قرار رقم 71 للمكتب السياسي: اهتمام خاص بالهيئة التدريسية

وبفضل العديد من السياسات الرائدة للاستثمار في الفريق، بما في ذلك الحوافز المهنية المتميزة للمعلمين، والاهتمام الخاص بالموارد البشرية، حظيت القرار 71 للمكتب السياسي بالعديد من التوقعات في تحسين جودة الفريق ورفع جودة التعليم.

حوافز خاصة ومتميزة للمعلمين

ينص القرار 71 للمكتب السياسي على وضع سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين؛ وزيادة البدلات التفضيلية المهنية لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى ما لا يقل عن 70٪ للمعلمين، وما لا يقل عن 30٪ للموظفين، و100٪ للمعلمين في المناطق الصعبة بشكل خاص، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق ذات الأقليات العرقية.

قرار 71 الصادر عن المكتب السياسي يتضمن سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين.

الصورة: DAO NGOC THACH

وتهتم آراء كثيرة بهذه السياسة بشكل خاص مع آمال كثيرة في تحسين نوعية وكمية الفريق.

وصف السيد لي دوك ثوان، الرئيس السابق لإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة با دينه ( هانوي )، هذا القرار بأنه تحرر سياسي للمعلمين. ويُعدّ قرار زيادة العلاوة التفضيلية إلى 70% على الأقل لمعلمي رياض الأطفال والتعليم العام، و100% لمعلمي المناطق المحرومة، حلاً مباشرًا ذا أثر فوري، إذ يُشعر المعلمين بالثقة في عملهم، ويعزز تفانيهم، ويُحافظ على كفاءاتهم في المهنة.

وفقًا للسيد ثوان، يُوحّد القرار 71 الموارد والتمويل. ويُعدّ التنظيم الصارم للإنفاق على التعليم والتدريب، بحيث لا يقل عن 20% من إجمالي الإنفاق، التزامًا سياسيًا قويًا، يُسهم في حل مشكلة العجز المزمن في الميزانية. إلى جانب ذلك، سيُسهم وضع برنامج وطني جديد للأهداف، وسياسات تفضيلية للأراضي والضرائب، في تعزيز موارد الاستثمار في القطاع بأكمله.

أكد السيد لي هواي كوان، مدير مدرسة تو فينه دين الثانوية (هانوي)، أن قضية زيادة بدلات المعلمين أو رفع الرواتب الأساسية للمعلمين هي أمر يجب القيام به على الفور.

أعربت السيدة فو ثي ثين، مديرة مدرسة تاي مو 3 الثانوية (هانوي)، عن أملها في أن يتم في العام الدراسي المقبل إصدار وثائق إرشادية مفصلة بشأن تنفيذ القرار 71، وخاصة فيما يتعلق بزيادة البدلات ومستويات الإنفاق، حتى يكون لدى المعلمين وموظفي المدرسة المزيد من الدافع للمساهمة.

أشار السيد لام فان فان، نائب مدير مدرسة ين لو الابتدائية الداخلية (بلدية ثين هوا، مقاطعة لانغ سون)، إلى أن سياسة زيادة البدلات تُعدّ مصدر إلهام كبير في المناطق التي لا تزال تعاني من صعوبات الحياة. فهي لا تُحافظ على المعلمين العاملين فحسب، بل تُتيح أيضًا فرصًا لجذب المزيد من المعلمين الشباب ذوي المؤهلات المهنية إلى المدارس في المناطق التي تعاني من صعوبات خاصة، مما يُسهم في التغلب على نقص المعلمين الناتج عن سياسات الاستقطاب غير الملائمة، ويُضيّق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق تدريجيًا. وعلى المدى الطويل، تُشكّل هذه السياسة أساسًا لتشكيل فريق من المعلمين ذوي الكفاءة العالية والتفاني، القادرين على الاضطلاع بمهمة الابتكار الجذري والشامل للتعليم في البلاد.

في سياسة الموظفين، ولأول مرة، ذُكر موظفو المدرسة إلى جانب المعلمين. وقالت السيدة فونغ ثي هانغ، إحدى موظفات مدرسة نام هونغ الابتدائية (باك نينه): "عندما قرأنا المعلومات التي تُفيد بأن موظفي المدرسة سيحصلون على سياسة حد أدنى للبدلات بنسبة 30%، غمرتنا السعادة."

علّق الدكتور فام فان جينغ (جامعة هانوي التربوية الثانية) قائلاً إن السياسة الخاصة بعلاوة المعلمين التي لا تقل عن 70% تُعدّ خطوةً مهمةً لجذب الكفاءات البشرية المتميزة والاحتفاظ بها. إلى جانب ذلك، تُعدّ سياسة تدريب الكفاءات ورعاية النخبة دافعاً رئيسياً للبلاد نحو تحقيق إنجازاتٍ نوعية.

من أبرز ما جاء في القرار رقم 71 سياسة إعطاء الأولوية للتدريب والرعاية والمعاملة المناسبة لبناء فريق من المعلمين ذوي الكفاءة العالية. فقط عندما يُضمن للمعلمين مستوى معيشي حقيقي وتُرفع مؤهلاتهم، يُمكن أن يُكتب النجاح لمسيرة "الأشخاص المتنامين". هذه خطوة استراتيجية لحل جذري لمشكلة النقص الحالي في المعلمين ونقص التدريب، كما صرحت السيدة تشاو كوينه داو، مندوبة الجمعية الوطنية عن مقاطعة آن جيانج.

حظي قرار المكتب السياسي رقم 71 بتوقعات كبيرة في تحسين جودة الموظفين ورفع جودة التعليم.

الصورة: داو نغوك ثاتش

غيّر عقليتك الإدارية لتجسيد قراراتك على أرض الواقع

يعتقد السيد لي دوك ثوان أن تطبيق القرار 71 في أقرب وقت يتطلب تغييرًا جذريًا في التفكير على جميع المستويات. فهذا هو العامل الحاسم للنجاح أو الفشل. ويؤكد القرار على أن أي إنجاز يجب أن "يبدأ من الابتكار في التفكير والوعي". ويجب إحداث ثورة حقيقية في تفكير المديرين، والتخلي عن أساليب العمل الإدارية والبيروقراطية، والانتقال إلى عقلية خدمية وإبداعية. كما يجب على هيئة التدريس أن تتغير، وأن تنتقل من نقل المعرفة إلى تنظيم وتوجيه عملية تعلم الطلاب.

توقع السيد دانج تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار في التعليم العام في فيتنام، فرصًا كبيرة لتطوير التعليم الفيتنامي مع القرار رقم 71، وقال إنه لكي يُطبّق هذا القرار ويعزز فعاليته الحقيقية، لا بد من إيجاد حلول متزامنة وجذرية. ومن الضروري نقل سلطة التوظيف وشؤون الموظفين والميزانية إلى وزارة التعليم والتدريب. وتقع على عاتق الوزارات والفروع الأخرى مسؤولية التفتيش والتدقيق والشرح سنويًا.

لتحقيق "تقدم" في روح القرار، أشار السيد آن إلى ضرورة معالجة العوائق الحالية وأوجه القصور التي أُشير إليها في الواقع على الفور في الفترة المقبلة. على سبيل المثال، معالجة بعض أوجه القصور في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 من خلال إصدار معايير مناهج المواد الدراسية ومعايير التقييم والاختبار للمتعلمين؛ وإعادة تدريب جميع المعلمين الحاليين في الفصول الدراسية على شكل خبرة عملية.

كتب مدرسية مجانية: السياسة الإنسانية

من السياسات التي تحظى باهتمام خاص في القرار 71: "السعي لتوفير الكتب المدرسية مجانًا لجميع الطلاب بحلول عام 2030". إلى جانب سياسة التعليم المجاني ودعم وجبات الطعام الداخلية، ستساعد سياسة الكتب المدرسية المجانية الناس، وخاصة في المناطق الريفية والمحرومة، على تخفيف العبء الاقتصادي على أطفالهم عند التحاقهم بالمدارس.

وفقًا للقرار 71، بحلول عام 2030، سيتم توفير الكتب المدرسية مجانًا لجميع الطلاب.

الصورة: داو نغوك ثاتش

قال السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه)، إن هذه السياسة تركت انطباعًا قويًا. وأضاف: "تلامس هذه السياسة احتياجات ملايين الأسر. فلسنوات عديدة، ظلّ العديد من أولياء الأمور، وخاصةً في المناطق الريفية والمحرومة، قلقين بشأن تكلفة شراء الكتب المدرسية في بداية العام الدراسي. إن توفير الكتب مجانًا لجميع الطلاب سيزيل العوائق الاقتصادية، ويضمن حصول جميع الأطفال على فرص متساوية في الوصول إلى المعرفة". وعلّق السيد فو قائلاً: "هذا لا يُخفف العبء المالي على أولياء الأمور فحسب، بل يُظهر أيضًا منظورًا إنسانيًا عميقًا: الاستثمار في التعليم هو استثمار في المستقبل، دون إغفال أي طفل".

Tue Nguyen - Bich Thanh

الحل "اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس"

ينص القرار 71 على "تعزيز تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغةً ثانيةً في المدارس". ووفقًا للسيد لي هوانغ فونغ، المدير الأكاديمي لمنظمة YOUREORG للتعليم والتدريب، فإن تحقيق ذلك يتطلب الحلول التالية:

هناك حاجة إلى إطار وطني موحد لكفاءة اللغات الأجنبية، متوافق مع معايير الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات (CEFR)، ولكنه مُعدّل ليتناسب مع السياق الفيتنامي. يجب على خريجي المرحلة الثانوية الحصول على مستوى B1 على الأقل، وعلى ما يعادله في المرحلة الثانوية من مستوى B2.

ينص القرار 71 على "تعزيز تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس"

الصورة: نهات ثينه

توحيد معايير تدريب المعلمين الحاليين، وإعادة تدريبهم، من خلال آلية تقييم دورية، وربط الفوائد بالقدرة الفعلية؛ واختيار وجذب الموارد البشرية الموهوبة، بما في ذلك الخبراء الدوليين.

تحويل اللغة الإنجليزية من مجرد مادة دراسية إلى لغة تعلم يومية. تطبيق التعليم ثنائي اللغة في مواد العلوم والتكنولوجيا الأساسية، والتوسع تدريجيًا في المواد الاجتماعية.

الاستثمار في التكنولوجيا والاستفادة منها. ضمان تكافؤ الفرص. يجب أن يكون ذلك مرتبطًا استراتيجيًا بالتنمية الوطنية.

ثوي هانج

المصدر: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-quan-tam-dac-biet-toi-doi-ngu-nha-giao-185250829002800457.htm