قبل أن يدخل التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي حيز التنفيذ مع العديد من النقاط الجديدة التي تم تقييمها على أنها جذرية من أجل الحد من السلبية التي كانت موجودة منذ سنوات عديدة، كانت لا تزال هناك العديد من المخاوف والمشاكل.
معلم في مدرسة ثانوية في هانوي يخبر الطلاب عن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية - صورة: NAM TRAN
تحدث السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، مع توي تري حول هذه القضية.
وفي معرض مناقشة ظاهرة توقف العديد من المدارس الإعدادية والثانوية عن تدريس الفصول الإضافية بشكل كامل لخدمة المراجعة لطلاب السنة النهائية بعد التعميم الجديد الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي بسبب عدم تحصيل أي رسوم، مما تسبب في ارتباك بين أولياء الأمور والطلاب، قال السيد نجوين شوان ثانه إن منهج المواد الدراسية حدد وقتًا محددًا للتدريس لكل صف، مع ضمان ذلك الوقت التنفيذ الكامل للمحتوى التعليمي وفقًا لمتطلبات البرنامج، بما في ذلك وقت المراجعة والاختبار.
مسئولية المدرسة هي تنظيم وتنفيذ البرنامج والتأكد من حصول الطلبة على المعرفة الكاملة وتنمية قدراتهم وصفاتهم كما يتطلب البرنامج ضمن المدة المحددة للبرنامج.
بالنسبة للطلاب الذين لم يستوفوا الشروط، تقع على عاتق المدرسة والمعلمين مسؤولية تقديم دروس خصوصية لتمكينهم من استيفاء متطلبات البرنامج. كما تقع على عاتق المدرسة مسؤولية تنظيم جلسات مراجعة لطلاب السنة النهائية، وهي مُدرجة في الخطة التعليمية للتنفيذ، وليست نشاطًا إضافيًا لتحصيل الأموال من الطلاب.
يرى البعض أن التعميم الصادر حديثًا يحتاج إلى خارطة طريق للتنفيذ حتى لا يُسبب خللًا أو ضررًا للطلاب الذين يواجهون صعوبة في الوصول إلى مراكز الدروس الخصوصية خارج المدرسة، خاصةً خلال فترة مراجعة طلاب السنة النهائية للامتحانات. ما رأيكم في هذا؟
- تنص التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي فقط على أن التدريس الإضافي في المدارس مجاني لثلاث فئات من الطلاب: الطلاب الذين لم يستوفوا الشروط التعليمية، والطلاب المتفوقين الذين يحتاجون إلى تدريب إضافي، وطلاب السنة النهائية في فترة التحضير للامتحانات.
يمكن للطلاب المحتاجين التسجيل في حصص إضافية في الأماكن المسموح لها بالتسجيل التجاري. تهدف هذه اللائحة إلى حماية حقوق الطلاب المشروعة.
يجب الحفاظ على جودة التعليم في المدارس العامة من خلال التدريس وتنظيم الأنشطة التعليمية في المنهج الرئيسي. ويجب على المدارس ضمان إتقان الطلاب للمعارف والمهارات التي يتطلبها المنهج، والتي يجب فصلها عن أنشطة التعليم والتعلم الإضافية حسب الحاجة.
على المعلمين توجيه الطلاب للتعلم الذاتي، ومراجعة ما تعلموه، وتنظيم معارفهم. ويعتمد التعلم اللاصفي لتطوير المعرفة والمهارات على رغبات الطلاب واحتياجاتهم المشروعة، والتي يقررها الطلاب بأنفسهم.
ومع ذلك، من المهم أن نلاحظ أنك تحتاج إلى قضاء الكثير من الوقت في الدراسة الذاتية والمراجعة الذاتية لتكون فعالاً.
الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان ثانه - مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب) - الصورة: NAM TRAN
* ينص التعميم على أنه يجوز للمدارس استخدام ميزانيتها أو مصادر تمويلها القانونية لتغطية تكاليف أنشطة التدريس الإضافية وفقًا للوائح المدرسة. فما هي مصادر التمويل القانونية في هذه الحالة؟
يُدفع للمعلمين بدوام جزئي والمعلمين الذين يُدرِّسون ساعات عمل إضافية أجورًا إضافية وفقًا للوائح. وتقع مسؤولية تكليف المعلمين لضمان عدالة ساعات العمل وملاءمتها على عاتق المدرسة.
في حال قيام المدرسة بتنظيم حصص إضافية للطلاب حسب الأنظمة، فإنه من الضروري وضع خطة معقولة بحيث لا يتجاوز المعلمون المكلفون بتدريس الحصص الإضافية الساعات القياسية بشكل كبير، في حين لا يتوفر لدى المعلمين الآخرين ساعات قياسية كافية.
إن مصدر الأموال المخصصة لدفع أجور العمل الإضافي هو المصدر القانوني للأموال لدى المدرسة، بما في ذلك الميزانية والإيرادات وفقاً للأنظمة.
* يُبلغ العديد من أولياء الأمور والطلاب عن عدم كفاية دراستهم في الفصول الدراسية العادية، وعدم فهمهم للدروس، وحاجتهم إلى حضور حصص إضافية. هل يُشير هذا إلى تقصير المدارس والمعلمين في أداء واجباتهم على أكمل وجه؟ برأيكم، مع اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي، ما هي الحلول اللازمة للحفاظ على جودة التعليم وفقًا للخطة التعليمية لكل مدرسة؟
في حال أبلغ الطلاب عن عدم دراستهم الكافية في الحصة الرئيسية أو عدم فهمهم للدرس (باستثناء عدد قليل جدًا من الطلاب الذين لم يستوفوا متطلبات التقييم السنوي للطلاب)، تقع المسؤولية على عاتق المعلمين والمدرسة. في هذه الحالة، يتحمل مدير المدرسة والمعلمون مسؤولية توضيح ذلك للإدارة وفقًا للوائح.
يجب على هيئات إدارة التعليم تعزيز التفتيش والفحص لتنفيذ البرامج من قبل المدارس والمعلمين للكشف عن الانتهاكات ومعالجتها على الفور وفقًا للأنظمة.
يعتقد الكثير من المعلمين أنه بدلاً من إلزام المعلمين بالتعامل مع وسيط (مركز يُنظّم حصصاً إضافية)، ينبغي عليهم تنظيم حصص إضافية في منازلهم كما كان الحال سابقاً، مما يُخفّض تكلفة الدراسة على الطلاب. ما رأيكم في هذا الرأي؟
ينص التعميم على أن على المنظمات والأفراد الذين ينظمون دروسًا خصوصية خارج المدرسة ويحصلون على أموال من الطلاب تسجيل أعمالهم وفقًا للوائح. وبالتالي، يمكن للأفراد غير المعلمين المسجلين في كشوف رواتب المدارس الحكومية تسجيل أعمالهم لتقديم دروس خصوصية وأنشطة تعليمية لامنهجية.
يجب على المنظمات والأفراد الذين ينظمون حصصًا إضافية، والمعلمين المشاركين فيها، الوفاء بالتزاماتهم الضريبية وفقًا للوائح. هذا الانفتاح والشفافية يُسهمان في وضوح وشفافية تحصيل الرسوم. وعند تطبيقه عمليًا، سيساهم ذلك بشكل كبير في خفض التكاليف على الطلاب وأولياء الأمور.
* يخشى الكثيرون من أن تُتيح اللوائح الجديدة طرقًا للتحايل على القانون، مثل تعاون المدارس مع المراكز لتقديم حصص إضافية، أو مساهمة أولياء الأمور بأموال بطرق أخرى لدفع رسوم الحصص الإضافية. كيف يُمكن ضبط هذا يا سيدي؟
تنصّ لوائح التعميم الخاص بالأنشطة التعليمية اللامنهجية خارج المدرسة بوضوح على مسؤولية تسجيل الأنشطة، والإفصاح عن محتوى الأنشطة التعليمية اللامنهجية، والرسوم الدراسية، وشروط تنظيمها. كما تُحدّد بوضوح مسؤوليات مستويات إدارة التعليم المحلية.
وفقًا للتعميم، يجب على الهيئات والوحدات والمدارس مسؤولية الإدارة والإشراف، ورصد المخالفات فورًا ومعالجتها بحزم. في 7 فبراير 2025، أصدر رئيس الوزراء برقية يطلب فيها من رؤساء اللجان الشعبية في المحافظات توجيه التنفيذ الصارم للوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي، والتعامل بحزم مع أي مخالفات للوائح.
على إدارات التعليم والتدريب تعزيز التوجيه والإشراف على المدارس للوفاء بمسؤولياتها على أكمل وجه، لا سيما في توجيه وتنظيم طلاب السنة النهائية لمراجعة امتحاناتهم. وفي الوقت نفسه، يجب تعميم اللوائح المتعلقة بالدروس الإضافية على المعلمين وأولياء الأمور والطلاب بشكل كامل، حتى يتمكن المعلمون من إنجاز واجباتهم ويتمكن الطلاب من الدراسة براحة بال. لا ينبغي أن يكون توقف الدروس الإضافية في المدارس سببًا للتساهل في دعم الطلاب للدراسة والمراجعة للامتحانات.
السيد نجوين شوان ثانه
يجب على الطلاب وأولياء الأمور إعادة النظر في الغرض من الدروس الإضافية.
* يرغب بعض أولياء الأمور في اختيار معلمين لإرسال أبنائهم إلى صفوف إضافية، بمن فيهم معلمون يُدرِّسون أطفالهم في الصفوف العادية، إلا أن التعميم رقم ٢٩ لا يسمح للمعلمين بتدريس طلابهم الذين يُدرِّسون حاليًا في المدرسة. هل لديكم أي تعليق آخر على رغبات أولياء الأمور؟
- يهدف التنظيم الذي يمنع المعلمين من إعطاء دروس إضافية للطلاب الذين يقومون بتدريسهم في المدرسة إلى الحد من الوضع الذي يجبر فيه المعلمون الطلاب أو يؤثرون عليهم على أخذ دروس إضافية ضد إرادتهم.
المعلمون الجيدون ذوو السمعة الطيبة، الذين يحظون بثقة أولياء الأمور والطلاب، هم من يتبعون أساليب تدريسية وتعليمية مناسبة خلال ساعات التدريس الاعتيادية. خارج أوقات الحصص الدراسية، يُكلّف المعلمون الطلاب بمهام (واجبات منزلية)، ويمكنهم الاستمرار في توجيه الطلاب ودعمهم في إكمال مهام التعلم أو توضيح المعارف والمهارات التي لا يفهمونها.
إذا كانت هناك حاجة لدروس خصوصية إضافية، يمكن للطلاب أو أولياء الأمور الاطلاع على عناوين الدروس الخصوصية القانونية لاختيار المعلم الذي يناسب رغباتهم. يُساعد التعميم الجديد أولياء الأمور والطلاب على التخلص من القلق والتوتر بشأن "ضرورة حضور دروس خصوصية مع المعلم المناسب في الفصل للحصول على درجات جيدة".
مع تغيير لوائح التعليم والتعلم الإضافي، ينبغي على أولياء الأمور والطلاب إعادة النظر في هدف "التعلم الإضافي" بطريقة عملية أكثر. وهذا يعني التعلم لتحسين القدرات والمهارات، وليس فقط للحصول على درجات جيدة في الاختبارات المدرسية.
إن القدرات والمهارات المكتسبة هي التي سترافق الطلاب عمليًا في رحلتهم المستقبلية، وليس فقط الدرجات.
يجب أن يكون التدريس مختلفًا عن اليوم[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/nhieu-y-kien-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-moi-bo-gd-dt-nen-danh-thoi-gian-tu-hoc-tu-on-tap-20250210064317619.htm
تعليق (0)