إيصال المعرفة الرقمية إلى المرتفعات.

GD&TĐ - على الرغم من عدم موثوقية الإنترنت ونقص المعدات، فإن المعلمين في المناطق الجبلية يعملون بجد على جلب منصات التعلم عبر الإنترنت إلى المنطقة، مما يفتح رحلة التحول الرقمي في المناطق النائية.

التغلب على التحديات لإدخال المنصات الرقمية إلى الفصول الدراسية.

في العديد من مدارس المناطق الجبلية في توين كوانغ ، حيث يشكل الطلاب من الأقليات العرقية 99% من إجمالي الطلاب، تُعدّ رحلة التحول الرقمي مليئة بالتحديات. ففي مدرسة هونغ كوانغ الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، صرّحت المديرة نونغ ثي خوا بأن المدرسة تضم أكثر من 600 طالب، ولكن لا يوجد سوى 20 جهاز كمبيوتر في غرفة الحاسوب، والعديد منها قديم ويتم استعارته من المدرسة الابتدائية.

لم تثنِ الصعوباتُ المدرسةَ عن تنظيم جلسات تعليمية مرنة للطلاب المقيمين في مختبر الحاسوب، بينما تلقى الطلاب العائدون إلى منازلهم إرشادات من المعلمين حول كيفية التعلم باستخدام أجهزة آبائهم. وقالت السيدة خوا: "نسعى جاهدين لضمان حصول كل طالب على التكنولوجيا، حتى لو كان ذلك عبر هاتف قديم".

تقع مدرسة كاو ما بو الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية بالقرب من الحدود، وتضم أغلبية من الطلاب المنتمين إلى مجموعات عرقية داو ومونغ وهان. يروي المعلم نغوين كوونغ أن إدخال منصة أكاديمية خان فيتنام (KAV) إلى الفصول الدراسية كان في البداية تحديًا كبيرًا نظرًا لقلة الهواتف المحمولة وضعف إشارة الإنترنت لدى الأسر. لكن المعلمين لم يثنوا عزيمتهم، بل انتقلوا من تكليف الطلاب بواجبات ورقية إلى دمجها مع تمارين عبر الإنترنت، حيث يتم تكليفهم بالواجبات أثناء تعلمهم.

في مدرسة دوان كيت الابتدائية، اعترفت السيدة فو ثي نغوك لان قائلةً: "لا يملك معظم الطلاب أجهزة كمبيوتر، ونادراً ما يمتلك أولياء الأمور هواتف، أو إن امتلكوها فهي ذات مواصفات متواضعة". ولتطبيق برنامج "المعرفة عبر الحاسوب"، قام المعلمون "بإحضار أجهزة الكمبيوتر الشخصية الخاصة بهم إلى المدرسة ليستخدمها الطلاب".

ومن خلال تلك المصاعب، أصبحت رحلة "جلب التكنولوجيا إلى الجبال" تدريجياً رمزاً جميلاً لروح الابتكار التعليمي في المرتفعات. بدء رحلة التحول الرقمي في المرتفعات.

يشهد الطلاب وأولياء الأمور تغييرات كبيرة في تصوراتهم ومعتقداتهم فيما يتعلق بالتعليم الرقمي.

دعم الآباء في رحلتهم نحو التحول الرقمي.

لا يكمن التحدي الأكبر في المعدات أو الإنترنت فحسب، بل في كيفية تمكين أولياء الأمور - وهم مزارعون يعملون في الحقول - من الدراسة مع أبنائهم في المنزل. وقد أقرّ المعلم نغوين كوونغ بأن المدرسة واجهت صعوبات جمة في توجيه أولياء الأمور حول كيفية استخدام هواتفهم، إذ لم يسبق لمعظمهم استخدام تطبيقات التعلّم عبر الإنترنت.

لكن في مدرسة دوان كيت الابتدائية، أثمرت مثابرة المعلمين نتائج غير متوقعة. فعندما كلّفت المدرسة الطلاب بواجبات منزلية عبر منصة KAV، كان الطلاب يعودون إلى منازلهم "ليتعلموا كيفية تسجيل الدخول"، وإذا واجهوا صعوبات، كان أولياء أمورهم يقدمون لهم الدعم. بل إن أولياء الأمور الذين لم يكونوا بارعين في استخدام المنصة كانوا "يأتون إلى المدرسة لتلقي التوجيه من المعلمين".

إن صورة آباء داو وتاي - الذين كانوا في السابق على دراية بالزراعة فقط - وهم الآن يحضرون المدرسة بنشاط لتعلم كيفية تسجيل الدخول وإرسال الواجبات لأطفالهم، تُظهر تحولاً قوياً في الوعي والإيمان بالتعليم الرقمي.

"لا نقتصر على تعليم الطلاب فحسب، بل نُعلّم الآباء أيضاً كيفية استخدام التكنولوجيا. فعندما يفهمون ذلك، يصبحون مستعدين لدعم أبنائهم"، هذا ما صرّحت به السيدة لان. إنّ امتلاك المعرفة والتكنولوجيا سيساعد الناس على تنمية اقتصادهم والخروج من دائرة الفقر.

"الثمار الحلوة" لرحلة تنمية القدرات الرقمية.

هذه الجهود المتواصلة تؤتي ثمارها بوضوح. في مدرسة هونغ كوانغ الابتدائية والثانوية الداخلية، أفادت السيدة خوا بسعادة أن الطلاب من الصف الأول فصاعدًا قد أتيحت لهم فرصة الوصول المبكر إلى تكنولوجيا المعلومات. يعرف الطلاب الأكبر سنًا كيفية توجيه الطلاب الأصغر سنًا، مما يخلق بيئة تعليمية محفزة.

أكدت السيدة لان، في مدرسة دوان كيت، أن منصة KAV ساعدت المدرسة على تحقيق تحول رقمي قوي، مما كان له أثر إيجابي على كل من المعلمين والطلاب. والآن، أصبح معظم الطلاب بارعين في استخدام أجهزة الكمبيوتر، وحتى الهواتف المحمولة.

بعد أن كان الطلاب في منطقة توين كوانغ الجبلية يفتقرون إلى المعرفة بالحاسوب، أصبح بإمكانهم الآن تعلم الرياضيات بشكل مستقل من خلال مقاطع الفيديو، وإكمال التمارين بصرياً، واستكشاف المعرفة بشكل استباقي. والأهم من ذلك، أنهم يطورون مهارات رقمية لا غنى عنها للمستقبل.

وراء هذه الرحلة تكمن صور معلمين مثابرين ومبدعين في المرتفعات، ينقلون التكنولوجيا بهدوء إلى الفصول الدراسية يوميًا. فهم لا يغيرون طريقة تعلم الطلاب فحسب، بل يساهمون أيضًا في سد الفجوة الرقمية بين المناطق الجبلية والسهلية، بحيث تصبح كل مدرسة في المرتفعات "مدرسة مفتوحة" في العصر الرقمي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html