لقد سُئلت ابنتي مرات عديدة عن المدرسة التي تنوي الالتحاق بها في المستقبل، وكان جوابها دائماً: "لا أعرف".
قبل بضعة أشهر، أخبرني طفلي برغبته في الالتحاق بكلية لإعداد المعلمين. في الواقع، هو معجب بمعلمه ويشعر أن مهنة التدريس ستمنحه نفس "السلطة" التي يتمتع بها. لكنه لا يفهم تمامًا المتطلبات المحددة لهذه المهنة. فإلى جانب المعرفة، يحتاج المعلمون إلى مهارات تربوية، وعلاقات وثيقة، ومحبة، وتعاطف، بل وحتى قدرة أكبر على التحمل مقارنةً ببعض المهن الأخرى، خاصةً في بيئة تعليمية تزداد اضطرابًا. طفلي انطوائي، هادئ، وغالبًا ما يكون خجولًا أمام الآخرين، ويميل إلى الانعزال، ويفوت بسهولة فرص إثبات نفسه. نحن قلقون من أن مهنة التدريس لن تكون سهلة بالنسبة له.
ثم توافد مستشارو القبول من مختلف الجامعات إلى مدرسة ابنتي تباعًا لتقديم التوجيه المهني. وفي أحد الأيام، أخبرتني أنها لم تعد ترغب في أن تصبح معلمة، بل تريد أن تصبح دبلوماسية لأنها سمعت أن الدبلوماسية مهنة مرموقة وأن الدبلوماسيين يتقنون لغات عديدة. وقد ناسبها ذلك، إذ أنها تخصصت في اللغويات وكانت تتعلم لغة أخرى خارج تخصصها. ورغم حماسها وثقتها بمهاراتها اللغوية، كنت قلقة بشأن ما إذا كانت طبيعتها الهادئة ستسمح لها بأن تصبح دبلوماسية تعتمد بشكل كبير على اللغة المنطوقة في مهنتها. أردت أن أقول لها شيئًا، لكنني خشيت أن أتجاهلها.
ثم ذكر ابني رغبته في تغيير مساره المهني ودراسة التجارة الدولية أو الاقتصاد ، لأن بعض المهن تُعتبر رائجة. ابني الآن في مفترق طرق.
قال ابني مؤخرًا إنه سيختار التخصص في علم الأدلة الجنائية. لقد شاهد مسلسلات الجريمة وأُعجب بها، ثم غيّر رأيه. نحن قلقون لأننا لا نعرف إلى متى سيستمر هذا الإعجاب، أو ما إذا كان سيتخذ قرارًا مختلفًا في يوم من الأيام.
ينبغي أن يكون اختيار المسار المهني أشبه باختيار منتج؛ فكلما كنت أكثر حرصًا، كان اختيارك أكثر استدامة. تجنب الانجراف وراء الإلهامات العابرة أو التأثر بتأثير القطيع. يتأثر الأطفال بهذا الأمر منذ لحظة انتقالهم إلى مرحلة دراسية جديدة، وذلك أساسًا لافتقارهم إلى التوجيه والإرشاد المهني في المراحل المبكرة.
أتذكر جيدًا عندما قررت ابنتي الالتحاق بمدرسة لغات متخصصة، لقد كانت فترة طويلة من القلق والتوتر بالنسبة لنا. فالأطفال الذين يطمحون للالتحاق بهذه المدارس غالبًا ما يخضعون لتدريب مكثف ويكتسبون خبرة واسعة، بدءًا من المشاركة في فرق ونوادٍ خاصة، وصولًا إلى حضور دروس إضافية في بيئات متنوعة. لكن ابنتي قررت التقديم متأخرًا جدًا، كنوع من التحدي لنفسها ولأسرتها. لقد اختارت التقديم بتأثير من محيطها أكثر من طموحاتها الشخصية. في ذلك الوقت، قال العديد من زملائها إنهم سيتقدمون أيضًا إلى مدارس لغات متخصصة. لحسن الحظ، عوضت ابنتي نقص قدراتها بالعمل الجاد وحققت هدفها، مما جعلني أنا وزوجتي نتنفس الصعداء.
بدلاً من أن توفر القصص الملهمة التوجيه، تسببت في حرمان العديد من الأطفال من فرص الدراسة في البيئات التي يرغبون بها. على سبيل المثال، أبناء جاري وزميلي. قدراتهم الأكاديمية ممتازة، ولكن بسبب غياب التوجيه، يخشون ويختارون الالتحاق بمدارس ثانوية غير مرغوبة أملاً في الأمان. ونتيجة لذلك، يحصلون على درجات عالية تؤهلهم للالتحاق بأفضل المدارس الثانوية في المدينة، بينما يضطرون إلى السفر لمسافات طويلة للدراسة فيها. وبالمثل، يتسرب طلاب السنة الأولى والثانية في الجامعة أو يغيرون مسارهم المهني لعدم اهتمامهم بمجال دراستهم الحالي. يلتحقون بالجامعة تقليداً لأصدقائهم ونصائح الجامعة المتسرعة، ليضيعوا بذلك عاماً أو عامين من تعليمهم.
لا يزال العديد من الأطفال يفتقرون إلى التوجيه والإرشاد المهني المبكر. ومن منظور آخر، فإن "معارض التوظيف" ليست في جوهرها سوى أنشطة استشارية معزولة للقبول تنظمها الجامعات والكليات بهدف جذب الطلاب لاستكمال حصص التسجيل.
سيعرف الأطفال الذين يتلقون توجيهًا مهنيًا مبكرًا المدارس التي يجب عليهم الالتحاق بها والمسارات المهنية التي يجب عليهم اختيارها في وقت مبكر جدًا، كما لو كان لديهم مسار محدد مسبقًا. سيكتسبون المعرفة والمهارات اللازمة لتلبية متطلبات وجهتهم على أفضل وجه، بدلًا من التسرع والاضطرار إلى تغيير المسار باستمرار. لا يعتمد هذا على الطفل وحده؛ بل يتطلب تفهمًا ودعمًا من الأسرة، ومشاركة مسؤولة من المدرسة، وخاصة الجامعات، التي يجب أن تقدم توجيهًا مهنيًا مبكرًا للطلاب من المراحل الدراسية الأدنى، بدلًا من التركيز فقط على من تعتبرهم مرشحين محتملين، مثل طلاب الصف الثاني عشر.
هانه نهين
المصدر: https://baothanhhoa.vn/huong-nghiep-som-246161.htm







تعليق (0)