1. قام قطاع التعليم بأكمله بتنظيم مراجعة لمدة 10 سنوات من تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب الشيوعي الفيتنامي بشأن الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب؛ وبالتالي، تقييم نتائج 10 سنوات من الإصلاح بشكل شامل واقتراح توجهات لتطوير التعليم والتدريب في المرحلة التالية، وفقًا للسياق المحلي والدولي.
أوصت وزارة التعليم والتدريب الحكومة بتقديم الاستنتاج رقم 91-KL/TW، المؤرخ في 12 أغسطس 2024، إلى المكتب السياسي لإصداره، وذلك لمواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW، الذي يتضمن 8 مهام وحلول رئيسية تهدف إلى تعزيز الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة، والمساهمة في الارتقاء بالتعليم والتدريب الفيتنامي إلى مستوى متقدم في منطقة آسيا بحلول عام 2030 ومستوى متقدم في العالم بحلول عام 2045.
2. سيواصل قطاع التعليم تحسين مؤسساته وإنشاء إطار قانوني لتنفيذ إصلاحات أساسية وشاملة في التعليم والتدريب وفقًا لما يقتضيه القرار 29 للجنة المركزية؛ وسيقدم المشورة إلى الحكومة ورئيس الوزراء لإصدار المراسيم والقرارات والمشاريع والخطط المتعلقة بتطوير التعليم والتدريب.
أوصت إدارات التعليم والتدريب لجنة الحزب في المحافظة، ومجلس الشعب في المحافظة، ولجان الشعب في المحافظة/المدينة، بإصدار سياسات لتطوير التعليم والتدريب في مناطقها؛ ونفّذت على الفور وبفعالية توجيهات وسياسات الحزب والدولة ووزارة التعليم والتدريب في مجال التعليم. وتعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على وضع الصيغة النهائية لمشروع قانون المعلمين لتقديمه إلى الجمعية الوطنية للنظر فيه وإبداء الملاحظات عليه في دورتها الثامنة (أكتوبر 2024).
3. تواصل السلطات المحلية تركيزها على تعميم التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي والإعدادي، فضلاً عن القضاء على الأمية، وتهيئة الظروف المواتية لزيادة معدلات التحاق الأطفال في سن الدراسة، لا سيما المنحدرين من أسر محرومة والأطفال ذوي الإعاقة. ويستمر الاستثمار في شبكة المدارس والفصول الدراسية وتوسيع نطاقها. وتقوم السلطات المحلية بمراجعة وتوحيد مواقع المدارس المتفرقة، ودمج المدارس الصغيرة لتركيز الاستثمار وضمان جودة التعليم؛ كما تُولي اهتماماً كبيراً للحفاظ على عدد الفصول الدراسية وتوسيعه، وإضافة فصول دراسية دائمة وشبه دائمة، مع تقليل عدد الفصول الدراسية المؤقتة أو المستعارة لتسهيل وصول السكان، وضمان حقوق الطلاب في التعلم، ومواءمة ذلك مع خطط ومتطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمنطقة؛ وتستثمر في شراء المعدات والمواد التعليمية لدعم تنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسي لعام 2018 وبرنامج التعليم العام لعام 2018.
4. تم تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي يتضمن العديد من الميزات الجديدة، بشكل متزامن عبر جميع المواد والأنشطة التعليمية للصفوف 1 و2 و3 و4 و6 و7 و8 و10 و11 على الصعيد الوطني.
تم تنفيذ عملية تجميع وتقييم الكتب الدراسية وفقًا للجدول الزمني المحدد، مما يضمن الجودة والالتزام بالمواعيد. وقد أثبت تطبيق منهج "مادة دراسية واحدة، كتب دراسية متعددة" فعاليته، مُبرزًا مزاياه البارزة ومُحدثًا نقلة نوعية في التدريس من مجرد نقل المعرفة إلى تدريس يُنمّي صفات الطلاب وكفاءاتهم.
تم تذليل معظم الصعوبات والعقبات التي كانت تواجه عملية تعيين المعلمين وتنظيم تدريس المواد الجديدة. وقد تم تطبيق إصلاحات في أساليب التعليم في جميع المؤسسات التعليمية؛ حيث يتم تشجيع الطلاب على المبادرة والإبداع، بينما يضطلع المعلمون بدور المنظمين والممتحنين والموجهين؛ وتتنوع أساليب التدريس، ويجري تطبيق التكنولوجيا المتقدمة تدريجياً.
على وجه الخصوص، أكدت الجهود المبذولة لخفض تكاليف الكتب المدرسية بدءًا من العام الدراسي 2024-2025 على دور قطاع التعليم ومسؤوليته قبل بدء العام الدراسي الجديد، مما ساهم في تخفيف العبء عن المجتمع، لا سيما على أولياء الأمور والطلاب في مناطق الأقليات العرقية والمناطق ذات الظروف الصعبة. إضافةً إلى ذلك، ساهمت العديد من الأنشطة، مثل التبرع برفوف الكتب المدرسية وكتب المعلمين للمؤسسات التعليمية، وبرامج دعم أسعار الكتب المدرسية والتبرع بها، مثل مبادرة "رحلة عطاء الكتب - تحقيق الأحلام" و"المكتبة الخضراء"، في دعم الطلاب المحتاجين وتوفير الكتب المدرسية الكافية لهم.
5. يستمر تحسن جودة التعليم العام والمتقدم. وقد نظمت وزارة التربية والتعليم بنجاح امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2024، مع ضمان الجدية والنزاهة والموضوعية والسلامة والالتزام باللوائح والعدالة لجميع المتقدمين.
يواصل الطلاب الفيتناميون تحقيق نتائج باهرة في مسابقات العلوم والهندسة الدولية في الولايات المتحدة، بالإضافة إلى الأولمبياد الإقليمية والدولية. فقد فاز الفريق الفيتنامي المشارك في معرض العلوم والهندسة الدولي لعام 2024 في الولايات المتحدة بالجائزة الثانية، وهي أعلى جائزة يحصل عليها طالب فيتنامي منذ عام 2013. كما حصدت الفرق المشاركة في الأولمبياد الدولية والإقليمية 10 ميداليات ذهبية، و14 ميدالية فضية، و9 ميداليات برونزية، وشهادة تقدير واحدة. وحقق فريق أولمبياد الأحياء الدولي المركز الثالث من بين 81 دولة وإقليمًا مشاركًا، بينما حقق فريق أولمبياد الكيمياء الدولي المركز الثاني من بين 89 دولة وإقليمًا مشاركًا.
٦- يتزايد استقلال التعليم العالي تدريجياً، ويرتبط بالمساءلة والشفافية والإفصاح عن المعلومات وفقاً للمعايير المحددة؛ ويُعطى نظام إدارة المدارس أولوية قصوى للتحسين والتطوير؛ ويستمر تشجيع الأنشطة العلمية والتكنولوجية والابتكارية. ويتزايد عدد مؤسسات التعليم العالي وبرامج التدريب المعترف بها دولياً، فضلاً عن عدد المنشورات الدولية للعلماء المحليين، مما يؤكد تدريجياً مكانة التعليم العالي الفيتنامي على خريطة التعليم الدولية.
تحظى شروط الاعتماد وضمان الجودة باهتمام متزايد من مؤسسات التعليم العالي، مع زيادة ملحوظة في عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة وبرامج التدريب. ويستمر تشجيع تدريب الكوادر البشرية عالية الكفاءة في المجالات التقنية المتقدمة، لا سيما لصناعة رقائق أشباه الموصلات في فيتنام. وقد بادرت مؤسسات التعليم العالي، بمسؤولية، إلى تطبيق العديد من الحلول لضمان الاستعداد الأمثل لتدريب الكوادر البشرية اللازمة لصناعة رقائق أشباه الموصلات في فيتنام، وذلك من خلال تشكيل تحالف تعاوني بين الجامعات الرائدة في الهندسة والتكنولوجيا في البلاد. وشهد عام 2024 ارتفاعًا ملحوظًا في عدد طلبات الالتحاق بالجامعات، حيث بلغ عدد الطلبات ما يقارب 25,000 طلب للتخصصات المتعلقة بأشباه الموصلات، ونحو 125,000 طلب للتخصصات ذات الصلة.
7. لمعالجة النقص والفائض في أعداد المعلمين تدريجيًا، تواصل وزارة التربية والتعليم التنسيق مع وزارة الداخلية لإضافة 27,826 وظيفة للعام الدراسي 2023-2024؛ وبناءً على ذلك، وظّفت المناطق 19,474 معلمًا. وقدّمت وزارة التربية والتعليم إلى الحكومة مقترحًا لإعداد قرار من الجمعية الوطنية يسمح بتعيين الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس بعض المواد الدراسية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018، وذلك بهدف حلّ الصعوبات والنواقص في توظيف المعلمين لهذه المواد تدريجيًا. وحتى الآن، ازداد عدد أعضاء هيئة التدريس، وتمّ التغلب تدريجيًا على أوجه القصور الهيكلية، مع تطبيق برامج تدريبية منتظمة تتناسب مع كل فئة مستهدفة، وتنفيذ خارطة طريق التدريب المنصوص عليها في قانون التعليم لعام 2019.
٨. يواصل القطاع بأكمله تعزيز التحول الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتوجيه والأنشطة التعليمية. وحتى الآن، تم إنجاز ١٠٠٪ من قواعد بيانات قطاع التعليم، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العام، وربطها بقواعد البيانات الوطنية الخاصة بالسكان والتأمين. وقد ساهم النشر السريع للتطبيقات القائمة على قواعد بيانات قطاع التعليم لخدمة الطلاب والمعلمين والمؤسسات التعليمية في تعزيز بناء مجتمع رقمي ضمن البرنامج الوطني للتحول الرقمي الحكومي.
9. تنفيذ برامج التربية البدنية والصحة المدرسية بفعالية، بما يضمن سلامة المدرسة. تنظيم مسابقات رياضية طلابية بنجاح: دورة ألعاب جنوب شرق آسيا الطلابية الثالثة عشرة؛ مهرجان فو دونغ الرياضي الوطني؛ سباق الجري "إس-ريس 2023" للطلاب؛ ...
المصدر: https://nhandan.vn/nhung-ket-qua-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-nam-hoc-2023-2024-post825606.html
تعليق (0)