العواقب غير المتوقعة للتركيز على "تعليم الحروف" أكثر من "تعليم الإنسانية"

من قصة المعلم الذي حاصره الطلاب في الفصل الدراسي، قالت مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي فيت نجا، عضو لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، إن الأطفال هم مرآة تعكس سلوك الكبار، ولا أحد بريء في هذه الحادثة الحزينة.

قالت النائبة في الجمعية الوطنية، نجوين تي فيت نغا، إن حادثة إهانة الطلاب لمعلم في توين كوانغ غير مقبولة. (المصدر: الجمعية الوطنية)

التدهور الأخلاقي في المدارس

كشفت حادثة إجبار الطلاب لمعلمة على دخول ركن من الفصل الدراسي ورميها بالصندل في مدرسة ثانوية بمقاطعة توين كوانغ عن فجوة خطيرة في احترام المعلمين. ما رأيك في هذه القصة؟

أولاً، أحزنتني حادثة توين كوانغ بشدة مجددًا. هذه ليست المرة الأولى التي يُدق فيها ناقوس الخطر بشأن العنف المدرسي، والانحطاط الأخلاقي والثقافي بين مجموعة من الطلاب. ومع ذلك، مع هذه الحادثة، يبدو أن الأمور قد ازدادت خطورة. فمرتكبو العنف المدرسي هم طلاب المرحلة الإعدادية - أطفال "لم يشبعوا بعد، ولم يقلقوا بعد"، ولا يزالون ساذجين وغير ناضجين في نظر آبائهم وأقاربهم. والمتضررون من العنف هم المعلمون الذين يُدرِّسون الطلاب مباشرةً.

لو لم أشاهد مباشرة المقطع المنشور على مواقع التواصل الاجتماعي، لما صدقت أن طلاب الصف السابع فقط يستطيعون إهانة المعلمة التي تدرسهم وإذلالها، ويلقون عليها الصنادل، ويضعون القمامة في حقيبتها... لأن هذه سلوكيات فظيعة تتعارض مع التقاليد الأخلاقية للبلاد، وتتعارض مع جهود قطاع التعليم بأكمله في بناء مدارس صديقة، وطلاب نشيطين، وبناء بيئة مدرسية حضارية.

من خلال متابعتي للحادثة، رأيتُ نقاشاتٍ عامة. دافع البعض عن الطلاب، قائلين إن المعلمة ارتكبت أيضًا أعمال عنف ضدهم، كمطاردتهم وضربهم بالصنادل؛ أو أنها تصرفت بوقاحة وأدلت بتصريحاتٍ غير لائقة... ومع ذلك، وبغض النظر عن السبب، لا يمكن تبرير تصرفات الطلاب في هذه الحادثة بشكلٍ مُجحف. لقد كانوا مخطئين، أخلاقيًا وقانونيًا.

يجب أن نكون صارمين مع هذه المخالفات. ليس بالصرامة الكافية لمعاقبة الطلاب بشدة، بل بالصرامة الكافية لمنع مثل هذه الأفعال في البيئة المدرسية، حيث يتعلم الطلاب السلوك الإنساني، ويتعلمون أسس المعرفة والأخلاق، ليصبحوا أشخاصًا إيجابيين في المستقبل.

هذه قصةٌ محزنةٌ علينا أن نتأملها ونتخذ إجراءً بشأنها. على صعيد المدرسة، علينا إعادة النظر في مسؤوليتنا في الإدارة التعليمية (فقد تكررت حالاتٌ عديدةٌ من عدم احترام الطلاب للمعلمين ومعارضتهم لهم وإهانتهم لهم). أما بالنسبة للمعلمين، فعلينا إعادة النظر بجدية في عيوبنا. التدريس مهنةٌ فريدة. أعتقد أن أهم "مادة" تدريسية ليست الكتب أو معرفة المعلم، بل شخصية المعلم وكرامته وسلوكه.

مهما كانت نصائح الطلاب جيدة، فإنها لا تُضاهي في فعاليتها قدوة المعلم نفسه. على الأسر أيضًا إعادة النظر في أساليب تربية أبنائها وتأديبهم. على كل فرد في المجتمع أن يُراجع ما فعله لخلق "جو ثقافي" صحي ينشأ فيه أبناؤه. فالأطفال مرآة لسلوك الكبار. أعتقد أن لا أحد بريء من هذه الحادثة المؤسفة.

الصورة مأخوذة من مقطع فيديو. (المصدر: هولندا)

تعليم الناس خير من تعليم الحروف.

يظن البعض أن تثقيف الطلاب في الشخصية والأخلاق وأسلوب الحياة واحترام المعلمين لا يحظى بالاهتمام الكافي في الوقت الحاضر، بل يُعطى الأولوية للدرجات والتحصيل الدراسي. هل تعتقد ذلك؟

أتفق مع هذا القول. من المعروف أنه عندما يتعلق الأمر بإنجازات مدرسة أو صف أو طالب، فإننا نهتم عادةً بالإنجازات ونتائج التعلم فقط.

إن أقصى ما يتوقعه الآباء من أبنائهم هو التفوق، ويُقاس التفوق بدرجات المواد الدراسية. لذلك، لا يُولى أحيانًا الاهتمام الكافي لتدريب الطلاب على الأخلاقيات. وهذا سببٌ للعديد من الحوادث المؤسفة، ومنها حادثة توين كوانغ الأخيرة. لا يقتصر تدريب الطلاب على الأخلاقيات على موضوع محدد، ولا يتجلى فقط في سلوك الطلاب مع أصدقائهم ومعلميهم.

التربية الأخلاقية للطلاب هي تعليم شامل لأسلوب حياتهم ونظرتهم للحياة. في كثير من الأحيان، يكون لسلوكيات البالغين البسيطة تأثير أكبر على الأطفال من التعاليم النظرية. من الصعب مطالبة الطلاب بالصدق إذا تجاهلنا الغش والكذب. ومن الصعب تعليم الطلاب التحلي بالأدب والاحترام تجاه المعلمين إذا لم يكن سلوكهم على المستوى المطلوب.

لذلك، آمل أن يكون التعليم الأخلاقي للطلاب أكثر تركيزًا، من العمق. إذا ركزنا فقط على "تعليم الكلمات" بدلًا من "تعليم الناس"، فستكون العواقب وخيمة. فالشخص الذي يجيد المعرفة ولكنه يفتقر إلى الأخلاق سيشكل خطرًا على المجتمع.

ضرورة تعزيز تعليم الشخصية للأطفال

بصفتك أحد نواب الجمعية الوطنية ، الذي تحدث مرارًا وتكرارًا عن الوضع المقلق الذي تعيشه شريحة من شباب اليوم، والمتمثل في تدهور الأخلاق الاجتماعية وتزايد العنف المدرسي. برأيك، للحد من الأحداث والظواهر المحزنة كالعنف المدرسي، ما هي التغييرات الجذرية اللازمة في التعليم؟

أعتقد أن مسؤولية تربية الأجيال الناشئة تقع على عاتق الأسرة والمدرسة والمجتمع بالتساوي. يعتقد الكثيرون أن تربية الطلاب مسؤولية المدرسة وحدها. أما المشاكل التي تحدث في المدارس، كالعنف المدرسي، فهي ليست مسؤولية المدرسة وحدها. لا يمكن للأسرة أن تكون "بريئة" في هذا الأمر، ولا يمكن للبيئة الاجتماعية عمومًا أن تكون بريئة أيضًا. هل الطلاب الذين يهينون المعلمين ويرمونهم بالحذاء تأثروا بعائلاتهم؟ هل يتأثرون بالمجتمع؟ أعتقد ذلك.

عندما يجهل الآباء تمامًا سلوك أبنائهم تجاه المعلمين في المدرسة (حادثة توين كوانغ تكررت أكثر من مرة)، أو يعرفون لكنهم لا يُصحّحونهم أو يُنصحونهم فورًا. عندما لا تزال شبكات التواصل الاجتماعي مليئة بالمعلومات السيئة والسامة وأعمال العنف التي يسهل على الأطفال الوصول إليها. عندما لا تُدان أنماط الحياة المنحرفة ثقافيًا لبعض الأشخاص الذين يؤثرون على الشباب وتُصحّح فورًا، بل تُشاد... فلا يُمكن القول حينها إن الأسرة والمجتمع لا يتحملان مسؤولية أخطاء أبنائهم.

لذلك، أعتقد أن التغيير الأول هو التوقف فورًا عن عقلية إلقاء اللوم. فعندما يكون الطلاب مخطئين، تقع المسؤولية على عاتق المدرسة فقط. إن مسؤولية تربية جيل الشباب ليست مسؤولية أحد. يجب على كل فرد أن يؤمن بأن سلوكياته وأفعاله اليومية تُشكل البيئة الثقافية والاجتماعية، وأن جيل الشباب سيتأثر بهذه البيئة في تشكيل شخصيته.

ينبغي على كل أسرة أن تولي اهتمامًا أكبر لتعليم أبنائها. علينا أن نولي اهتمامًا أكبر لحماية الأطفال من الآثار السلبية لشبكات التواصل الاجتماعي. كما علينا أن نركز أكثر على دور المعلمين ومكانتهم. ستُحيل الحكومة قريبًا قانون المعلمين إلى المجلس الوطني للنظر فيه وإصداره. آمل أن ينص مشروع القانون هذا بوضوح وعقلانية على الوضع القانوني للمعلمين. حينها فقط، يُمكننا أن نأمل في منع وقوع حوادث مؤسفة مثل الحادثة الأخيرة ووضع حد لها.

شكرا لك يا مندوب الجمعية الوطنية!

[إعلان 2]
مصدر