هناك حاجة إلى سياسات خاصة للاحتفاظ بالمعلمين في المناطق ذات الأقليات العرقية

وأكد نائب وزير التعليم والتدريب الدائم فام نغوك ثونغ على ذلك في المؤتمر الذي عقد في السادس من نوفمبر في نينه بينه لتلخيص مشروع تعزيز اللغة الفيتنامية لأطفال ما قبل المدرسة في المناطق ذات الأقليات العرقية في الفترة 2016-2020، مع رؤية حتى عام 2025.

تعزيز السياسات وتهيئة الظروف لتطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق ذات الأقليات العرقية

تم تنفيذ مشروع تعزيز اللغة الفيتنامية لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية من الأقليات العرقية من قبل وزارة التعليم والتدريب منذ عام 2016، بهدف مساعدة أطفال الأقليات العرقية على أن يكونوا واثقين في التواصل، ومستعدين للتعلم، والمساهمة في تضييق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق.

بعد سبع سنوات من التنفيذ، حقق المشروع نتائج إيجابية: تمكنت معظم المحليات من بناء بيئة اتصال فيتنامية غنية، وزيادة معدل الأطفال الذين يذهبون إلى المدارس، وخفض معدل تسرب الطلاب من الأقليات العرقية من المدارس.

في كلمته خلال المؤتمر، أشاد نائب الوزير فام نغوك ثونغ بروح العمل الجادة والمسؤولة التي تحلى بها المندوبون. وركز المؤتمر على مناقشة القضايا الجوهرية، وعرض النتائج المحققة بوضوح، وتسليط الضوء على الصعوبات والعقبات التي تعترض عملية التنفيذ، واقتراح حلول لمواصلة تعزيز وتطوير التعليم ما قبل المدرسي في مناطق الأقليات العرقية.

وأكد نائب الوزير أن التعليم ما قبل المدرسي في المناطق ذات الأقليات العرقية يحتاج في الفترة المقبلة إلى تنفيذ برامج وسياسات الحكومة بشكل جدي؛ وإزالة الصعوبات في الظروف الإقليمية، وخاصة في المناطق الحدودية والجزرية.
ويجب أن تكون هناك سياسات لدعم وجذب معلمي ما قبل المدرسة للعمل في المناطق الصعبة، بما في ذلك النظر في البدلات الخاصة، ودعم الإسكان، وترتيب الموظفين لرعاية وإدارة المكتبات المدرسية.

وبالإضافة إلى ذلك، ستوصي وزارة التعليم والتدريب الحكومة بإعطاء الأولوية للاستثمار في الميزانية في البنية التحتية، وخاصة الطرق والمياه ومساكن المعلمين والبرامج الرامية إلى تعزيز دور الحضانة في المناطق الصعبة بشكل خاص.

وأكد نائب الوزير على ضرورة تعزيز نتائج مشروع تعزيز اللغة الفيتنامية، ووضع خطة لتوسيع نطاق التنفيذ على أساس اللغة الأم للأطفال، المرتبطة بالحفاظ على الثقافة الوطنية، وخلق بيئة اتصال فيتنامية طبيعية وغنية وقريبة من الحياة.

خلال المؤتمر، شارك ممثلو المقاطعات والمدن بالعديد من النماذج والممارسات الجيدة في الحفاظ على نتائج المشروع وتوسيع نطاقها، مثل "المكتبة الخضراء"، و"نادي الأطفال المحبين للفيتناميين"، و"الذات الصديقة للفيتناميين"...

السيد لي كوانج فينه، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في ديان بيان في المؤتمر.

وأشار ممثلو إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ديان بيان إلى الصعوبات في المرافق ونقص المعلمين وظروف المعيشة في العديد من المدارس في المناطق الجبلية؛ وفي الوقت نفسه، أوصوا الحكومة بمواصلة إعطاء الأولوية لرأس المال الاستثماري لمدارس ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية في المناطق المحرومة، ودعم نفقات السفر للمعلمين الذين يدرسون في المدارس النائية، وزيادة الراتب الأساسي بنسبة 50٪، وتنظيم دورات تدريبية لتحسين القدرة الإدارية وتعزيز تدريس اللغة الفيتنامية للمعلمين.

وبحسب السيد لي كوانج فينه، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في ديين بيان، فإن وجود سياسات دعم إضافية في الوقت المناسب وعملية من شأنه أن يساعد المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم، مما يساهم في تحسين جودة تدريس اللغة الفيتنامية للأطفال من الأقليات العرقية.

التنسيق المتزامن، وتحسين قدرة المعلمين وجودة تدريس اللغة الفيتنامية

وفيما يتعلق بالتعليم العام، طلب نائب الوزير من المحليات توفير التوجيه المتزامن من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الابتدائية، وتنسيق تنفيذ الحلول لتعزيز اللغة الفيتنامية للطلاب في المناطق ذات الأقليات العرقية.

ومن الضروري مراجعة وتطوير سياسات محددة للمعلمين في المناطق النائية، بما يضمن جذب المعلمين المحليين والاحتفاظ بهم وتحسين قدراتهم.

وستواصل وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع المنظمات الدولية مثل اليونيسف ومنظمة إنقاذ الطفولة وVVOB ومعاهد البحوث لتعبئة الموارد وتقديم الدعم الفني وتوجيه المحليات لتوسيع نماذج تدريس اللغة الفيتنامية المناسبة للواقع، والمساهمة في تحسين جودة التعليم وتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل فعال.

وطلب نائب الوزير مواصلة تطوير المواد والأدوات التعليمية المتخصصة ورقمنة موارد تعزيز اللغة الفيتنامية وتعزيز اختبار وتقييم قدرة الطلاب على اللغة الفيتنامية من خلال أنشطة تعليم اللغة.

وفي الوقت نفسه، من الضروري تعزيز التواصل، وتثقيف الأطفال حول التعليم، وتعبئة الأطفال للذهاب إلى المدرسة، والتركيز بشكل خاص على الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 6 سنوات والذين يدخلون الصف الأول، وخفض معدل التسرب من الدراسة وتحسين جودة التعليم الشامل.

وأعرب نائب الوزير فام نغوك ثونغ عن اعتقاده بأن قطاع التعليم سيواصل، بفضل اهتمام اللجان والسلطات المحلية للحزب وجهود الكوادر والمعلمين، تعزيز النتائج المحققة، وإحداث تغييرات قوية في عمل تعزيز اللغة الفيتنامية وتحسين نوعية التعليم في المناطق ذات الأقليات العرقية في الفترة الجديدة.

وأكد نائب الوزير أن "ضمان قدرة جميع الأطفال، وخاصة أطفال الأقليات العرقية، على الدراسة واللعب في بيئة متساوية وآمنة وغنية ثقافيًا هو هدف ثابت لقطاع التعليم. وهذا ليس مجرد مهمة مهنية، بل هو أيضًا التزام اجتماعي وإنساني عميق، يُسهم في تحقيق المساواة في الحصول على التعليم، بما يحقق التنمية المستدامة والتكامل".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-giu-chan-giao-vien-vung-dan-toc-thieu-so-post755563.html