تقنين "مجموعة الكتب المدرسية الموحدة" قرار يرضي الشعب

إن مشروع القانون الذي يعدل ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم (المعدل) المقدم إلى الجمعية الوطنية للنظر فيه والموافقة عليه في دورتها العاشرة المقبلة قد أسس على الفور سياسة تحظى بشعبية كبيرة وهي: "توفر الدولة مجموعة من الكتب المدرسية للاستخدام الموحد على الصعيد الوطني لضمان العدالة في الحصول على التعليم والجودة والحداثة والملاءمة للأهداف التعليمية".

هذه أيضًا هي المهمة التي طلب الأمين العام تو لام من قطاع التعليم "عدم تأجيلها أكثر من ذلك. الهدف النهائي هو تحسين جودة التعليم والتعلم".

لا شك أن سياسة "برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة" عند تطبيقها قد أسهمت بشكل كبير في تنويع المحتوى وأساليب التدريس، وتعزيز حق الاختيار للمؤسسات التعليمية، وتشجيع مبادرة المعلمين والطلاب... إلا أنه في الممارسة العملية، تم الكشف عن العديد من أوجه القصور، وخاصة إهدار الموارد الاجتماعية عندما لا يمكن مشاركة الكتب المدرسية، ويكاد يكون من المستحيل إعادة استخدامها، مما يسبب إحباطًا للآباء.

لذلك، عندما أصدر المكتب السياسي القرار رقم 71-NQ/TW، الذي نصّ على: "ضمان توفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد، والسعي لتوفيرها مجانًا لجميع الطلاب بحلول عام 2030"، حظي بإجماع شعبي واسع ودعم واسع. ويمكن القول إنه قرار استراتيجي لبناء نظام تعليمي عادل وإنساني وعصري وملائم لممارسات التنمية.

يتضح أن الميزة البارزة لتوحيد الكتب المدرسية تكمن في تحقيق المساواة في الوصول إلى المعرفة. فسواءً في السهول أو الجبال، في المناطق الحضرية أو الريفية، يحصل الطلاب في جميع أنحاء البلاد على نفس معايير المعرفة ويتشاركون القيم المشتركة للبلاد. وهذا يُسهم في تضييق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق، مع ضمان تكافؤ فرص الحصول على التعليم، وهو أحد ركائز العدالة الاجتماعية.

تُسهم الكتب المدرسية الموحدة أيضًا في تخفيف العبء المالي عن ملايين الأسر. فعندما تُتاح الكتب مرة أخرى، لن يضطر أولياء الأمور إلى القلق بشأن تغيير الكتب أو شراء كتب جديدة كل عام دراسي. علاوة على ذلك، وبهدف توفير الكتب المدرسية مجانًا بحلول عام ٢٠٣٠، ستدعم هذه السياسة الطلاب بشكل مباشر، لا سيما في المناطق المحرومة، مما يُجسّد الطبيعة الإنسانية العميقة لحزبنا ودولتنا.

كما أن توحيد الكتب المدرسية يُسهم في تحقيق الاستقرار والتجانس في نظام التعليم الوطني. فعند دراسة الكتب المدرسية نفسها، لن يُصدم الطلاب بمحتوى الكتب عند الانتقال من مدرسة إلى أخرى أو تغيير المنطقة التعليمية؛ كما سيصبح تنظيم الامتحانات والاختبارات والتقييمات أكثر شفافيةً وعدالةً.

من الناحية الإدارية، تستطيع الدولة أيضًا بسهولة مراقبة الجودة، وتنفيذ برامج تدريب المعلمين، وتوزيع الوثائق بشكل أكثر تزامنًا. وهذا شرط مهم لتحسين فعالية إدارة النظام، وبناء نظام تعليمي حديث تدريجيًا.

مع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، من الضروري ضمان عدد من المتطلبات الأساسية. أولها، ضمان جودة متميزة لمجموعة الكتب المدرسية الموحدة. يجب أن تُجمع هذه المجموعة بعناية، مستمدة جوهر مجموعات الكتب السابقة، ومرتبطة بالواقع، وأن تشجع على التفكير المستقل والإبداعي لدى كل من المعلمين والطلاب.

إن عملية تجميع وتقييم جودة سلسلة الكتب المدرسية يجب أن تكون مستقلة وموضوعية، وتتجنب تضارب المصالح، حتى تتمكن سلسلة الكتب المدرسية من أن تصبح حقا بلورة للذكاء والإجماع الاجتماعي، وتنهي حالة "العيوب الضخمة" في بعض سلاسل الكتب المدرسية التي تسببت في غضب الرأي العام في الآونة الأخيرة.

إلى جانب ذلك، يجب تشجيع المعلمين على استخدام المزيد من المواد المرجعية والأساليب الإبداعية لتعزيز قدرات الطلاب. وينبغي للدولة ضمان تزامن الموارد، بدءًا من الميزانية ووصولًا إلى تدريب الموظفين، مع إعداد كل خطوة بعناية، وربطها بخطة توفير الكتب المدرسية مجانًا.

لذا، يُعدّ تقنين سياسة الدولة في توفير الكتب المدرسية للاستخدام الوطني خطوةً استراتيجيةً تُسهم في ضمان تعليم عادل وحديث وإنساني ومتكامل. ولا يقتصر هذا على كونه مسألةً مهنيةً لقطاع التعليم فحسب، بل هو أيضًا مسؤولية سياسية واجتماعية تجاه الشعب، ومطلبٌ مُلِحّ لضمان العدالة في الوصول إلى المعرفة، وتنشئة جيلٍ من المواطنين يتمتع بالشجاعة والذكاء والقدرة والكفاءة والصحة اللازمة لتلبية متطلبات بناء الوطن وتنميته وحماية الوطن في المرحلة الجديدة.

المصدر: https://daibieunhandan.vn/luat-hoa-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-quyet-sach-hop-long-dan-10388929.html