دراسة جلستين في اليوم: ضرورية ولكن يجب تنفيذها بشكل منهجي

ينبغي أن تكون المدرسة مكانًا يرغب الطلاب في الحضور إليه طوال اليوم.

في الواقع، يشعر العديد من الآباء بالقلق من أن أطفالهم سوف يتعرضون لضغط كبير من الدراسة طوال اليوم؛ بعض المدارس تشعر بالقلق من أن المرافق ليست كافية للطلاب لدراسة كلا الدورتين؛ المعلمون قلقون بشأن زيادة أعباء العمل... ما هو رأيك كمعلم وطبيب نفسي في هذه القضية؟

- أنا أؤيد تمامًا تنظيم جلستين في اليوم، وخاصة على مستوى المدارس الإعدادية والثانوية. وتتوافق هذه السياسة أيضًا مع الروح الإنسانية للتعميم 29، حيث تعمل على تقليل ضغط الدروس الإضافية، مما يساهم في توفير تكاليف الدراسة الإضافية للأسر، بينما لا يزال الطلاب يديرون المدرسة للدراسة، وتجنب المشاركة في الفصول التي لا تضمن الجودة. وهذا أيضًا يعد شرطًا مناسبًا لتحسين جودة التعليم العام، ومساعدة الطلاب على الحصول على مزيد من الوقت للتفاعل مع المعلمين والأصدقاء في بيئة تعليمية خاضعة للرقابة، تهدف إلى التنمية الشاملة، من حيث المعرفة والمهارات والصفات.

ومع ذلك، فمن المهم ألا يتم تنظيم الجلسة الثانية بطريقة تهدف إلى أن تكون تمرينًا مكثفًا أو شكلًا من أشكال "الدروس الخصوصية المقنعة". يجب أن تكون مساحة لتعزيز القدرات الشخصية، وبناء القدرة على الدراسة الذاتية، وتطوير المهارات الحياتية، وخاصة للأطفال للمشاركة في الأنشطة التجريبية، وأن يكونوا مبدعين ويتواصلون مع المدرسة. إذا كانت فترة ما بعد الظهر هي مجرد استمرار لمحاضرة الصباح، ولا يزال يتعين على الطلاب إحضار واجباتهم المدرسية إلى المنزل، وما زالوا يدرسون ساعات إضافية، فمن الواضح أن هذه السياسة لم تكن ناجحة. ينبغي أن تكون المدرسة مكانًا يرغب الطلاب في الذهاب إليه، وليس مكانًا يُجبرون على الذهاب إليه.

إن دراسة دورتين يومياً تتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018. هل يعني هذا أن الطلبة في فترة ما بعد الظهر سيدرسون الأدب والرياضة والفنون بدلا من مواصلة دراسة الثقافة؟

- لا يجب أن نفهم أن دراسة جلستين في اليوم تعني "تشويه" البرنامج الحالي طوال اليوم أو تحويل المدرسة إلى مكان "رعاية الأطفال". في رأيي، ينبغي تصميم الدرس الثاني لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات المواطنة في القرن الحادي والعشرين مثل التفكير النقدي، والإدارة المالية الشخصية، والتربية الجنسية، والوقاية من العنف المدرسي، ومهارات الإرشاد النفسي، وما إلى ذلك. في السابق، اشتكت العديد من المدارس من نقص الوقت والتمويل لتنفيذ هذه الأنشطة. لكن الآن وبعد أن أصبحت هناك سياسة الدراسة على فترتين، فهذه فرصة للقيام بشكل صحيح وكامل بما اتجه إليه برنامج التعليم العام الجديد.

ومن المهم أن تصدر وزارة التربية والتعليم قريبًا تعليمات محددة ومرنة وفقًا للظروف المحلية. من تنظيم الوجبات إلى الجداول الزمنية، وإعادة تنظيم الأنشطة التعليمية خلال اليوم لضمان التوازن بين الأنشطة العقلية والجسدية؛ يجب أن يكون وقت العمل ووقت الراحة معقولين، وفقًا لاحتياجات التنمية لكل عمر.

يجب أن يكون الدرس الثاني مساحة لبناء القدرة على التعلم الذاتي، وتطوير المهارات الحياتية، وللطلاب للمشاركة في الأنشطة التجريبية. (صورة توضيحية: مدرسة فو شوين الثانوية)

مخاوف من أن المدارس لا تزال في "سباق" الإنجازات

ومن الواضح أن التحول إلى نظام التعليم الكامل يعني المزيد من العمل للمعلمين. إذن، برأيك، ما هي السياسات اللازمة لمنع تشتيت انتباه المعلمين؟

- برأيي، عند التحول إلى التدريس بواقع دورتين يومياً، يجب على الوزارة التأكد من زيادة امتيازات المعلمين (الدخل، المزايا، العلاج) بما يتناسب مع حجم العمل. هذا رابط رئيسي. إذا لم يتم ضمان النظام والسياسات للمعلمين، فسيكون من الصعب للغاية تنفيذ سياسة التعلم على فترتين بشكل فعال ومستدام.

مع زيادة ساعات العمل، يجب أن يزداد الدخل أيضًا وفقًا لذلك. عندما يتمتع المعلمون بحياة مستقرة، فإنهم يستطيعون التركيز بكل إخلاص على التدريس، والاستثمار في الدروس، وتنظيم الأنشطة التجريبية بشكل جيد.

في الوقت الحالي، هذا ليس موحدًا والفوائد بالنسبة للمعلمين غير واضحة. يختار بعض المعلمين "بذل ما يكفي من الجهد لتحقيق الهدف"، ولا يهتمون بالابتكار لأن "بذل المزيد من الجهد هو نفس الشيء". وتحتاج الوزارة إلى فهم والعمل من منظور المدارس والمعلمين، وليس فقط الإدارة من الأعلى إلى الأسفل بطريقة إدارية.

وتحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى مواصلة الاستماع إلى آراء القواعد الشعبية لإجراء التعديلات في الوقت المناسب وإزالة الصعوبات ودعم المدارس والمعلمين وأولياء الأمور.

في إطار سعي قطاع التعليم إلى تقليل الفصول الإضافية، لا يزال الآباء يرسلون أطفالهم إلى الفصول الإضافية لأنهم يشعرون بالقلق من أن أطفالهم ليس لديهم القدرة على الالتحاق بمدارس جيدة. كيف يمكن فك هذه "العقدة" يا سيدي؟

- مسؤولية قطاع التعليم هي ضمان أن تكون جميع المدارس العامة جيدة، وليس فقط عدد قليل من "المدارس الرئيسية" التي يتدافع فيها الآباء، ويرشون، ويجدون طرقًا لـ "الدراسة ليلًا ونهارًا" لدخول أطفالهم إلى هذه المدارس. في نظام التعليم العام، لا ينبغي أن يكون هناك تمييز واضح كما هو الحال اليوم.

وفي الواقع، تشارك العديد من المدارس أيضاً في "السباق" لتحقيق الإنجازات، من خلال الترويج للتسجيل من خلال عرض الدرجات ومعدلات النجاح، مما يزيد الضغوط على الطلاب وأولياء الأمور. إذا لم يتم حل "مشكلة" المساواة في النظام، فإن تقليص الفصول الإضافية سيكون مجرد أمر نظري.

برأيي، إن سياسة الدراسة بمعدل جلستين يومياً، إذا تم تنفيذها بشكل متزامن وفي الاتجاه الصحيح، يمكن أن تساهم بشكل كامل في تقليل الحصص الإضافية. في ذلك الوقت، يمكن للطلاب الدراسة واكتساب الخبرة الكاملة في المدرسة، والحصول على الدعم في الوقت المناسب من المعلمين، ويمكن للوالدين أيضًا أن يشعروا بأمان أكبر، وتوفير تكاليف الدروس الإضافية في الخارج.

وأود أن أؤكد أن وجهة نظري هي أن سياسة الدراسة 2 جلسة في اليوم ضرورية، ولكن يجب تنفيذها بشكل منهجي، وبخارطة طريق، ووفقًا للشروط العملية. وتحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى مواصلة الاستماع إلى آراء القواعد الشعبية لإجراء التعديلات في الوقت المناسب، وإزالة الصعوبات ودعم المدارس والمعلمين وأولياء الأمور خلال عملية الانتقال. عندما يتفق جميع الأطراف فإن التعليم سوف يتحرك حقا في اتجاه إيجابي وإنساني.

شكرًا لك!

أوين نا (أداء)

المصدر: https://baophapluat.vn/hoc-2-buoingay-can-thiet-nhung-phai-duoc-trien-khai-bai-ban-post545738.html