تُجري اليابان وكوريا الجنوبية إصلاحات على امتحانات القبول الجامعي.

أضافت اليابان علوم الحاسوب كمادة دراسية، بينما تخطط كوريا الجنوبية لدمجها في امتحان القبول الجامعي - وهو امتحان يعتبر أنه يحدد مصير مئات الآلاف من الطلاب كل عام.

في اليابان، يشمل امتحان القبول الجامعي عادةً اللغة اليابانية، والعلوم الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، والعلوم الاجتماعية (التاريخ، والاقتصاد ، والتربية المدنية)، والرياضيات. ابتداءً من يناير 2025، ستضيف اليابان مادة "المعلومات 1" إلى الامتحان. تغطي هذه المادة المعرفة الأساسية بالبرمجة، وشبكات المعلومات، والاتصالات، وقواعد البيانات.

تهدف هذه الخطوة إلى تزويد الطلاب بفهم أكبر للتكنولوجيا المتقدمة، مما يساعد على تلبية الطلب المتزايد على مهارات الحاسوب.

أعلنت وزارة التعليم اليابانية أن علم المعلومات 1 أصبح مادة إلزامية في المدارس الثانوية منذ عام 2022. اعتبارًا من مايو من العام الماضي، كان ما يقرب من 83٪ من معلمي علم المعلومات في المدارس الثانوية العامة على مستوى البلاد يحملون شهادات تدريس لهذه المادة.

في كوريا الجنوبية، تقترح وزارة التعليم دمج عدد من المواد الاختيارية في امتحان القبول الجامعي (CSAT)، المعروف أيضاً باسم "سونيونغ"، بدءاً من عام 2028، وذلك لتخفيف الضغط على المتقدمين للامتحان. سيخضع المتقدمون للامتحان لاختبارات في اللغة الكورية، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية، والعلوم الطبيعية، والتعليم المهني - أي أقل بثلاث مواد عن الوضع الحالي. وسيتم احتساب الدرجات على مقياس من 1 إلى 9.

يهدف التكامل إلى تجنب المواقف التي تتفاوت فيها مستويات الصعوبة في المواد الدراسية المختلفة، مما يزيد من العدالة.

في امتحان الرياضيات الحالي، يتعين على المتقدمين إكمال جزأين: أسئلة عامة وأسئلة اختيارية. وتشير الإحصائيات إلى أن ما يقارب نصف المتقدمين للامتحان القادم سيختارون حساب التفاضل والتكامل، لأنه يُعتبر مادة أسهل للحصول على درجات عالية فيها مقارنةً بالاحتمالات والإحصاء أو الهندسة.

"سيتم إزالة الحواجز بين المواد الدراسية، وسيتم تقييم الطلاب بشكل شامل لتشجيع التفكير النقدي في الجوانب الأوسع للعلوم الطبيعية والاجتماعية"، هذا ما قاله لي جو هو، وزير التعليم في كوريا الجنوبية.

وبالمثل، سيتم دمج المواد الاختيارية مثل التحدث والكتابة واللغة والإعلام في اختبار اللغة الكورية.

كما اقترحت الوزارة إنشاء مادة متقدمة في الرياضيات، تشمل حساب التفاضل والتكامل 2 والهندسة، للامتحان بهدف تحديد ورعاية المواهب للصناعات المتقدمة.

صرح الوزير لي جو هو بأن إصلاح امتحان القبول الجامعي يهدف إلى تدريب الموارد البشرية للمستقبل في مجتمع سريع التغير، ومساعدة الطلاب على توجيه مساراتهم المهنية وتطوير نقاط قوتهم.

يتسلم الطلاب وثائق هويتهم قبل امتحان القبول الجامعي لعام 2019 في كوريا الجنوبية. (صورة: وكالة يونهاب)

يعتقد الخبراء أن إصلاحات اليابان وكوريا الجنوبية لامتحان القبول الجامعي تتماشى مع الاتجاهات العالمية.

"ليس من المستغرب أن تقوم اليابان وكوريا الجنوبية بإصلاح امتحانات القبول الجامعي الوطنية. فهذا جزء من اتجاه عالمي"، كما يلاحظ فيليب ألتشباخ، الأستاذ بجامعة بوسطن في الولايات المتحدة. وفي الصين، يدعو العديد من المسؤولين والخبراء إلى إصلاح امتحان غاوكاو، وتحديداً تقليل وزن اللغة الإنجليزية (التي تمثل 150 نقطة من أصل 750).

مع ذلك، يرى هيروشي أوتا، الأستاذ بجامعة هيتوتسوباشي في اليابان، أن الاعتماد على نظام اختبار واحد فقط لتحديد القبول الجامعي لم يعد مناسبًا في الوقت الحاضر. ولا تستخدم دول كثيرة امتحان قبول جامعي موحد على مستوى البلاد.

وقال: "سيؤدي نظام امتحان القبول هذا إلى الحد من استقلالية الجامعات. يجب على الجامعات أن تقرر إجراءات القبول الخاصة بها".

في غضون ذلك، يشكك كثيرون آخرون في تعديلات الامتحانات. ويعرب تاكويا كيمورا، الأستاذ في كلية التربية بجامعة كيوشو في اليابان، عن قلقه بشأن هدف دراسة جميع الطلاب لتكنولوجيا المعلومات عند إضافة هذا الموضوع إلى الامتحان.

"غالباً لا يهتم الطلاب بما لا يدرسونه للامتحانات، حتى عندما يلتحقون بالجامعة. والفجوة بين الطلاب القادرين على تعلم المواد القائمة على المعلومات والطلاب غير القادرين على ذلك ستتسع أكثر فأكثر"، كما قال.

يرى البروفيسور ألتشباخ أن التغييرات دائماً ما تكون مثيرة للجدل. ويستشهد بمثال قائلاً: "لقد وُجهت انتقادات كثيرة في الولايات المتحدة الأمريكية بشأن اختبارات القبول الجامعي SAT وACT، وأصبح هذان الاختباران اختياريين في العديد من الجامعات أو حتى تم إلغاؤهما".

في اليابان، تعتزم بعض الجامعات، مثل جامعة هوكايدو وجامعة توكوشيما وجامعة كاغاوا، استبعاد مادة تكنولوجيا المعلومات 1 من الدرجة الإجمالية للمتقدمين خلال عملية القبول. ويُعزى ذلك إلى أنه خلال هذه الفترة الانتقالية، لا تستطيع الجامعات التنبؤ باتجاهات ومستوى صعوبة الامتحان.

قال مسؤول في هوكايدو: "تعتزم جامعة توكوشيما تقييم مادة المعلومات الأولى من امتحان القبول لعام 2027. وسنقوم بمراجعتها بعد تحليل الأداء الأكاديمي الفعلي للطلاب الجدد".

في كوريا الجنوبية، تتوقع وزارة التعليم الانتهاء من وضع اللمسات الأخيرة على محتوى إصلاحات امتحان القبول الجامعي بحلول نهاية هذا العام، بعد مزيد من المناقشات مع اللجنة الوطنية للتعليم والجهات المعنية ذات الصلة.

على غرار الصين، يُعدّ امتحان القبول الجامعي في اليابان وكوريا الجنوبية أهم امتحان لطلاب المرحلة الثانوية. ويُعتقد أن مستقبلهم يعتمد بشكل كبير على نتائجهم، بدءًا من القبول الجامعي وصولًا إلى التوظيف والدخل.

بقلم دوان هونغ (استناداً إلى صحيفة ذا تايمز، وجابان تايمز، وكوريا جونغ أنغ ديلي)

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-cach-ky-thi-dai-hoc-4668189.html