حديث "ساخن" حول رفع معايير معلمي ما قبل المدرسة

أنا أيضًا أواجه صعوبات ولكنني بحاجة إلى التغلب عليها

تنص المادة 72 من قانون التعليم لعام 2019 على أن المستوى التدريبي القياسي للمعلمين هو "حاصل على شهادة جامعية فما فوق لمعلمي رياض الأطفال". وتنص خارطة الطريق لرفع معايير معلمي رياض الأطفال، الواردة في المرسوم الحكومي رقم 71/2020، على أنه بحلول 31 ديسمبر 2030، يجب أن يستوفي جميع معلمي رياض الأطفال معايير التدريب.

كيف يُمكن تحسين معايير الخمسة آلاف معلم/ة المتبقين في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة؟ حظيت هذه القصة باهتمام المشاركين في ورشة عمل "الوضع الراهن والحلول لجذب معلمي/ات مرحلة ما قبل المدرسة في مدينة هو تشي منه" التي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه الأسبوع الماضي.

من وجهة نظر الإدارة، قالت السيدة دونغ ثي كيم آنه، مديرة روضة هاي ين (مدرسة خاصة) في مقاطعة تان فو، إنها اضطرت لإيجاد طرق لتحفيز معلماتها على الذهاب إلى المدرسة، حتى أنها اضطرت إلى "التهديد" بأنه "إذا لم يذهبن إلى المدرسة، فلن يكنّ سوى مربيات أطفال، حيث يبلغ أعلى راتب شهري 6.5 مليون فقط". ويشعر العديد من المعلمين بالقلق من أنه إذا ذهبوا إلى المدرسة خلال ساعات العمل الرسمية، فلن "يتحمل" أحد العمل في المدرسة. ولكن حتى الآن، الخبر السار هو أنه من بين 12 معلمًا في المدرسة، استوفى 7 منهم المعايير، وينتظر واحد منهم الحصول على شهادة جامعية، بينما يتقدم الأربعة الباقون للالتحاق بالجامعة لتحسين مستواهم.

معلمات ما قبل المدرسة المستقلات في مسابقة المعلمين الموهوبين على مستوى المدينة

صرحت السيدة فان ثي لين، الخبيرة في قسم التعليم المستمر بجامعة سايغون (وهي وحدة تابعة للجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه لتدريب ورفع مستوى معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية)، بأن الجامعة عقدت مؤخرًا أول دورة تدريبية لرفع مستوى معلمي رياض الأطفال والمدارس الثانوية. يتطلب الانتقال من المستوى المتوسط ​​إلى الجامعي وقتًا أطول للدراسة مقارنةً بالمستوى المتوسط ​​إلى الجامعي. ومع ذلك، يُعدّ هذا أيضًا ميزةً لمعلمي رياض الأطفال لتلقيهم تدريبًا مناسبًا. يُدفع للمعلمين من ميزانية المدينة مقابل الدراسة، لذا نأمل أن يتغلبوا على الصعوبات لإكمال برنامج الدراسة.

تُعقد دورات ترقية الصفوف في أمسيات أيام الأسبوع، من الاثنين إلى الجمعة والأحد، مع إغلاقها أيام السبت، ليتمكن المعلمون من إنجاز أعمالهم بأنفسهم. إحدى الصعوبات تكمن في أن العديد من المعلمين قد تلقوا تدريبًا طويلًا، وأن العديد من المواد الدراسية تتطلب تحديثًا لمعارفهم من البداية، أو أن العديد منهم لا يجدون كشوف درجاتهم لفترة طويلة ليتم إعفاؤهم من المادة الدراسية، ما يضطرهم إلى إعادة دراسة المادة الدراسية، كما قالت السيدة لين.

أكد السيد نجوين مانه هونغ، نائب رئيس قسم تنظيم شؤون الموظفين في إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، أن العديد من المناطق ومؤسسات التعليم ما قبل المدرسي لديها حلول فعّالة، حيث تُرتّب دورات تدريبية للمعلمين لرفع مؤهلاتهم. وأكد السيد هونغ أن رفع المعايير عملية مستمرة ولها موعد نهائي، ولكل شخص صعوباته الخاصة، ولكن يجب التغلب عليها، لأن هذا مطلب إلزامي وفقًا لقانون التعليم لعام 2019.

المستوى التدريبي القياسي للمعلمين هو "الحصول على شهادة جامعية أو أعلى لمعلمي ما قبل المدرسة".

المعلمون غير مؤهلين، والمدرسة غير قادرة على العمل

أكدت السيدة لي ثوي ماي تشاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، على مسؤوليات ثلاثة أطراف: المعلمين والعمال وموظفي إدارة رياض الأطفال والمستثمرين ومسؤوليات إدارة التعليم والتدريب على مستوى المنطقة والمقاطعة ومدينة ثو دوك في الصورة الشاملة لتطوير تعليم ما قبل المدرسة في المدينة.

قالت السيدة تشاو إنه وفقًا لمشروع قانون المعلمين، فإن جميع المعلمين في المدارس الحكومية والخاصة هم معلمون. ويتعين على المعلمين - العاملين عمومًا - تحمل مسؤولية العمل بروح من التفاني.

بالإضافة إلى ذلك، تطرقت السيدة تشاو إلى مسؤوليات المستثمرين في مجال تعليم ما قبل المدرسة ومسؤوليات موظفي الإدارة المدرسية. وبصفتهم قادة، ينبغي على المعلمين الاهتمام دائمًا بإعلام الموظفين في الوقت المناسب، وتطبيق السياسات المتعلقة بالمعلمين بشكل كامل وصحيح.

من الجدير بالذكر أن السيدة تشاو أكدت على وجود 5211 معلمًا (من أصل 26055 معلمًا لمرحلة ما قبل المدرسة في المدينة) لم يستوفوا المعايير. وهذا يتطلب من مالكي المدارس ومديريها التفكير في إيجاد حلول لهذه المشكلة. وقالت السيدة تشاو: "يجب على معلمي مرحلة ما قبل المدرسة استيفاء المعايير، وإلا فلن يكونوا مؤهلين للعمل بحلول عام 2030؛ ولن تتمكن المدارس، وخاصة المدارس غير الحكومية والفصول الخاصة والمستقلة، من العمل".

وذكرت السيدة تشاو أن المسؤولية الثالثة التي وجهتها إلى وكالات الإدارة في وزارة التعليم والتدريب وعلى مستوى الوزارة هي كيفية الاستماع على الفور إلى جميع أفكار وتطلعات المؤسسات التعليمية وهيئة التدريس، ومراجعة الوثائق والسياسات لمعرفة ما إذا كانت مناسبة للواقع، وكيفية جذب المزيد من الأشخاص الموهوبين إلى تعليم ما قبل المدرسة.

مدينة هو تشي منه عضو في شبكة اليونسكو العالمية لمدن التعلم، والتعلم مدى الحياة. مسؤولية التعليم ما قبل المدرسي هي مراجعة أداء هيئة التدريس الحكومية وغير الحكومية، ويجب وضع خطة عمل محددة لتطوير المعايير، وإلا سيُصبح التعليم في حالة من الفوضى بحلول عام ٢٠٣٠ ولن يكون قادرًا على العمل. آمل أن تُولي جامعة سايغون اهتمامًا خاصًا لتوقيت تنظيم دورة تطوير المعايير، وأن تُشجع المعلمين على إكمال البرنامج ليتمكنوا من العمل براحة بال، ويستقروا في حياتهم، ويحافظوا على مهنتهم، كما قالت السيدة تشاو.

المعلم والطلاب في فصل دراسي مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه

صاحب مدرسة U.60 يذهب للدراسة لرفع المعايير في عطلة نهاية الأسبوع

من بين معلمي ما قبل المدرسة وأصحاب المدارس وأصحاب مجموعات ما قبل المدرسة المستقلة والخاصة الذين يدرسون لرفع مستوى مؤهلاتهم، فإن السيدة نجوين ثي لينه، صاحبة فصل ما قبل المدرسة في منطقة تان فو (مدينة هو تشي منه)، هي من بين مجموعة المعلمين الذين، على الرغم من سنها، ليسوا أقل اجتهادًا وعزيمة من أي شخص آخر. بعد تخرجها من كلية متوسطة لتعليم ما قبل المدرسة، كانت السيدة لينه تدرس لرفع مستوى مؤهلاتها يومي السبت والأحد من كل أسبوع منذ عام 2022، ومن المتوقع أن تتخرج في عام 2024. في الوقت الذي سجلت فيه السيدة لينه للدراسة، لم تكن هناك دورة لرفع مستوى معلمي ما قبل المدرسة تنظمها جامعة سايغون، لكنها كانت مصممة على الدراسة للحصول على شهادة جامعية وتلبية معايير التدريب لإدارة فصل ما قبل المدرسة بثقة. لقد دفعت من جيبها الخاص للتسجيل في الدورة، ودفعت أكثر من 6 ملايين دونج لكل فصل دراسي.

العمل طوال الأسبوع والذهاب إلى المدرسة في عطلة نهاية الأسبوع أمرٌ شاقٌّ للغاية. المواد التخصصية سهلة لأنها نقاط قوتي، لكن تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية صعبتان عليّ للغاية. أدرس ليلًا ونهارًا، حتى خلال أوقات الوجبات، أُخرج كتبي لمراجعتها، وأحيانًا في الواحدة صباحًا أجلس وأتدرب على القراءة والنطق،" قالت السيدة لينه.

قالت السيدة لينه إنه في صفها الجامعي، كان هناك العديد من أصحاب المدارس الخاصة ورياض الأطفال. شجع الجميع بعضهم البعض على إكمال دراستهم ليتمكنوا من تحسين أدائهم الوظيفي، وخاصةً بعد عام ٢٠٣٠، حيث سيتمكنون من إدارة رياض الأطفال الخاصة بهم دون الحاجة إلى توظيف المزيد من الموظفين.

من وجهة نظر المديرين، أكد مالكو رياض الأطفال المستقلة والخاصة على ضرورة الالتحاق بالمدرسة لتحسين معاييرها وفقًا لمعايير التدريب الواردة في قانون التعليم لعام ٢٠١٩. وفي روضة أطفال NL (مقاطعة بينه ثانه)، صرّح السيد NM، مالك المدرسة، بأن وحدته تقدم مكافأة إضافية لتشجيع المعلمين على الالتحاق بالمدرسة لتحسين معاييرهم.

نسبة المعلمين في المدارس الابتدائية غير الحكومية هي 1.8 معلم/فصل.

قالت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إنه بالإضافة إلى السياسات والأنظمة العامة لمعلمي ما قبل المدرسة على مستوى البلاد، فإن مدينة هوشي منه لديها أيضًا سياسات محددة لمعلمي ما قبل المدرسة.

أكدت السيدة لونغ ثي هونغ ديب، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، أن سياسات الدعم تُعزز ثقة فريق المعلمين حديثي التخرج في عملهم، وتُدرّب المؤهلات والمهارات المهنية للمديرين والمعلمين والموظفين بانتظام، ويُطبّق المعلمون تكنولوجيا المعلومات بفعالية، ويتبعون أساليب متقدمة لتنفيذ برنامج تعليم ما قبل المدرسة، مما يُحسّن جودة رعاية الأطفال وتعليمهم. يُذكر أن عدد المعلمين في رياض الأطفال الحكومية يُلبي حاليًا الحد الأدنى لعدد المعلمين في الفصل، وهو معلمان فقط، بينما يتجاوز عدد المعلمين في رياض الأطفال غير الحكومية 1.8 معلم فقط.

المصدر: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm