54% من المعلمين الفيتناميين يتعرضون لضغوط بشأن أداء الطلاب وتغييرات المناهج الدراسية

TPO - وفقًا لمعلومات من منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، تظهر نتائج دورة المسح الدولي للتدريس والتعلم (TALIS) 2024 أن مستوى الضغط المهني للمعلمين الفيتناميين منخفض: حيث قال 4% فقط من المعلمين الفيتناميين إنهم "يعانون من ضغط شديد" في العمل، على الرغم من أن 54% اعترفوا بأنهم يتعرضون لضغوط بشأن أداء الطلاب.

تم تنفيذ مسح TALIS 2024، بمشاركة 55 دولة ومنطقة، من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لتوفير أدلة قابلة للمقارنة دوليًا حول معلمي ومديري المدارس الثانوية، وبالتالي تعكس خصائص ووجهات نظر وتجارب المعلمين المهنية في سياق إصلاح التعليم العام والتحول الرقمي.

استمرارًا لدورة 2018، تواصل فيتنام المشاركة بعينة وطنية ممثلة تضم 202 مؤسسة تعليمية في 58 مقاطعة ومدينة، و202 مدير مدرسة و4410 معلم.

يتم تنفيذ العملية بأكملها على الكمبيوتر وفقًا للمعايير الفنية والأمنية الصارمة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، مما يضمن نتائج موضوعية وموثوقة.

تظهر نتائج دراسة TALIS 2024 أن 4% من المعلمين قالوا إنهم "يشعرون بتوتر شديد" في العمل.

تظهر نتائج TALIS 2024 أن أعضاء هيئة التدريس الفيتناميين يتم تقييمهم على أنهم شباب ومتحمسون ويتمتعون بقدرات تكنولوجية جيدة بشكل متزايد ورضا وظيفي مرتفع.

يعتقد 92% من المعلمين الفيتناميين أن مهنة التدريس تحظى باحترام المجتمع، وهو أعلى معدل بين جميع البلدان التي شملها الاستطلاع (بينما يبلغ متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية 22%) فقط.

يعتقد 87% من المعلمين أن آراءهم مسموعة ومقدرة من قبل صناع القرار، بزيادة قدرها 8% عن عام 2018؛ 97% من المعلمين راضون عن وظائفهم و3% فقط من المعلمين تحت سن 30 عامًا ينوون المغادرة في السنوات الخمس المقبلة؛ 58% من المعلمين راضون عن رواتبهم الحالية، بزيادة قدرها 6% عن عام 2018.

وفقًا لنتائج الاستطلاع، فإن مستوى التوتر المهني لدى المعلمين الفيتناميين منخفض جدًا. أفاد 4% فقط من المعلمين أنهم يعانون من "توتر شديد" في عملهم، مع أن 54% منهم أقرّوا بتعرضهم للضغط بسبب أداء الطلاب وتغييرات المناهج.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب ، تُؤكد نتائج TALIS 2024 المكانة الإيجابية للمعلمين الفيتناميين في المنطقة، بما يتماشى مع إنجازات الطلاب الفيتناميين من خلال برنامجي PISA 2022 وSEA-PLM 2024. ومع ذلك، يُشدد التقرير أيضًا على الحاجة المُلحة للتركيز على القدرات الرقمية والتطوير المهني وإدارة التغيير في المدارس.

في الفترة المقبلة، ستوجه وزارة التعليم والتدريب تحليلًا معمقًا لتقارير TALIS 2024 لتطوير وتعديل السياسات، وتنظيم التنفيذ المتزامن على المستويين المركزي والمحلي، نحو هدف التنمية المستدامة لنظام التعليم الفيتنامي في الفترة 2025-2035.

المصدر: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo