سعيد بكل درس في الأدب

(DN) - السعادة - كلمتان بسيطتان، لكنهما تحملان معانٍ متعددة. يجد البعض السعادة في الأمور الكبيرة، بينما يجدها آخرون في لحظات يومية بسيطة. أما أنا، فتنبع سعادتي من التدريس في الصف، ورؤية الطلاب شغوفين بالأدب، وهو موضوع كان الكثير منهم يعتبره صعبًا ومملًا.

عندما بدأتُ مسيرتي المهنية، سمعتُ الكثيرين يقولون: "لم يعد طلاب اليوم يُحبّون دراسة الأدب، بل يُفضّلون دراسة الرياضيات واللغة الإنجليزية فقط". ليس من الصعب فهم ذلك، ولكنه لا يزال يُثير تساؤلي. هل يُمكن أن ينسى الناس في زحمة الحياة اليوم أن الأدب هو نبض القلب، صوت المشاعر، المكان الذي تشرق فيه الروح الإنسانية وتنمو؟ وأعد نفسي: بحبي للمهنة، وحبّي للأدب، وتفانيي، سأساعد الطلاب على استعادة ذلك الشعور.

في الأيام الأولى، كنتُ أصادف في الصف أعينًا لا مبالية، تراقب بنظرة شارد الذهن الغيوم وهي تسبح خارج النافذة. كان أصعب شيء هو الواجب المنزلي، فكثير من مقالات الطلاب كانت متشابهة تمامًا. أتذكر عندما كنتُ أذهب إلى المدرسة، لم تكن هناك نماذج مقالات للاطلاع عليها، لأنه لم تكن هناك كتب مدرسية آنذاك، وكان الفصل بأكمله يُعطي خمسة كتب مدرسية، وكانوا يتناوبون على مراجعتها. الآن، لدى الطلاب وفرة من نماذج المقالات للاطلاع عليها ونسخها. عندما حصلوا على درجتين، احتج العديد منهم: "يا أستاذ، أي مقال من مقالي يُشبه مقال صديقي؟". شرحتُ بهدوء: "أنتم تُشبهون مقالة النموذج"، مما أضحك الفصل بأكمله. ذكّرتُهم بلطف: "أعطيكم درجتين لأنكم نسختم. من الآن فصاعدًا، تذكروا أن تكتبوا مقالاتكم الخاصة، سواءً كانت جيدة أو سيئة، سأعطيكم درجة عالية. الأدب يحتاج إلى الصدق، اكتبوا بمشاعركم الخاصة من قلوبكم وأرواحكم."

منذ ذلك الحين، درّستُ الأدب بأسلوب مختلف. لا أريد أن يكتفي الطلاب بحفظ الملاحظات أو تحليلات النماذج التي أقدمها لهم. غالبًا ما أروي لهم قصصًا قصيرة وراء كل عمل - قصصًا عن مؤلف، أو حياة، أو شعور... من خلال هذه القصص، أجعل الطلاب يشعرون ويفهمون ويعبّرون ​​عن أفكارهم. تدريجيًا، تزداد الدروس حيوية، ويختلط فيها الضحك بالنقاش. بعض الطلاب الذين كانوا صامتين طوال الحصة يرفعون أيديهم الآن للتحدث. بعض الطلاب الذين كانوا يخشون الكتابة يهرعون الآن إلى المعلمة في نهاية الحصة لإرسال كتاباتهم إليها للتصحيح. ومنذ ذلك الحين، وفي نهاية كل حصة تقريبًا، يطلب منها بعض الطلاب تصحيح كتاباتهم، وهذا ما أشعر بالسعادة والرضا.

لا أكتفي بالتعلم في الفصل فحسب، بل أطبق أيضًا المنهج التجريبي على الطلاب. أتذكر في إحدى السنوات، عندما كانت المدرسة قريبة من حقول الأرز الناضجة، أخذت الطلاب إلى هناك لمشاهدتها أثناء تعلم الكتابة الوصفية. كان الطلاب في غاية السعادة والحماس والشغف كما لو كانوا يلمسون شيئًا جميلًا في حقول الأرز الناضجة الذهبية الزاهية. أريدهم أن يفهموا أن جمال الوطن والبلد لا يقتصر على الصور أو المقالات أو القصائد أو الأغاني الشعبية... بل هو موجود من حولنا - في كل قطرة عرق، وكل ضحكة، وكل إيقاع للحياة. أسمح للطلاب بجرأة بتجربة المواقع ذات المناظر الخلابة والمواقع التاريخية في منطقة بينه فوك القديمة مثل: جبل با را، والشلال رقم 4... حتى يتمكنوا من كتابة مقال يشرح المواقع ذات المناظر الخلابة المحلية.

كانت الرحلات مفعمة بالحماس والفرح، وتوطدت المحبة بين المعلمين والطلاب والأصدقاء. ساهم تأمل جمال الطبيعة بأعينهم وآذانهم في زيادة حب الطلاب لوطنهم، وامتزجت كتاباتهم بالعواطف. في تلك اللحظات، شعرتُ بدفءٍ جديد في قلبي. أدركتُ أن سعادة المعلم لا تأتي من الإطراء، بل من تغيرات الطلاب - من عيونٍ تشرق بالحب، وقلوبٍ تنبض بجمال الحياة وخيرها وحقيقتها. عندما التقيتُ بطالبٍ سابق، اعترفتُ له: "بفضلك، ازداد حبي للأدب، وأدركتُ أن دراسة الأدب هي تعلم كيفية العيش، تعلم كيفية الحب، وقد انتقلتُ إلى امتحان تخصص الأدب، على عكس خطتي الأصلية". تأثرتُ بشدةٍ لدرجة أنني عجزتُ عن التعبير، وامتلأ قلبي بالسعادة. لأنني أعلم أنني ساهمتُ ولو قليلاً في تنمية حب الأدب والجمال لدى الطلاب.

ثم تلقيتُ أحيانًا أخبارًا بفوز طلابي بجوائز في مسابقات أدبية إقليمية. ورغم أنني لم أستعدّ لمسابقات الأدب من قبل، إلا أنهم جميعًا أرسلوا لي رسائل نصية واتصلوا بي ليشاركوني فرحتهم: "بفضل تشجيعكم، أنا واثق من اجتيازي للامتحان". شعرتُ بسعادة غامرة، كأنها هدية لا تُقدّر بثمن. كنتُ أعلم أنني حققتُ ما يصبو إليه كل معلم: زرع بذور الحب في قلوب الأطفال.

السعادة بالنسبة لي ليست أحيانًا شيئًا نبيلًا، بل رؤية الطلاب يكبرون، ورؤيتهم يعرفون كيف يعيشون بسلام، ويعرفون كيف يحبون، وكيف يتأثرون بجمال الحياة. السعادة هي تلك الأمسيات المتأخرة بعد التدريس، حيث أخصص وقتًا لقراءة كل صفحة يكتبها طلابي، وأرى فيهم لمحة من صورتي - شخصًا يزرع كلماتٍ بإيمان وحب للمهنة، وحب للأدب.

أجد سعادتي في كل درس أدبي، سعادةً أعيشها بين أرواحٍ شابة، عندما يشتعل شغفي، عندما أرى طلابي يُحبون الجمال، يُحبون هذه الحياة كما أحب التدريس، أُحب الأدب. تلك السعادة بسيطة لكنها عميقة، هادئة لكنها باقية، كالشعلة الصغيرة التي لا تزال مُتقدة في قلب من يزرع الكلمات.

نغوك دونج

المصدر: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/