مخاطر على الأطفال

أصبح الذكاء الاصطناعي مجالاً متزايد الأهمية وله تأثير عميق على جوانب عديدة من الحياة المعاصرة. ويتأثر الأطفال، بفضولهم وقدراتهم التعليمية وإلمامهم بالتكنولوجيا، بالذكاء الاصطناعي بشكل لا مفر منه.

إلى جانب تغيير كيفية تعلم الأطفال وتفاعلهم مع العالم من حولهم، يفتح الذكاء الاصطناعي أيضًا فرصًا جديدة ويطرح تحديات كبيرة في ضمان بيئة آمنة وداعمة للأطفال.

Hàn Quốc tăng cường hợp tác với Google trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo.

أصبح الذكاء الاصطناعي مجالاً ذا أهمية متزايدة وله تأثير عميق على العديد من جوانب الحياة الحديثة.

تأتي المخاطر مع الراحة.

بفضل ذكائها وقدرتها الحاسوبية، أصبحت تقنيات الذكاء الاصطناعي جزءًا لا يتجزأ من حياة الإنسان، بما في ذلك حياة الأطفال. يُساهم الذكاء الاصطناعي في تشكيل توجهات جديدة كلما استخدم الأطفال الإنترنت، مما يؤثر على دراستهم وترفيههم، وغيرها؛ فهو يُوفر العديد من المزايا والتسهيلات، ولكنه يُشكل أيضًا مخاطر عليهم، بما في ذلك قضايا حماية الخصوصية والسلامة، فضلًا عن تأثيراته على نفسيتهم وسلوكهم.

لقد أحدث الذكاء الاصطناعي طفرات في تحسين نظام التعليم وأساليب التعلم للأطفال في فيتنام؛ مما فتح العديد من الفرص، وساعد على تحسين وتطوير مهارات الأطفال؛ وتوفير تطبيقات تعليمية تفاعلية عبر الإنترنت؛ ودعم التخصيص؛ وخلق بيئة تعليمية شيقة وجذابة ... يمكن للأطفال الوصول إلى كمية هائلة من المعرفة والتمارين وتلقي ردود فعل فورية من أنظمة الذكاء الاصطناعي.

في الوقت الحالي في فيتنام، يتم استخدام العديد من البرامج التعليمية عبر الإنترنت التي تطبق تقنية الذكاء الاصطناعي من قبل العديد من المدارس، مثل Hocmai.vn و VnEdu و GoMaths و STEM للعلوم والتكنولوجيا للأطفال و Codelearn و CoderSchool وما إلى ذلك.

كما يتم تعزيز تفكير الأطفال وإبداعهم عندما يشاركون في أنشطة ترفيهية ويلعبون على برامج تعتمد على الذكاء الاصطناعي مثل ألعاب الفيديو الذكية (Garena Liên Quân Mobile، PUBG Mobile، أو Foody Crush)، وتطبيقات الرسم (Colorize، Adobe Photoshop)...

لا توفر هذه البرامج الحاسوبية الاسترخاء وتجارب ترفيهية فريدة فحسب، بل تحفز أيضًا ذكاء الأطفال وإبداعهم وتفكيرهم المنطقي.

بفضل ذكائها وسهولة استخدامها، تُسهّل تقنيات الذكاء الاصطناعي حياة الأطفال وتجعلها أكثر آلية وراحة. لم تعد تطبيقات المساعدين الافتراضيين مثل سيري ومساعد جوجل وجراب غريبة عليهم، بل يستخدمها الأطفال ببراعة، مما يدعمهم في حياتهم اليومية، كاستخدام الهواتف الذكية للبحث عن المعلومات، وطلب سيارات الأجرة، والتسوق عبر الإنترنت، أو تنظيم المواعيد. كما طُبّق الذكاء الاصطناعي في الأجهزة المنزلية الذكية التي تُتحكم بها بالأوامر الصوتية، مثل الغسالات والثلاجات الذكية، لتلبية احتياجات الأطفال على أفضل وجه وتحسين حياتهم.

مع ذلك، فإن المخاطر التي يشكلها الذكاء الاصطناعي كبيرة أيضاً. فهو يغير طريقة تفاعل البشر مع الآلات ومع بعضهم البعض؛ ويؤثر على نفسية الأطفال وسلوكهم؛ وينتهك السرية والخصوصية.

اليوم، يعتمد الأطفال بشكل مفرط تقريباً على التكنولوجيا، وخاصة البرامج والتطبيقات الذكية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي. وكلما زاد الوقت الذي يقضيه الأطفال في التفاعل مع التكنولوجيا، زاد خطر إصابتهم بالاكتئاب والاضطرابات السلوكية، بل وحتى الإدمان. ويصبحون معتمدين بشكل كبير على الذكاء الاصطناعي، لا سيما في دراستهم، مما يقلل من قدرتهم على التفكير والبحث والعمل والمبادرة.

علاوة على ذلك، وبفضل خوارزمياتها الذكية، تستطيع تقنيات الذكاء الاصطناعي اختراق حياة الأطفال الخاصة بسهولة، وجمع شتى أنواع المعلومات من تفضيلاتهم وتفاصيلهم الشخصية وصورهم بكل يسر، مما يجعل حياتهم وأسرارهم عرضة للخطر. ويزداد هذا الأمر خطورةً عندما يفتقر الأطفال إلى القدرة على فهم المخاطر وتقييمها، ولا يدركون العواقب الوخيمة لتقديم معلوماتهم الشخصية وصورهم.

علاوة على ذلك، يواجه الأطفال خطر الوصول إلى معلومات غير لائقة. تعتمد جميع حسابات الذكاء الاصطناعي على النسخ والحساب الآلي، دون انتقاء أو تحكم، وبالتالي يمكنها توفير معلومات ضارة مثل الأخبار الكاذبة والمواد الإباحية والفحش والعنف.

علاوة على ذلك، فإن تطوير الذكاء الاصطناعي في التعليم يؤدي بشكل غير مقصود إلى عدم المساواة والضغط والمقارنات بين الأطفال اليوم.

أصدرت اليونيسف مؤخراً تحذيراً بشأن مخاطر الذكاء الاصطناعي على الأطفال، مشيرةً إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يُفاقم عدم المساواة والتحيز، كما هو الحال عندما تستخدم بعض المدارس آلات لفرز طلبات الالتحاق، مما يؤدي دون قصد إلى استبعاد فئات معينة من الطلاب. أو قد تُؤدي خوارزميات الذكاء الاصطناعي إلى زيادة المقارنات بين الأطفال وغيرهم، مما يُسبب انعدام الثقة بالنفس. وهذا بدوره قد يُؤثر سلباً على ثقة الأطفال بأنفسهم وصحتهم النفسية.

ومن المخاطر الجسيمة الأخرى اختلال التوازن والانفصال بين الناس. فالاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا قد يُعيق مهارات الأطفال الاجتماعية، وقدرتهم على التواصل المباشر، وبناء العلاقات. وهذا بدوره قد يُؤثر سلبًا على نموهم الشامل، لا سيما على عواطفهم وسلوكهم. فقد لا يعرف الأطفال كيفية التحكم في مشاعرهم أو التعبير عنها، وقد لا يعرفون كيفية التفاعل مع من حولهم.

وفقًا للبيانات التي نشرها مقدمو الخدمات، اعتبارًا من مارس 2023، يتم استخدام vnEdu في 57 مقاطعة ومدينة مع أكثر من 3 ملايين سجل طالب من 9000 مدرسة على مستوى البلاد؛ وبالنظر فقط إلى طلاب المدارس الثانوية، فإن FUNiX لديها حاليًا 3090 طالبًا يشاركون في دورات البرمجة الخاصة بها؛ وبحلول نهاية عام 2020، كان لدى hocmai.vn أكثر من 4.5 مليون طالب مسجل.

حماية الأطفال من مخاطر الذكاء الاصطناعي.

يتطلب استخدام الذكاء الاصطناعي للأطفال الحذر والإشراف الدقيق من البالغين. والأهم من ذلك، ضمان تثقيف الأطفال وتوجيههم حول كيفية استخدام التكنولوجيا بأمان، مع الحفاظ على التوازن بين التطورات التكنولوجية وعوامل النمو الأخرى للأطفال. لذا، يلزم فهمٌ سليم وحلولٌ عملية لضمان وصول الأطفال إلى الذكاء الاصطناعي واستخدامه بأمان.

أولاً، من الضروري تهيئة بيئة تكنولوجية آمنة للأطفال. ويتعين على الحكومة والجهات المختصة إصدار لوائح تنظم الرقابة على المحتوى قبل إطلاق التطبيقات والبرامج التي تستخدم تقنية الذكاء الاصطناعي. وينبغي أن يشمل ذلك إلزام مزودي الخدمات بتقديم تحذيرات بشأن المحتوى غير المناسب للأطفال.

ثانيًا، لتمكين الأطفال من حماية أنفسهم من مخاطر الذكاء الاصطناعي، يُعدّ التوعية والتثقيف أهمّ إجراء. يجب تزويد الأطفال بالمعرفة الأساسية حول الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا والهندسة، بالإضافة إلى المهارات الشخصية في استخدام التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي.

يشمل ذلك دمج التعليمات المتعلقة باستخدام التكنولوجيا والتطبيقات الذكية، إلى جانب التحذيرات بشأن مخاطر السلامة والجوانب السلبية لهذه التطبيقات بالنسبة للأطفال، فضلاً عن الوعي الأساسي بحقوق الخصوصية والمسؤولية عبر الإنترنت.

ثالثًا، ثمة حاجة إلى اتخاذ تدابير لمراقبة استخدام الأطفال لتقنيات الذكاء الاصطناعي وإدارته. وهذا يعني عدم السماح لهم بالوصول الحر إلى هذه التقنيات. ويمكن للإدارة أن تركز على الوقت والمحتوى وأنماط الاستخدام لضمان سلامة الأطفال وتجنب العواقب والآثار غير المرغوب فيها. ويشمل ذلك وضع قواعد لاستخدام التكنولوجيا، ومراقبة أنشطة الأطفال على الإنترنت، وتهيئة بيئة للحوار والنقاش حيث يمكن للأطفال مشاركة أفكارهم بحرية وسهولة.

Bảo vệ trẻ em trên không gian mạng - nhiệm vụ cấp bách.

يجب إيلاء حماية الأطفال في الفضاء الإلكتروني اهتماماً خاصاً في جهود حماية الطفل المستقبلية. (المصدر: الإنترنت)

رابعاً، ثمة حاجة إلى توجيه الأطفال في كيفية تعاملهم مع الذكاء الاصطناعي واستخدامه. فبدلاً من السماح للأطفال باستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي للتسلية فقط، الأمر الذي قد يؤدي بسهولة إلى تأثيرات سلبية، ينبغي على الآباء تشجيع أطفالهم على استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي بشكل إبداعي ومفيد؛ وتوجيههم للوصول إلى البرامج والتطبيقات المفيدة التي تدعم التعلم والبحث والتفكير النقدي والإبداع.

خامساً، لمنع الأطفال من استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل سلبي، ولتمكينهم من الاستفادة الكاملة من خصائصه، من الضروري تنمية مهاراتهم الحياتية ومهارات التفكير النقدي لديهم. ويشمل ذلك تزويدهم بالقدرة على تقييم المعلومات، والتحليل، وحل المشكلات، والعمل ضمن فرق. وبهذه الطريقة، لن يصبح الأطفال معتمدين على الذكاء الاصطناعي، وسيتمكنون من حماية أنفسهم من المخاطر المحتملة، وسيتقنون هذه التقنية إتقاناً تاماً.

يمكن تحقيق هذا التجهيز من خلال تنظيم برامج ودورات حول مهارات الحياة، واستخدام التكنولوجيا وإتقانها، وكيفية حماية النفس من المخاطر عبر الإنترنت مثل الإساءة والاختراق والمحتوى الضار.

سادساً، لمواجهة تحديات الذكاء الاصطناعي، يلزم التنسيق بين أولياء الأمور والمعلمين والمدارس والسلطات ومقدمي الخدمات. ويشمل ذلك تحديد مسؤوليات كل طرف بوضوح في حماية الأطفال من المخاطر التي يشكلها الذكاء الاصطناعي.

بالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة إلى سياسات ولوائح واضحة لحماية خصوصية الأطفال وبياناتهم الشخصية؛ ويحتاج مقدمو خدمات الذكاء الاصطناعي إلى تقديم التزامات بحماية المعلومات الشخصية لخلق بيئة آمنة وحماية الأطفال من الإساءة.

في فيتنام، لا تزال برامج تدريب الذكاء الاصطناعي للأطفال حديثة نسبياً وغير متاحة على نطاق واسع. وقد قامت بعض المنظمات والمراكز التعليمية والشركات بتنفيذ أنشطة تدريبية في مجال الذكاء الاصطناعي للأطفال، مثل دروس الروبوتات والبرمجة، مما يتيح لهم فرصة التجربة والتعلم.

ومع ذلك، هناك حاجة إلى الاستثمار والدعم من الحكومة والوكالات ذات الصلة لجعل برامج تدريب الذكاء الاصطناعي للأطفال جزءًا لا يتجزأ من التعليم في فيتنام.

يُعدّ فهم تأثير الذكاء الاصطناعي على الأطفال ومعالجته أمراً بالغ الأهمية. علينا الاستفادة من الفرص التي توفرها تقنية الذكاء الاصطناعي مع ضمان حماية الأطفال وسلامتهم أثناء تفاعلهم معها.

يتطلب بناء بيئة تعليمية جديدة وعادلة ومتنوعة، تدعم الأطفال في فهم الذكاء الاصطناعي واستخدامه بذكاء وأمان، تنسيقًا وثيقًا بين الدولة والجهات المعنية والأسر والمدارس ومقدمي الخدمات. عندها فقط نضمن استفادة الأطفال من تطورات الذكاء الاصطناعي وازدهارهم بفضلها، ليصبحوا أفرادًا واثقين ومبدعين، قادرين على تقديم إسهامات إيجابية للمجتمع في المستقبل.

بعض الاقتراحات حول قواعد استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي مع الأطفال.

- وقت الاستخدام: حدد بوضوح الوقت الذي يقضيه الأطفال في استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي، وافصل بوضوح بين وقت التعلم ووقت اللعب، وحدد مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال في الترفيه، وحدد الأنشطة المحظورة أثناء وقت التعلم...

- محتوى التطبيق: إدارة ومراقبة محتوى برامج الذكاء الاصطناعي التي يستخدمها الأطفال؛ فهم ما يتعلمه الأطفال ويلعبونه ويستكشفونه؛ تحديد ما يُسمح للأطفال بفعله وما لا يُسمح لهم بفعله بشكل واضح.

- المعلومات الشخصية للأطفال: إدارة المعلومات الشخصية للأطفال بشكل صارم؛ وضع قاعدة للأطفال مفادها أنه لا ينبغي لهم أبدًا الكشف علنًا عن معلومات شخصية مثل اسمهم الكامل، ومدرستهم، وعنوانهم، ورقم منزلهم، ورقم هاتفهم، وما إلى ذلك؛ شرح للأطفال أن هذه المعلومات يمكن جمعها واستخدامها من قبل الآخرين لأغراض خبيثة.

- يجب وضع قواعد وعقوبات للأطفال الذين لا يلتزمون بها. ينبغي مناقشة هذا الأمر مع الطفل قبل مطالبته باتباع القواعد. كما ينبغي على الوالدين اتباع نهج حازم وثابت في العقاب للمساعدة في غرس عادات جيدة.

- علّموا الأطفال كيف يرفضون دعوات الأصدقاء.

(*) إدارة الأمن السيبراني ومنع الجرائم الإلكترونية، وزارة الأمن العام.

مصدر