جلب المعرفة الرقمية إلى الجبال

التغلب على الصعوبات لإدخال المنصات الرقمية إلى الفصول الدراسية

في العديد من مدارس المناطق الجبلية في توين كوانغ ، حيث 99% من الطلاب من الأقليات العرقية، تُعدّ رحلة التحول الرقمي شاقة للغاية. في مدرسة هونغ كوانغ الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، قالت السيدة نونغ ثي كوا، مديرة المدرسة، إن المدرسة تضم أكثر من 600 طالب، لكن غرفة الحاسوب لا تحتوي إلا على حوالي 20 جهاز حاسوب، ويتعين "تعلم" استخدام العديد من أجهزة الحاسوب القديمة في المرحلة الابتدائية.

لم تدع المدرسة الصعوبات تقف في طريقها، بل نظمت بمرونة للطلاب المقيمين للدراسة في غرفة تكنولوجيا المعلومات، بينما يرشد المعلمون الطلاب في منازلهم حول كيفية الدراسة على أجهزة أولياء أمورهم. وأضافت السيدة خوا: "نسعى جاهدين لضمان وصول كل طالب إلى التكنولوجيا، حتى لو كان ذلك عبر هاتف قديم".

تقع مدرسة كاو ما بو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية بالقرب من الحدود، ويدرس فيها في الغالب طلاب من طوائف الداو والمونغ والهان. قال المعلم نجوين كونج إن إدخال منصة أكاديمية خان فيتنام (KAV) إلى الفصول الدراسية شكّل تحديًا كبيرًا في البداية، نظرًا لقلة الهواتف وضعف إشارة الإنترنت لدى العائلات. لكن المعلمين لم يستسلموا، بل تحولوا من توزيع الواجبات على الورق إلى دمج التمارين الإلكترونية، "مع كل تعلم، أعطِ الواجبات".

في مدرسة دوآن كيت الابتدائية، أقرت السيدة فو ثي نغوك لان: "معظم الطلاب لا يملكون أجهزة كمبيوتر، ونادرًا ما يمتلك الآباء هواتف، وإن امتلكوها، فهي ذات مواصفات متواضعة". ولتطبيق برنامج "KAV"، أحضر المعلمون "أجهزة كمبيوتر شخصية إلى المدرسة ليستخدمها الطلاب".

ومن بين تلك الصعوبات، أصبحت رحلة "حمل التكنولوجيا إلى أعلى الجبل" تدريجيا رمزا جميلا لروح الابتكار التعليمي في المرتفعات. افتتاح رحلة التحول الرقمي في المناطق النائية.

لقد تغير الطلاب وأولياء الأمور بشكل كبير في وعيهم وإيمانهم بالتعليم الرقمي.

مرافقة الآباء في الرحلة الرقمية

التحدي الأكبر لا يقتصر على المعدات أو الإنترنت، بل يمتد إلى كيفية دراسة أولياء الأمور - المزارعين - مع أطفالهم في المنزل. أقرّ المعلم نجوين كونج بأن المدرسة واجهت صعوبات جمة في تعليم أولياء الأمور كيفية استخدام الهاتف، لأن معظمهم لم يسبق لهم استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني.

مع ذلك، في مدرسة دوان كيت الابتدائية، أثمر مثابرة المعلمين نتائج غير متوقعة. فعندما تُوزّع المدرسة واجباتها عبر منصة KAV، يعود الطلاب إلى منازلهم "لمحاولة تسجيل الدخول"، وإذا واجهوا صعوبات، فسيدعمهم أولياء أمورهم. حتى أولياء الأمور الذين لم يتقنوا اللغة بعد "يأتون إلى المدرسة لتلقي التوجيه من المعلمين".

إن صورة والدي داو وتاي - اللذين كانا معتادين فقط على الزراعة - وهما يذهبان الآن بشكل استباقي إلى المدرسة لتعلم كيفية تسجيل الدخول وإرسال الدروس إلى أطفالهما، تُظهر تغييراً قوياً في الوعي والإيمان بالتعليم الرقمي.

قالت السيدة لان: "نحن لا نُعلّم الطلاب فحسب، بل نُعلّم أيضًا أولياء الأمور كيفية استخدام التكنولوجيا. فعندما يفهمون، يكونون مستعدين لمرافقة أبنائهم". إن امتلاك المعرفة والتكنولوجيا يُساعد الناس على تنمية الاقتصاد والتخلص من الفقر.

"ثمرة حلوة" من رحلة زرع القدرة الرقمية

من الواضح أن هذه الجهود الدؤوبة تؤتي ثمارها. في مدرسة هونغ كوانغ الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، شاركت السيدة خوا بسعادة أن طلاب الصف الأول الابتدائي قد حصلوا على تكنولوجيا المعلومات مبكرًا. فالطلاب الأكبر سنًا يعرفون كيفية توجيه الطلاب الأصغر سنًا، مما يخلق بيئة تعليمية شاملة.

في مدرسة دوآن كيت، أكدت السيدة لان أن منصة KAV تُسهم في تحوّل المدرسة رقميًا، مما يؤثر إيجابًا على كلٍّ من المعلمين والطلاب. والآن، أصبح معظم الطلاب بارعين في استخدام الحاسوب، وحتى الهواتف.

بعد أن كانوا يجهلون استخدام الحواسيب، أصبح بإمكان طلاب المناطق الجبلية في توين كوانغ الآن تعلم الرياضيات بأنفسهم عبر مقاطع الفيديو، وإجراء تمارين بصرية، واستكشاف المعرفة بنشاط. والأهم من ذلك، أنهم يطورون مهاراتهم الرقمية، وهي رصيد لا غنى عنه للمستقبل.

وراء هذه الرحلة، تكمن صورة معلمين في المرتفعات، مثابرين ومبدعين، يُدخلون التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية بهدوء يوميًا. إنهم لا يُغيرون طريقة تعلم الطلاب فحسب، بل يُسهمون أيضًا في تقليص الفجوة الرقمية بين المرتفعات والسهول، بحيث تُصبح كل مدرسة في المرتفعات "مدرسة مفتوحة" في العصر الرقمي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html