تُضيف اليابان علوم الحاسوب كمادة دراسية، بينما تستكشف كوريا الجنوبية إمكانية دمجها في امتحان القبول الجامعي في السنوات القليلة المقبلة.
في اليابان، يشمل امتحان القبول الجامعي عادةً اللغة اليابانية، والعلوم الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، والعلوم الاجتماعية (التاريخ، والاقتصاد ، والتربية المدنية)، والرياضيات. ابتداءً من يناير 2025، ستضيف اليابان مادة "المعلومات 1" إلى الامتحان. تغطي هذه المادة المعرفة الأساسية بالبرمجة، وشبكات المعلومات، والاتصالات، وقواعد البيانات.
تهدف هذه الخطوة إلى تزويد الطلاب بفهم أكبر للتكنولوجيا المتقدمة، مما يساعد على تلبية الطلب المتزايد على مهارات الحاسوب.
أعلنت وزارة التعليم اليابانية أن علم المعلومات 1 أصبح مادة إلزامية في المدارس الثانوية منذ عام 2022. اعتبارًا من مايو من العام الماضي، كان ما يقرب من 83٪ من معلمي علم المعلومات في المدارس الثانوية العامة على مستوى البلاد يحملون شهادات تدريس لهذه المادة.
في كوريا الجنوبية، تقترح وزارة التعليم دمج عدد من المواد الاختيارية في امتحان القبول الجامعي (CSAT)، المعروف أيضاً باسم "سونيونغ"، بدءاً من عام 2028، وذلك لتخفيف الضغط على المتقدمين للامتحان. سيخضع المتقدمون للامتحان لاختبارات في اللغة الكورية، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية، والعلوم الطبيعية، والتعليم المهني - أي أقل بثلاث مواد عن الوضع الحالي. وسيتم احتساب الدرجات على مقياس من 1 إلى 9.
يهدف التكامل إلى تجنب المواقف التي تتفاوت فيها مستويات الصعوبة في المواد الدراسية المختلفة، مما يزيد من العدالة.
في امتحان الرياضيات الحالي، يتعين على المتقدمين إكمال جزأين: أسئلة عامة وأسئلة اختيارية. وتشير الإحصائيات إلى أن ما يقارب نصف المتقدمين للامتحان القادم سيختارون حساب التفاضل والتكامل، لأنه يُعتبر مادة أسهل للحصول على درجات عالية فيها مقارنةً بالاحتمالات والإحصاء أو الهندسة.
"سيتم إزالة الحواجز بين المواد الدراسية، وسيتم تقييم الطلاب بشكل شامل لتشجيع التفكير النقدي في الجوانب الأوسع للعلوم الطبيعية والاجتماعية"، هذا ما قاله لي جو هو، وزير التعليم في كوريا الجنوبية.
وبالمثل، سيتم دمج المواد الاختيارية مثل التحدث والكتابة واللغة والإعلام في اختبار اللغة الكورية.
كما اقترحت الوزارة إنشاء مادة متقدمة في الرياضيات، تشمل حساب التفاضل والتكامل 2 والهندسة، للامتحان بهدف تحديد ورعاية المواهب للصناعات المتقدمة.
صرح الوزير لي جو هو بأن إصلاح امتحان القبول الجامعي يهدف إلى تدريب الموارد البشرية للمستقبل في مجتمع سريع التغير، ومساعدة الطلاب على توجيه مساراتهم المهنية وتطوير نقاط قوتهم.
يتسلم الطلاب وثائق هويتهم قبل امتحان القبول الجامعي لعام 2019 في كوريا الجنوبية. (صورة: وكالة يونهاب)
يعتقد الخبراء أن إصلاحات اليابان وكوريا الجنوبية لامتحان القبول الجامعي تتماشى مع الاتجاهات العالمية.
"ليس من المستغرب أن تقوم اليابان وكوريا الجنوبية بإصلاح امتحانات القبول الجامعي الوطنية. هذا جزء من اتجاه عالمي؛ فقد قامت الصين بالفعل بتغيير امتحان "غاوكاو" الخاص بها، وذلك بشكل أساسي عن طريق تقليل التركيز على اللغة الإنجليزية"، كما يلاحظ فيليب ألتشباخ، الأستاذ في جامعة بوسطن في الولايات المتحدة.
قال هيروشي أوتا، وهو أستاذ في جامعة هيتوتسوباشي في اليابان، إن التغييرات تعكس حقيقة أن الاعتماد فقط على نظام اختبار واحد لتحديد القبول الجامعي لم يعد مناسبًا في السياق الحالي.
وقال: "سيؤدي نظام امتحان القبول الجامعي هذا إلى تقييد استقلالية الجامعات. يجب على الجامعات أن تقرر قبولها بنفسها"، مشيراً إلى أن عدداً قليلاً من الدول تجري عمليات القبول الجامعي من خلال امتحان على مستوى الدولة.
في المقابل، يشكك الكثيرون في تعديلات الامتحانات. يخشى تاكويا كيمورا، الأستاذ في كلية التربية بجامعة كيوشو في اليابان، أن يتحقق هدف دراسة جميع الطلاب لتكنولوجيا المعلومات بإضافة هذا الموضوع إلى الامتحان.
"غالباً لا يهتم الطلاب بما لا يدرسونه للامتحانات، حتى عندما يلتحقون بالجامعة. والفجوة بين الطلاب القادرين على تعلم المواد القائمة على المعلومات والطلاب غير القادرين على ذلك ستتسع أكثر فأكثر"، كما قال.
يرى البروفيسور ألتشباخ أن التغييرات دائماً ما تكون مثيرة للجدل. ويستشهد بمثال قائلاً: "لقد وُجهت انتقادات كثيرة في الولايات المتحدة الأمريكية بشأن اختبارات القبول الجامعي SAT وACT، وأصبح هذان الاختباران اختياريين في العديد من الجامعات أو حتى تم إلغاؤهما".
في اليابان، تدرس بعض الجامعات، مثل جامعة هوكايدو وجامعة توكوشيما وجامعة كاغاوا، حاليًا استبعاد مقرر علوم المعلومات 1 من مجموع درجات المتقدمين خلال عملية القبول. والسبب المُعلن هو أنه خلال الفترة الانتقالية، لا تستطيع الجامعات التنبؤ باتجاهات الامتحانات، وغالبًا ما يكون مستوى صعوبة الامتحان غير ثابت.
قال مسؤول في هوكايدو: "تعتزم جامعة توكوشيما تقييم مادة المعلومات الأولى من امتحان القبول لعام 2027. وسنقوم بمراجعتها بعد تحليل الأداء الأكاديمي الفعلي للطلاب الجدد".
في كوريا الجنوبية، تخطط وزارة التعليم لوضع اللمسات الأخيرة على إصلاح امتحان القبول الجامعي بحلول نهاية هذا العام، وذلك بعد مزيد من المناقشات مع اللجنة الوطنية للتعليم والجهات المعنية ذات الصلة.
على غرار الصين، يُعدّ امتحان القبول الجامعي في اليابان وكوريا الجنوبية أهم امتحان لطلاب المرحلة الثانوية. ويُعتقد أن مستقبلهم يعتمد بشكل كبير على نتائجهم، بدءًا من القبول الجامعي وصولًا إلى التوظيف والدخل.
بقلم دوان هونغ (استناداً إلى صحيفة ذا تايمز، وجابان تايمز، وكوريا جونغ أنغ ديلي)
رابط المصدر
تعليق (0)