القرار 71-NQ/TW: تمهيد الطريق لتطلعات فيتنام القوية - الجزء الثاني: إرساء أسس متينة للتعليم العام

إن القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي لا يحدد التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا التي تقرر مستقبل الأمة فحسب، بل يحدد أيضًا بوضوح مهام القطاع بأكمله: "الابتكار في التعليم، وتشكيل جيل من الناس الموهوبين والمتعاطفين والمرنين" كما نصح الأمين العام تو لام في حفل افتتاح العام الدراسي 2025-2026.

التعليم العام أساسٌ متين، تُنمّي فيه المعرفة، وتُشكّل الشخصية والقدرات لدى جيل الشباب منذ الصغر. وتهدف مراجعة وتعديل برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، والابتكار في أساليب التدريس، والاختبارات، والتقييم، وغيرها، إلى بناء نظام تعليمي عملي، عادل، حديث، ومتكامل، يُهيئ فيتنام لدخول عصر المعرفة والإبداع.

ستبدأ مدرسة بينه تري دونغ بي الثانوية في مدينة هو تشي منه العمل اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، وتضم 30 فصلًا دراسيًا وغرفًا مجهزة تجهيزًا كاملاً. صورة توضيحية: ثو هوآي/وكالة الأنباء الفيتنامية

* من أجل تعليم حقيقي

أصدرت الحكومة مؤخرًا، في 15 سبتمبر/أيلول، برنامج عمل لتنفيذ القرار 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب، والذي حدد بوضوح الحلول التي يتعين تنفيذها فورًا. وتشمل هذه الحلول مراجعة وتقييم تنفيذ برنامج التعليم العام بشكل عاجل لإجراء التعديلات المناسبة؛ وجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس؛ والتحول الرقمي الشامل، وتعميم التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي وتطبيقهما بفعالية في التعليم والتدريب؛ وتعزيز التعليم الشامل للأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات، وتشكيل منظومة قيم للشعب الفيتنامي في العصر الجديد.

في معرض حديثه عن مسألة "ضمان توفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد" لتوفير الكتب المدرسية مجانًا لطلاب المرحلة الثانوية بحلول عام 2030، أشار الدكتور تون كوانغ كونغ، رئيس كلية تكنولوجيا التعليم بجامعة التربية - جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، إلى أن هذه سياسة بناءة. فتوفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد مجانًا يُسهم في توحيد المحتوى الأساسي، وتحقيق التوحيد والاتساق وفقًا لإطار برنامج التعليم العام في جميع أنحاء البلاد، وتجنب تشتت الموارد "في بعض الأماكن، أو نقصها في أماكن أخرى"، مما يُثقل كاهل الأسر والطلاب.

من وجهة نظر المدرسة، قالت السيدة بوي ثوي لينه، مديرة مدرسة ثاتش بان الثانوية (حي لونغ بيان، هانوي)، إنه بالإضافة إلى الكتب المدرسية، تحتاج المدرسة إلى التركيز على تدريب وتطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس، ومساعدتهم على إتقان محتوى وأساليب التدريس وفقًا للتوجه الجديد. وفي الوقت نفسه، تركز المدرسة أيضًا على تعزيز إبداع المعلمين، وتشجيعهم على المرونة في أساليب التدريس لإلهام شغف الطلاب بالتعلم، وتنمية التفكير المستقل والقدرة على الدراسة الذاتية.

أكد الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي الفيتنامية ورئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، على دور الابتكار في أساليب التدريس والتعلم، قائلاً: تكمن جودة التعليم العام في ابتكار أساليب تدريس المعلمين وأساليب تعلم الطلاب. وأوضح أنه في عملية التعلم، يجب على المعلمين معرفة كيفية دمج الكتب المدرسية مع العديد من مصادر الوثائق الأخرى، وربط الدروس بالتطبيق العملي، وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، ومتطلبات العصر الرقمي. كما يجب على الطلاب أنفسهم البحث بشكل استباقي عن مصادر وثائق إضافية والرجوع إليها لتوسيع مداركهم، بدلاً من الاعتماد على كتاب واحد فقط.

من أجل بناء تعليم عملي، وتطوير المهارات والصفات والتفكير الإبداعي للطلاب بشكل شامل، فإن القرار 71-NQ/TW ينص أيضًا بوضوح على المهام والحلول: "التحول بقوة إلى أساليب تعليمية حديثة ونشطة، وتعزيز الدراسة الذاتية، والخبرة الإبداعية، وتوجيه الطلاب لتعزيز التفكير المستقل والقدرة على حل المشكلات؛ ومواصلة ابتكار أساليب التقييم، وضمان التقييم الصادق لنتائج التعلم والتدريس؛ وتنفيذ الحلول بشكل متزامن للتغلب على الوضع الواسع الانتشار للتعليم والتعلم الإضافي".

وفقًا لوزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، فإن "الفصول الإضافية قد تُعزز المعرفة، لكنها لا تُضيف قيمة تُذكر إلى التنمية البشرية". تتطلب العواقب الوخيمة لانتشار الفصول الإضافية على نطاق واسع إجراء تصحيح جذري مستمر. لذلك، ستواصل وزارة التعليم والتدريب، في العام الدراسي 2025-2026، توجيه وحثّ المحليات على إصدار لوائح تنظيمية لإدارة الفصول الإضافية لتعزيز مسؤولية الحكومة، مع إلزام المؤسسات التعليمية بالتنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام.

* جهز نفسك بالمهارات اللازمة لتصبح مواطنًا عالميًا

وفي القرار 71، إحدى المهام والحلول الرائدة هي متطلبات إتقان اللغة الأجنبية والتحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم.

قال السيد فام دوك فوك، مدير مدرسة لي تو ترونغ الثانوية للممارسة التربوية (كون توم، كوانغ نجاي): "في القرار رقم 71، الطلاب هم محور الابتكار. يهدف القرار إلى تبسيط البرامج وتنويعها ومرونتها، وتهيئة الظروف المناسبة للطلاب للتطور وفقًا لقدراتهم ونقاط قوتهم، وتجنب ضغط الدراسة المملة. من خلال نماذج تعليمية جديدة، مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والخبرة، والتوجيه المهني، يُزود الطلاب بمهارات الحياة، والتفكير العملي، والقدرة على حل المشكلات، وربط التعلم بالممارسة، وتعلم إتقان الحياة. كما تُساعد سياسات التحول الرقمي للتعليم، وتعزيز اللغات الأجنبية، والتعلم عبر الإنترنت، والتبادل الدولي، الطلاب على الوصول إلى بيئات التعلم الحديثة والاندماج مبكرًا مع العالم.

كما أشار البروفيسور نجوين دينه دوك، الحاصل على درجة الدكتوراه في العلوم، والرئيس السابق لمجلس إدارة جامعة التكنولوجيا - جامعة فيتنام الوطنية في هانوي، إلى أن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية، بالإضافة إلى التحول الرقمي واستخدام الذكاء الاصطناعي كأداة لدعم التدريس والتعلم والبحث في المدارس في فيتنام، يُعدّ أمرًا بالغ الأهمية لتطوير التعليم في اتجاه حديث ومتكامل. وبتزويد الجيل الشاب في فيتنام بهذه الخبرات منذ سنوات الدراسة وحتى قاعات المحاضرات الجامعية، بالإضافة إلى أساسيات المعرفة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، سيتمتع بقدرة تنافسية عالية، مع فرصة للعمل في أي بيئة، سواءً محليًا أو عالميًا، في شركات متعددة الجنسيات.

إلى جانب ذلك فإن التعليم العام لا ينقل المعرفة فحسب، بل يحتاج أيضًا إلى تنمية الشخصية - تدريب الجسد - تنمية الروح، وإثارة الروح المدنية، والشعور بالانضباط والمسؤولية الاجتماعية.

تنفيذًا لتوجيه رئيس الوزراء رقم 17/CT-TTg الصادر في 6 يونيو 2025 بشأن تدريس حصتين يوميًا، وجهت وزارة التعليم والتدريب المدارس أيضًا إلى وضع خطط تعليمية توضح بوضوح خطة تعبئة الموارد واستخدامها للتنفيذ في الأماكن المؤهلة. يهدف تدريس حصتين يوميًا إلى تحسين جودة التعليم الشامل في الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات، وبناء بيئة تعليمية صحية وآمنة ومفيدة، بما يلبي متطلبات برنامج التعليم العام الجديد.
ب

السنة الدراسية الثانية هي الوقت المناسب لتنظيم الأنشطة التعليمية التكميلية، وتنمية القدرات، ورعاية الطلاب المتفوقين، وتدريس الطلاب الذين لم يستوفوا متطلبات برنامج التعليم العام، وتعليم المهارات الحياتية، والتعليم المالي، والتعليم الفني، والتربية البدنية، وSTEM/STEAM، والتوجيه المهني، والذكاء الاصطناعي، واللغات الأجنبية... وفقًا لاتجاه التنمية الشاملة المناسب لنفسية الطلاب في كل مستوى تعليمي.

أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، خلال مشاركته في حفل افتتاح العام الدراسي الجديد 2025-2026: "يوجد في البلاد حاليًا أكثر من 52000 مدرسة، ومساحة تعليمية كافية لـ 26 مليون طالب، منها 65% من المدارس العامة تلبي المعايير، والعديد من المدارس واسعة وحديثة. لدينا قوة بشرية قوامها 1.6 مليون معلم مدرب جيدًا، من بينهم نخبة من المعلمين لا تقل شأنًا عن أي قوة تدريسية في العالم. أكملت البلاد بأكملها التعليم الشامل من رياض الأطفال في سن الخامسة إلى نهاية المدرسة الإعدادية. وقد تحسنت جودة التعليم العام تدريجيًا. تُعرف فيتنام دوليًا كمجموعة من الدول ذات التعليم العام الجيد في العالم.

ومع ذلك، بالمقارنة مع أنظمة التعليم المتقدمة الرائدة في العالم، لا يزال لدى قطاع التعليم الكثير ليسعى إليه ويفعله بشكل أفضل... لذلك، أكد الوزير: يحتاج القطاع بأكمله إلى البدء في تنفيذ القرار 71 للمكتب السياسي منذ الأيام الأولى للعام الدراسي الجديد؛ وإجراء المراجعة والفحص الذاتي والتصحيح الذاتي على الفور، والاعتراف بوضوح بالقيود المتبقية والتغلب عليها بحزم.

إن كل خطوة من خطوات الابتكار التعليمي اليوم تساهم في تحقيق الهدف العظيم المتمثل في الحصول على نظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة بحلول عام 2045.

المقال الأخير: الارتقاء بالتعليم الجامعي ودفع البلاد إلى الأمام

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm