توقعات الابتكار في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في فو تو

التعليم والتدريب - تنفذ المدارس في فو تو القرار 71-NQ/TW مع توقع الابتكار، وفتح الفرص لتحسين القدرة على تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية.

التوقعات والواقع

قرار المكتب السياسي رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب. من أهم بنود القرار تعزيز تدريس اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس.

وفي الوقت نفسه، تحسين معايير اللغة الإنجليزية للمعلمين والطلاب على جميع المستويات؛ وضمان الكمية الكافية ومؤهلات المعلمين والمرافق والتكنولوجيا، وتطبيق الذكاء الاصطناعي بقوة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية؛ وزيادة تدريس المواد باللغة الإنجليزية في الأماكن ذات الظروف.

وفي مقاطعة فو تو ، شارك مسؤولو المدارس والمعلمون في مناقشة الفرص والتحديات والمتطلبات عند تنفيذ هذه السياسة.

علقت السيدة نجوين ثي تاي - مديرة مدرسة تو سون الثانوية (منطقة ثانه ميو، مقاطعة فو تو): إن القرار رقم 71-NQ/TW هو سياسة صحيحة ذات أهمية استراتيجية طويلة الأجل.

وإذا تم التنفيذ بشكل متزامن وحازم وبخارطة طريق مناسبة، فإن كفاءة الطلاب في اللغات الأجنبية سوف تتحسن بالتأكيد بشكل كبير، مما يلبي الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة في فترة التكامل.

ومع ذلك، وفقًا للسيدة نجوين ثي تاي - مديرة مدرسة تو سون الثانوية، فإن المدرسة لا تزال تواجه العديد من الصعوبات: لا يزال هناك نقص في هيئة التدريس باللغة الإنجليزية، ومؤهلاتهم ليست موحدة؛ والمرافق والمعدات اللازمة لتدريس اللغات الأجنبية ليست كاملة ومتزامنة؛

لا يزال بعض المعلمين يرتبكون في تنظيم أنشطة التواصل العملي، وخاصةً مهارات الاستماع والتحدث للطلاب. إضافةً إلى ذلك، فإن بيئة تعلم اللغات الأجنبية الغنية خارج ساعات الدراسة العادية محدودة.

وأكدت السيدة نجو ثي نهو لان، مديرة مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية (بلدية بينه نجوين، مقاطعة فو ثو)، في رأيها، أن هذه الخطوة تمثل اختراقاً وسياسة استراتيجية تتماشى مع اتجاه التنمية في البلاد.

يهدف إلى تحسين جودة تعلم اللغات الأجنبية في المدارس الثانوية تدريجياً، ومساعدة الطلاب على اكتساب مهارات اللغة الأجنبية التي تقترب من مهارات دول المنطقة وزيادة ثقتهم في بيئة التعلم الدولية.

لكن في الوقت الحاضر، لا يوجد في المدرسة ما يكفي من الفصول الدراسية للغة الإنجليزية، وعدد المعلمين كافٍ، ومعظمهم استوفوا المتطلبات الجديدة في تحسين مهارات اللغة الأجنبية للطلاب.

تكمن الصعوبة الأكبر في أن عدد الطلاب في الفصل الدراسي أكبر بكثير من عدد الطلاب في فصل اللغة الأجنبية القياسي؛ وفي الوقت نفسه، فإن هيئة تدريس اللغة الأجنبية قديمة، مما يجعل من الصعب تطبيق التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في العمل المهني.

الفصول الدراسية في مدرسة هونغ كانه أ الابتدائية واسعة ونظيفة.

حلول متزامنة لتحسين إتقان اللغات الأجنبية

وأكدت السيدة نجو ثي نهو لان - مديرة مدرسة هونغ كان أ الابتدائية: تنفيذًا للقرار رقم 71-NQ/TW، ستنشر المدرسة بشكل متزامن العديد من الحلول لتحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية مثل: التدريب على استخدام تطبيقات التكنولوجيا، والذكاء الاصطناعي للمعلمين لتصميم الدروس، وإنشاء أسئلة اختبار لتقييم القدرات...

تنظيم تدريب للمعلمين حول التحول الرقمي في التدريس والتنسيق مع أولياء الأمور لتحسين التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور في توجيه وإرشاد الطلاب للدراسة في المنزل عندما لا يتوفر للطلاب الوقت الكافي للفهم العميق والواضح في الفصل.

من وجهة نظر معلمي الفصول الدراسية، ترى السيدة تران ثي ثانه نغا، معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة ثو سون الثانوية، أن على المعلمين الابتكار بشكل استباقي، والمشاركة في الدورات التدريبية، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي لإعداد المحاضرات وتوزيع الدروس عبر الإنترنت، مما يساعد الطلاب على اكتساب عادة التعلم الذاتي. وفي الوقت نفسه، يتعين على المعلمين توجيه الطلاب لاستخدام الوثائق الأصلية، وممارسة التواصل من خلال الألعاب والمواقف الواقعية في الفصل الدراسي.

هناك مشكلة أخرى تتعلق باختبار وتقييم كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية. قالت السيدة تران ثي ثانه نغا: "يُعدّ اختبار مهارات التحدث والاستماع حاليًا أمرًا صعبًا نظرًا لكثرة أعداد الطلاب في الفصول الدراسية، وضيق الوقت، وتفاوت جودة المعدات. في الوقت نفسه، تتطلب مهارات القراءة والكتابة والقواعد وقتًا طويلًا للتدرب، ولكن في الفصول الدراسية، غالبًا ما يقتصر وقت المعلمين على تدريس النظريات فقط".

للتغلب على هذه المشكلة، اقترحت السيدة تران ثي ثانه نغا ضرورة إنشاء بنك أسئلة مفتوح وعام لمساعدة الطلاب على التدرب بانتظام. وفي الوقت نفسه، ينبغي على وزارة التعليم والتدريب إنشاء موقع إلكتروني للدراسة الذاتية، يوفر بنوك أسئلة وتمارين تدريبية مجانية للمعلمين والطلاب على حد سواء.

تنظم مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (منطقة نونغ ترانج، مقاطعة فو ثو) برنامجًا إضافيًا باللغة الإنجليزية للطلاب.

تعتقد الأستاذة نجوين ثي تو فونج - معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة هونغ كان أ الابتدائية - أن المعلمين بحاجة إلى ابتكار أساليب التدريس والتقييم حتى يتمكن الطلاب من استخدام اللغة الإنجليزية بشكل فعال، بدلاً من الدراسة فقط للامتحانات.

أسلوب التدريس متمحور حول الطالب. يقتصر دور المعلمين على التنظيم والمراقبة والمساعدين والمقيّمين. يتفاعل الطلاب بنشاط مع أقرانهم ويستغلون اللغة ويستخدمونها ويقيّمونهم بتوجيه من المعلمين. هذا يتيح للطلاب فرصًا عديدة لاستخدام اللغة في الصف، مع تكوين وتطوير الكفاءات والمهارات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

إلى جانب ذلك، يجب أن تعمل طرق تقييم الطلاب على خلق الحافز والدعم من خلال اكتشاف المجالات التي لا يجيدها الطلاب حتى يتمكن المعلمون من اتخاذ تدابير الدعم في الوقت المناسب للطلاب.

ومع ذلك، هناك حاجة إلى المزامنة في التقييمات الدورية المنتظمة ونتائج الاختبارات لتكون فعالة، لأنه عندما تكون نتائج الاختبارات لا تزال أكاديمية بشكل كبير، يكون من الصعب للغاية على المعلمين تعليم الطلاب مهارات اللغة الأجنبية وتحقيق نتائج جيدة في الاختبارات الأكاديمية.

وتظهر الممارسة في المدارس أن التنفيذ الفعال للقرار رقم 71-NQ/TW يتطلب المشاركة المتزامنة لجميع المستويات والقطاعات: استكمال الموظفين، وتدريب المعلمين؛ والاستثمار في المرافق والمعدات القياسية؛ وبناء بيئة غنية لتعلم اللغات الأجنبية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tai-phu-tho-post749142.html