز التحول الرقمي القوي؛ واعتبار الذكاء الاصطناعي نقطة تحول لإحداث تغييرات جذرية، وإدخال التعليم إلى عصر جديد.

وبحسب الدكتور ثاو، فإن القرار 71-NQ/TW يضع أهدافًا واضحة ومحددة في تدريب الموارد البشرية ليصبحوا مواطنين عالميين، جيدين في اللغات الأجنبية، والتكنولوجيا، والتفكير النقدي، والحفاظ على الهوية الثقافية.

لتحقيق هذا الهدف، تُحشد الدولة مواردها بقوة من المجتمع والشركات وصناديق التمويل، وتُولي اهتمامًا بالغًا للتعليم الخاص. وتُحدد هذه الأهداف وخطط العمل بوضوح، ولم تعد عامة كما كانت في السابق.

هذا يُظهر عزم الحزب والدولة وجهودهما في تحقيق الأهداف قبل بداية العام الدراسي الجديد، ويتماشى تمامًا مع السياق التنموي العام للمنطقة والعالم. فالتطور الهائل في تطبيقات العلوم والتكنولوجيا في جميع المجالات، إلى جانب التحول في التفكير والإدراك للعالم في سياق التكامل والتعاون على مستوى جديد، يتطلع فيه جميع المواطنين والدول إلى هدف مشترك، مع الحفاظ على هويتهم الوطنية، كما قالت السيدة ثاو.

ما هي نقطة البداية الرئيسية للتعليم الفيتنامي للاندماج والتكامل مع المنطقة والعالم؟

وفقًا للدكتورة نجوين ثي هوين ثاو، ينص القرار 71-NQ/TW بوضوح على أن التعاون الدولي في مجال التعليم والتدريب يُركّز ويُوسّع بأشكال متعددة لتعبئة موارد الاستثمار من الدول المتقدمة والشركات والمؤسسات الأجنبية. وفي الوقت نفسه، يُعزّز تدريب الموارد البشرية عالية الجودة من خلال إنشاء صناديق للمنح الدراسية.

وبحسب السيدة ثاو، يُضاف إلى ذلك توسيع وتنويع وتعميق آليات التعاون الدولي في التعليم والتدريب والبحث العلمي. ويُطبّق النظام التعليمي الوطني بشكل متزايد المعايير الدولية بما يتناسب مع ظروف فيتنام وظروفها.

وفي الوقت نفسه، أشارت السيدة ثاو إلى ضرورة تعزيز المفاوضات وتوقيع الاتفاقيات والمعاهدات بشأن التعاون في مجالات التعليم والتدريب والعلوم والتكنولوجيا؛ والمشاركة بنشاط في المنظمات لضمان الجودة وتطوير التعليم الدولي.

علاوةً على ذلك، من الضروري تحسين الآليات والسياسات لدعم مؤسسات التعليم العالي بفعالية في التعاون والتواصل مع الجامعات المرموقة والشركات الكبرى في الخارج، لا سيما في المجالات الرئيسية والتقنيات الناشئة. كما يُعدّ تشجيع التعاون وروابط التدريب وفقًا لنماذج التعليم الرقمي وعبر الحدود توجهًا مهمًا.

يُعتبر هذا الأمر بمثابة نقطة انطلاق رئيسية للتعليم الفيتنامي للاندماج في المنطقة والعالم. وقد أشار القرار 71 بوضوح وبشكل محدد إلى أشكال التعاون، مما يسمح بتطبيق نماذج تعليمية دولية تناسب ظروف وأوضاع بلدنا، وفقًا للدكتورة نجوين ثي هوين ثاو.