تحسين جودة أعضاء هيئة التدريس لتلبية الاحتياجات العملية

رئيس الوزراء فام مينه تشينه يتحدث في المؤتمر. الصورة: ثو هوونغ.

لا يزال "متعطشًا" للمعلمين

في تقريره خلال المؤتمر، قدّم نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بعض النتائج المتميزة للعام الدراسي 2023-2024. وبناءً على ذلك، طُبّق برنامج التعليم العام لعام 2018، الذي تضمّن العديد من النقاط الجديدة، بشكل متزامن وكامل في جميع المواد والأنشطة التعليمية للصفوف الأول والثاني والثالث والرابع والسادس والسابع والثامن والعاشر والحادي عشر على مستوى البلاد.

يجري تنفيذ تنظيم تجميع الكتب المدرسية وتقييمها وفقًا لخارطة الطريق، بما يضمن الجودة والتقدم. وعلى وجه الخصوص، سيساهم خفض تكلفة الكتب المدرسية بدءًا من العام الدراسي 2024-2025 في تخفيف العبء على المجتمع، وخاصةً على أولياء الأمور والطلاب في مناطق الأقليات العرقية والمناطق ذات الظروف الصعبة. ويستمر تحسين جودة التعليم العام والأساسي.

نجحت وزارة التعليم والتدريب في تنظيم امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤. ويتحول استقلال التعليم العالي تدريجيًا إلى واقع ملموس.

في العام الدراسي 2023-2024، ستواصل وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع وزارة الداخلية لتوفير 27,826 وظيفة، وبناءً على ذلك، وظفت المحليات 19,474 معلمًا. ومع ذلك، أشار نائب الوزير فام نغوك ثونغ إلى أن نقص المعلمين لا يزال شائعًا في معظم المحليات. ولا يزال توظيف المعلمين في المحليات بطيئًا، ولم تُوظف جميع الوظائف المُخصصة، مما يؤثر على ضمان جودة التعليم وتحسينها، وخاصةً متطلبات توفير عدد كافٍ من المعلمين للمواد الدراسية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. كما أن ظروف العمل وسياسات أجور المعلمين غير متناسبة، ولا تزال رواتب المعلمين الشباب منخفضة مقارنةً بالمستوى العام للمهن الأخرى...

شبكة مرافق رياض الأطفال والتعليم العام غير موزعة بشكل سليم في بعض المناطق، وهناك نقص في المدارس والصفوف الدراسية في المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية. ولا يزال دمج المدارس النائية يواجه العديد من القيود.

من المنطقة، أشار السيد فو آ بانغ، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان، إلى الصعوبات التي تواجه هيئة التدريس، والتي لا تزال تعاني من نقص حاد مقارنةً بالمعايير المقررة؛ إذ لا تتوفر مصادر لتوظيف معلمين في اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة. ويشهد الكادر التعليمي تغيرًا كبيرًا بعد نهاية كل عام دراسي بسبب انتقالهم إلى المناطق المنخفضة.

قال السيد فو آ بانغ: "إن نقص المعلمين يُشكل ضغطًا كبيرًا عليهم، إذ يتعين عليهم التدريس لساعات إضافية، والتدريس في مختلف المراحل الدراسية وفي مدارس مختلفة". إضافةً إلى ذلك، ورغم إعطاء الأولوية للاستثمار في مرافق المدارس، لا يزال هناك نقص في العديد منها، وخاصةً في مساكن الطلاب الداخليين والمساكن العامة للمعلمين؛ فبعض الفصول الدراسية متهالكة وتحتاج إلى استبدال. ولا تزال السياسات المتعلقة بالطلاب والمعلمين والموظفين تعاني من العديد من أوجه القصور. ولا تزال حياة معظم المعلمين والموظفين صعبة.

لذلك، اقترح السيد بانغ عدم تخفيض عدد الموظفين الذين يتقاضون رواتب من ميزانية الدولة في المحافظات التي تعاني من صعوبات كبيرة، والتي لا تستطيع إنشاء مدارس خاصة، مثل محافظة ديان بيان، وتوفير عدد كافٍ من المعلمين الذين يتقاضون رواتب من الميزانية وفقًا لمعايير هذه المحافظات. وفي الوقت نفسه، زيادة حصة تدريب معلمي المواد المتخصصة ومعلمي المدارس الابتدائية في مؤسسات إعداد المعلمين لتلبية الطلب على المعلمين في المناطق.

فيما يتعلق بسياسة استقطاب المعلمين طوال فترة عملهم في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، اقترح نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان عقدًا غير محدد المدة للمعلمين العاملين في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة لمدة عشر سنوات أو أكثر. ويشمل الدعم للمعلمين العاملين في المناطق ذات الظروف الاجتماعية الصعبة، مثل: إيجار السكن، ونفقات سفر المعلمين الذين يُدرِّسون في المراكز القروية، وبدل الغداء.

وفي معرض حديثه عن صعوبة كوادر المعلمين، أشار نائب رئيس لجنة هانوي الشعبية، فو ثو ها، إلى أن ازدياد حجم التعليم يؤدي إلى نقص في الكوادر. واقترحت المنطقة أن تُوجّه الحكومة وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب والوزارات الأخرى لمراجعة معايير الكوادر التعليمية وإعادة تقييمها، وخاصةً هيكلية المواد الدراسية وبعض المواد المحددة، بما يتناسب مع العمل التعليمي الحالي في المناطق.

التغلب على التحديات والابتكار

أكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه على أهمية دور التعليم ومكانته كأحد أهم الإنجازات الثلاثة في التنمية الوطنية، وأشاد بالإنجازات المهمة التي حققها قطاع التعليم خلال العام الدراسي الماضي، مع إقراره صراحةً بوجود بعض النواقص والقيود والصعوبات والتحديات. وتحديدًا، لا يزال تطوير مناهج التعليم العام والكتب المدرسية يعاني من بعض النواقص، كما هو موضح في القرار رقم 686/NQ-UBTVQH15 الصادر عن اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية بتاريخ 18 سبتمبر 2023.

لا يزال هناك نقص في المعلمين على المستوى المحلي. جودة الكادر التعليمي متفاوتة، لا سيما في العصر الرقمي (الجيل الرابع). لا تزال السياسات والحوافز غير كافية، وغير جذابة، ويصعب استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم، لا سيما في المدن الكبرى أو المناطق ذات الكثافة السكانية العالية.

علاوة على ذلك، فإن تخطيط شبكة المرافق التعليمية في بعض المناطق غير مناسب، ولا يزال هناك نقص في المدارس، وخاصة في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

لا تزال المرافق والمعدات التعليمية ناقصة ولا تلبي متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي؛ ففي بعض المناطق لا تزال هناك فصول دراسية مستأجرة وفصول دراسية مستعارة وما إلى ذلك. وتفتقر العديد من المؤسسات التعليمية إلى الغرف العملية والحد الأدنى من المعدات التعليمية.

من هنا، شدد رئيس الوزراء على تسع مهام وحلول رئيسية ينبغي على وزارة التربية والتعليم والوزارات والفروع والمحليات التركيز على تنفيذها خلال الفترة المقبلة. ومن بينها، تهيئة الظروف للعام الدراسي الجديد بعناية (المدارس، التجهيزات، الكتب المدرسية، ضمان النظافة، الأمن والسلامة...)، وخاصةً تحسين جودة الكادر التعليمي بما يلبي الاحتياجات العملية.

التركيز على تنفيذ القرار 91 للمكتب السياسي، ومواصلة مراجعة المؤسسات والآليات والسياسات التعليمية وتحديثها على وجه السرعة. ينبغي على وزارة التعليم والتدريب التركيز على تطوير قانون المعلمين، ووضع استراتيجيات تطوير التعليم... بالإضافة إلى ذلك، تلخيص شامل لتطبيق الابتكار في برامج وكتب التعليم العام الجديدة.

عام 2025 هو العام الأول لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018؛ لذلك طلب رئيس الوزراء من الضروري الاستعداد بعناية ودقة وتنظيم الامتحان بشكل آمن وعملي وتقليل الضغط والتكاليف على أولياء الأمور والمرشحين.

إلى جانب ذلك، مواصلة تعزيز استقلالية الجامعات، والتركيز على تنفيذ البرامج والمشاريع وفق برامج عالية الجودة... ومن ناحية أخرى، مواصلة خلق بيئة مواتية لجذب الاستثمار...

لحل مشكلة المعلمين، وجّه رئيس الوزراء بضرورة تطوير ومراجعة وتعديل واستكمال سياسات وأنظمة أجور المعلمين بما يتوافق مع وضع الدولة ومع القطاعات الأخرى. كما وجّه بضرورة توظيف وإعادة هيكلة هيئة التدريس وفقًا للرواتب المقررة، ومعالجة الفائض والنقص في أعداد المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيث يوجد الطلاب، يوجد معلمون في الفصل"، وأن يكون النظام مناسبًا ومعقولًا وفعالًا مع الواقع. كما وجّه بمواصلة مراجعة وتخطيط شبكة رياض الأطفال، والتعليم العام، والتعليم المستمر، وتعليم ذوي الإعاقة، والتعليم الجامعي، والمعاهد التربوية.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون:

الانضباط والمسؤولية والابتكار المستمر وتحسين الجودة

في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم، جنبًا إلى جنب مع جميع أنحاء البلاد، التركيز على تنفيذ المهام الرئيسية الموكلة إليه في قرارات وسياسات الحزب والجمعية الوطنية والحكومة لمواصلة الابتكار والتطوير في مجال التعليم والتدريب. وفي هذا السياق، سيتم التنفيذ الفوري لمضمون القرار 91 للمكتب السياسي بشأن مواصلة الابتكار الجذري والشامل في مجال التعليم والتدريب، وفقًا لقرار اللجنة المركزية رقم 29؛ واستكمال التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018، وتنظيم تقييم كامل لعملية التنفيذ خلال الفترة الماضية.

وفي الوقت نفسه، سننفذ ابتكار برنامج جديد للتعليم ما قبل المدرسي؛ وتعزيز استقلالية الجامعات في اتجاه زيادة الجودة والعمق والعملية والمضمون؛ وتنفيذ الحلول بشكل متزامن لتحسين جودة تدريب الموارد البشرية لتلبية متطلبات التصنيع والتحديث والتكامل الدولي للبلاد؛ وإعطاء الأولوية لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة والصناعات التكنولوجية الفائقة والتقنية، بما في ذلك صناعة أشباه الموصلات.

المصدر: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html