اليابان قلقة بشأن جودة التعليم ما بعد التخرج.

يعتبر هذا أحد أكبر الإصلاحات في نظام التعليم في البلاد، ولكن هناك مخاوف من أنه سيؤثر على جودة التعليم.

وفقًا لمقترح من وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا (MEXT)، يُمكن للطلاب الذين يُكملون برنامج البكالوريوس الذي يمتد لأربع سنوات مواصلة دراستهم لمدة عام إضافي للحصول على درجة الماجستير، بدلًا من العامين الحاليين. ومن المتوقع تطبيق هذه السياسة ابتداءً من عام 2026 بهدف زيادة نسبة الدراسات العليا وتلبية الطلب على الكوادر المؤهلة تأهيلًا عاليًا في سوق العمل.

بحسب بيانات عام 2024، فإن 12.6% فقط من طلاب الجامعات اليابانية يكملون دراستهم للحصول على درجة الماجستير أو ما يعادلها. وهذا المعدل أقل بكثير من نظيره في الدول الغربية، لا سيما في العلوم الإنسانية والاجتماعية، حيث يقل عن 5%.

وتعتقد وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية (MEXT) أن نموذج "أربعة زائد واحد" سيسهل على الطلاب نقل الساعات المعتمدة ويساعد الجامعات اليابانية على زيادة قدرتها التنافسية في بيئة التعليم العالمية.

بدأت العديد من الجامعات الرائدة بتجربة برامج تدريبية مختصرة. تقدم جامعة كيو حاليًا برنامجًا مشتركًا مدته أربع سنوات. وتطبق جامعة هيتوتسوباشي برنامجًا مدته خمس سنوات. وتخطط جامعة طوكيو لإطلاق برنامج "أربع سنوات + سنة" في قسم التصميم الجديد عام 2027.

ومع ذلك، أعرب الأكاديميون عن مخاوفهم من أن تقصير فترة الدراسة قد يترك الطلاب بوقت غير كافٍ لإجراء بحوث متعمقة، مما يؤثر على جودة التدريس والمرونة في عملية التعلم.

أُثيرت مخاوف بشأن جدوى هذه السياسة أيضاً في مناقشات جرت مؤخراً في لجنة فرعية تابعة لمجلس التعليم المركزي الياباني. ورأى العديد من الأعضاء أن إلزام الطلاب بإكمال رسائل البكالوريوس والماجستير في فترة وجيزة قد يُؤدي إلى انخفاض الجودة الأكاديمية.

صرحت البروفيسورة ريكو يامادا، مديرة مركز التعليم العالي وبحوث الطلاب في جامعة دوشيشا، قائلةً: "إن تقصير مدة الدراسة قد لا يؤدي بالضرورة إلى زيادة ملحوظة في عدد طلاب الدراسات العليا. فما لم يُقدّر المجتمع والشركات حقاً المهارات والمعارف التي يكتسبها طلاب الدراسات العليا، فمن غير المرجح أن يُحدث هذا الإصلاح تغييراً دائماً".

بحسب السيدة يامادا، تُعدّ امتحانات القبول أدوات بالغة الأهمية لتقييم القدرات الأكاديمية والإمكانات البحثية. إن تجاهل هذه الخطوة سيشكل تحدياً كبيراً لضمان جودة طلاب الدراسات العليا في المستقبل.

علّق البروفيسور فوتاو هوانغ، الذي يُدرّس في معهد أبحاث التعليم العالي بجامعة هيروشيما، قائلاً: "يُعدّ نموذج "أربعة زائد واحد" إصلاحاً جديراً بالملاحظة، إذ يُمكنه معالجة نقص العمالة الماهرة وتحسين كفاءة التدريب. ومع ذلك، يتعيّن على الجامعات الحفاظ على توازن بين سرعة التدريب والجودة الأكاديمية."

بحسب موقع Real Higher Education

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html