- نغي آن : غرق طفلان بشكل مأساوي
- الحد من حوادث الغرق لدى الأطفال والطلاب
- منح شهادات تقدير لطالبين أنقذا طفلاً من الغرق
- إن الانقلاب رأسًا على عقب هو خطأ عند تقديم الإسعافات الأولية للطفل الغارق.
8.63% فقط من المدارس لديها حمامات سباحة
وفقًا لتقرير صادر عن وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية ، يُسجّل في فيتنام، خلال الفترة 2015-2020، حوالي 2000 طفل يموتون غرقًا سنويًا. ورغم الانخفاض التدريجي في عدد الأطفال الذين يغرقون في السنوات الأخيرة، إلا أن غرق الأطفال لا يزال أحد الأسباب الرئيسية لوفاة الأطفال.
خلال السنوات الثلاث 2020-2022، سُجِّلت أكثر من 500 حادثة غرق على مستوى البلاد، أسفرت عن وفاة 1956 طفلًا وطالبًا في مرحلة ما قبل المدرسة. وتشمل المناطق العشر التي شهدت أعلى معدلات غرق خلال الفترة 2020-2022: نغي آن، ثانه هوا، باك جيانج، كوانغ نينه، كون توم، داك لاك، كوانغ بينه، باك نينه، دونغ ثاب، هونغ ين.
هناك أسباب عديدة لحوادث الغرق لدى الأطفال والطلاب. فبالإضافة إلى الأسباب الموضوعية المتعلقة بالتضاريس والفيضانات والكوارث الطبيعية، هناك أسباب ذاتية، مثل: افتقار الأطفال والطلاب لمهارات السلامة في البيئات المائية، وضعف إدارة شؤون الأسرة والشيوخ والمدرسة.
وبحسب إحصائيات إدارات التربية والتعليم والتدريب 59/63، فإنه بنهاية عام 2022، يبلغ إجمالي عدد حمامات السباحة في المدارس 2184 حمام سباحة / 25307 مدرسة، وهو ما يمثل 8.63% من المدارس التي تحتوي على حمامات سباحة.
وقد اهتمت العديد من المحليات بالاستثمار في بناء حمامات السباحة في المدارس بأعداد كبيرة مثل: باك جيانج 129 حمام سباحة؛ باك نينه 80 حمام سباحة؛ لام دونج 80 حمام سباحة؛ بن تري 75 حمام سباحة...
صرح السيد نجوين نو هوي، نائب مدير إدارة التربية البدنية (وزارة التعليم والتدريب)، بأن استثمار واستخدام مسابح المدارس الابتدائية كان فعالاً، حيث تم استيفاء متطلبات تنظيم دروس السباحة ومهارات السلامة المائية تدريجيًا في بعض المدارس. وقد استفادت بعض المدارس التي لديها مسابح بمرونة من مصادر التمويل الاجتماعي القانوني للاستثمار في مصادر المياه، ومعالجتها، وتنسيق دروس السباحة للطلاب وفقًا للوائح.
ومع ذلك، لا تزال العديد من المناطق تعاني من نقص حاد في مسابح المدارس. فقد تدهورت جودة العديد منها، كما أن جودة المياه غير مضمونة، ولا يتوفر التمويل الكافي، ولا يوجد موظفون مؤهلون لتشغيلها. وفي بعض المناطق، لا تزال آلية الدعوة إلى الاستثمار الاجتماعي في مسابح المدارس غير واضحة، كما أن بعض المدارس لا تملك أراضي كافية لبناء مسابح...
وفقًا لتقارير وزارتي التعليم والتدريب، فإن الغالبية العظمى من معلمي التربية البدنية مؤهلون لتدريس السباحة. حاليًا، تلقى ما يقرب من 70% منهم تدريبًا على تعليم السباحة ومهارات الوقاية من الغرق والإسعافات الأولية. ومع ذلك، لا تزال نسبة المعلمين الحاصلين على شهادات/إجازات إتمام تدريب مدربي السباحة الصادرة عن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة منخفضة مقارنةً بالاحتياجات الفعلية في العديد من المناطق. وهذا وضع شائع في العديد من المناطق، وخاصة في المحافظات المحرومة والجبلية.
تنظيم دروس السباحة الآمنة والوقاية من الغرق في المدارس.
جلب السباحة إلى المدارس
وعلى الرغم من وجود العديد من الصعوبات فيما يتعلق بالموارد والظروف اللازمة لضمان دروس السباحة للطلاب في المدارس، فقد ابتكرت المحليات والمؤسسات التعليمية العديد من الطرق الإبداعية لإدخال السباحة إلى المدارس خلال ساعات الدراسة العادية وممارسة المهارات اللامنهجية.
وقد قامت بعض المدارس التي تحتوي على حمامات سباحة بوضع خطط محددة لتنظيم دروس السباحة لطلبة مادة التربية البدنية الاختيارية خارج أوقات الدوام المدرسي أو من خلال فصول دراسية لامنهجية في المدرسة، وفي نفس الوقت استغلال حمام السباحة بشكل فعال خارج أوقات الدوام المدرسي.
بعض المدارس، التي لا تستطيع تنظيم دروس سباحة خلال ساعات الدراسة الرسمية، تُنظّم دروس سباحة للطلاب خارج أوقات الدراسة دون رسوم أو خلال ساعات الاستراحة. وقد وجهت المدارس بتنفيذ دروس السباحة ضمن مهمة تعليم وتعلم الرياضات الاختيارية، مع الحفاظ على خطة التدريس، وضمان توافق محتواها مع اللوائح.
بالإضافة إلى تنظيم دروس السباحة للطلاب في المدارس، قامت المحليات والمدارس بشكل نشط بالترويج والتعبئة والتنسيق مع أولياء الأمور لتسجيل أبنائهم في دروس السباحة في مرافق السباحة خارج المدارس وتعيين المعلمين لمراقبة وفهم نتائج دروس السباحة للطلاب بانتظام.
تم تنفيذ التواصل والتثقيف بشأن الوقاية الأساسية من الغرق بشكل كامل، مما ساهم في رفع مستوى الوعي لدى الآباء والطلاب أنفسهم في الوقاية من حوادث الغرق.
شاركت السيدة دوان ثي ثو هوين، مديرة الحملة الأمريكية لأطفال بلا تدخين في فيتنام (برنامج مناصرة سياسات الصحة العالمية)، في تنفيذ برنامج الوقاية من غرق الأطفال في 12 مقاطعة ومدينة، وأكدت على ضرورة وجود معايير ووثائق موحدة لتعليم السباحة الآمنة، وتعليمات لضمان وقاية الطلاب من الإصابات قبل وأثناء وبعد الدوام المدرسي. كما شددت على ضرورة تعزيز تعليم مهارات السلامة المائية، ودمج التدريس في المواد الدراسية والأنشطة اللامنهجية على جميع المستويات، مع إعطاء الأولوية للمدارس الابتدائية والثانوية. وفي الوقت نفسه، ينبغي تطوير سياسات وآليات مرنة لإدارة وتشغيل وصيانة واستغلال كامل سعة حمامات السباحة، والتنسيق مع المؤسسات الخاصة لتطبيق تعليم السباحة الآمنة خلال أشهر الصيف خلال العطلة المدرسية. كما يجب إجراء حملات تواصل منتظمة لرفع مستوى الوعي وتغيير السلوكيات الآمنة لدى أولياء الأمور ومقدمي الرعاية، وليس فقط خلال أشهر الصيف.
علّقت نائبة وزير التعليم والتدريب، نغو ثي مينه، رئيسة اللجنة الفرعية للتربية البدنية بالمجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، قائلةً: "إن تعليم السباحة الآمنة والوقاية من الغرق في المدارس مسألة تهمّ المجتمع بأسره. ولإنجاز هذا العمل، لا تقع المسؤولية على عاتق وزارة التعليم والتدريب فحسب، بل يجب أن تكون هناك آلية تنسيق وثيقة بين المدارس والأسر والمجتمع، بالإضافة إلى التنسيق والمشاركة الفاعلة لقطاع التعليم والوزارات والقطاعات والمحليات...".
وأشارت نائبة الوزير نجو ثي مينه أيضًا إلى ضرورة تعزيز التنشئة الاجتماعية بشكل أكبر حتى يمكن تنفيذ تعليم السباحة الآمنة ومنع الغرق في المدارس بشكل أكثر فعالية، مما يقلل من حوادث الغرق بين الأطفال والطلاب.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)