قصة "ساخنة" حول رفع معايير معلمي ما قبل المدرسة

كل شخص لديه صعوبات لكنه يحتاج إلى التغلب عليها

تنص المادة 72 من قانون التعليم لعام 2019 على أن المستوى القياسي للتدريب للمعلمين هو "الحصول على شهادة جامعية في التربية أو أعلى لمعلمي رياض الأطفال". تنص خارطة الطريق لرفع معايير معلمي رياض الأطفال في المرسوم الحكومي رقم 71/2020 على أنه بحلول 31 ديسمبر 2030، يجب أن يستوفي 100٪ من معلمي رياض الأطفال معايير التدريب.

كيف يمكن تحسين مستوى 5000 معلمة في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل عاجل؟ كانت هذه القصة محل اهتمام المشاركين في ورشة العمل "الوضع الحالي والحلول لجذب معلمي ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه" التي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه الأسبوع الماضي.

من وجهة نظر مديرة، قالت السيدة دونج ثي كيم آنه، مديرة روضة هاي ين (مدرسة خاصة)، منطقة تان فو، إنها اضطرت إلى إيجاد طرق لتحفيز معلماتها على الذهاب إلى المدرسة، حتى أنها اضطرت إلى "التهديد" بأنه "إذا لم يذهبن إلى المدرسة، فلن يتمكنوا من العمل إلا كمربيات، مع أعلى راتب يبلغ ستة ملايين ونصف المليون فقط في الشهر". يشعر العديد من المعلمين بالقلق من أنه إذا ذهبوا إلى المدرسة أثناء ساعات العمل، فلن يكون هناك من "يتحمل" العمل في المدرسة. ولكن حتى الآن، الخبر السار هو أن من بين 12 معلمًا في المدرسة، استوفوا المعايير، وينتظر واحد الحصول على شهادة جامعية، أما الأربعة المتبقون فيتقدمون بطلبات الالتحاق بالجامعة لتحسين معاييرهم.

معلمو ما قبل المدرسة المستقلون في مسابقة المعلمين الموهوبين على مستوى المدينة

قالت السيدة فان ثي لين، المتخصصة في قسم التعليم المستمر بجامعة سايجون (الوحدة المخصصة من قبل لجنة الشعب في مدينة هوشي منه لتدريب ورفع معايير معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية)، إن المدرسة أجرت مؤخرًا الدورة الأولى لرفع معايير معلمي رياض الأطفال والمدارس الثانوية. يتطلب الترقية من المستوى المتوسط ​​إلى المستوى الجامعي وقت دراسة أطول من الترقية من المستوى المتوسط ​​إلى المستوى الجامعي. ومع ذلك، فإنه من المفيد أيضًا لمعلمي ما قبل المدرسة أن يتلقوا التدريب المناسب. ويتم تمويل المعلمين من ميزانية المدينة للدراسة، لذلك نأمل أن يتغلبوا على الصعوبات لإكمال برنامج الدراسة.

تُعقد دورات ترقية الصفوف في أمسيات أيام الأسبوع، من الاثنين إلى الجمعة والأحد، مع إغلاقها أيام السبت، ليتمكن المعلمون من إنجاز واجباتهم بأنفسهم. إحدى الصعوبات تكمن في أن العديد من المعلمين قد تلقوا تدريبًا طويلًا، وأن العديد من المواد تتطلب تحديثًا للمعارف من البداية، أو أن العديد منهم لا يجدون كشوف درجاتهم لفترة طويلة ليتم إعفاؤهم من المادة، ما يضطرهم لإعادة دراسة المادة.

أكد السيد نجوين مان هونغ، نائب رئيس إدارة التنظيم والموظفين في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، أن العديد من المحليات ومرافق التعليم ما قبل المدرسي لديها حلول فعالة، وترتيب حضور المعلمين لدورات تدريبية لتحسين مؤهلاتهم. وأكد السيد هونغ أن رفع المعايير هو بمثابة خارطة طريق ولها موعد نهائي. لكل شخص صعوباته الخاصة، لكنه بحاجة إلى التغلب عليها لأن هذا مطلب إلزامي وفقًا لقانون التعليم لعام 2019.

المستوى التدريبي القياسي للمعلمين هو "الحصول على درجة جامعية في علم التربية أو أعلى بالنسبة لمعلمي ما قبل المدرسة".

المعلمون غير مؤهلين، والمدرسة غير قادرة على العمل

وأكدت السيدة لي ثوي ماي تشاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، على مسؤولية ثلاثة أطراف: المعلمين والعمال؛ مديري مرحلة ما قبل المدرسة والمستثمرين ومسؤوليات وزارة التعليم والتدريب على مستوى المنطقة والبلدية، مدينة ثو دوك في الصورة الشاملة لتطوير التعليم ما قبل المدرسة في المدينة.

وقالت السيدة تشاو إنه وفقًا لمشروع قانون المعلمين، فإن أولئك الذين يقومون بالتدريس في المدارس الحكومية أو غير الحكومية هم جميعاً معلمين. يجب على المعلمين والعمال بشكل عام أن يكونوا مسؤولين عن العمل بروح التفاني.

وبالإضافة إلى ذلك، أشارت السيدة تشاو إلى مسؤولية المستثمرين في مجال التعليم ما قبل المدرسي ومسؤولية موظفي الإدارة على مستوى المدرسة. وباعتبارهم قادة، يجب على المعلمين أن يقلقوا دائمًا بشأن ما إذا كانوا قد أبلغوا الموظفين في الوقت المناسب ونفذوا السياسات بشكل كامل وصحيح للمعلمين.

وأشارت السيدة تشاو إلى أن هناك 5211 معلمًا ومعلمة (من أصل 26055 معلمًا ومعلمة في مرحلة ما قبل المدرسة في المدينة) لم يستوفوا المعايير. وهذا يتطلب من أصحاب المدارس ومديريها التفكير وإيجاد طرق لحل هذه المشكلة. وقالت السيدة تشاو: "يجب على معلمي رياض الأطفال استيفاء المعايير، وإلا فلن يكونوا مؤهلين للعمل بحلول عام 2030؛ ولن تتمكن المدارس، وخاصة المدارس غير الحكومية والمجموعات الخاصة والمستقلة، من العمل".

أما المسؤولية الثالثة التي ذكرتها السيدة تشاو لهيئات الإدارة على مستوى وزارة التعليم والتدريب والوزارة، فهي كيفية الاستماع على الفور إلى جميع أفكار وتطلعات المؤسسات التعليمية وهيئة التدريس، ومراجعة الوثائق والسياسات لمعرفة ما إذا كانت مناسبة للواقع، وكيفية جذب المزيد من الأشخاص الموهوبين إلى التعليم ما قبل المدرسي.

مدينة هو تشي منه عضو في شبكة اليونسكو العالمية لمدن التعلم، والتعلم مستمر مدى الحياة. مسؤولية التعليم ما قبل المدرسي هي مراجعة أداء هيئة التدريس الحكومية وغير الحكومية، ويجب وضع خارطة طريق محددة لتطوير المعايير، وإلا سيُصبح التعليم في حالة من الفوضى بحلول عام ٢٠٣٠ ولن يكون قادرًا على العمل. آمل أن تُولي جامعة سايغون اهتمامًا خاصًا لتوقيت تنظيم دورة تطوير المعايير، وأن تُشجع المعلمين على إكمال البرنامج ليتمكنوا من العمل براحة بال، ويستقروا في حياتهم، ويحافظوا على مهنتهم، كما قالت السيدة تشاو.

المعلم والطلاب في فصل دراسي مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه

صاحب مدرسة U.60 يذهب للدراسة لرفع المعايير في عطلة نهاية الأسبوع

من بين معلمي ما قبل المدرسة، وأصحاب المدارس، وأصحاب مجموعات ما قبل المدرسة المستقلة والخاصة الذين يدرسون لتحسين مؤهلاتهم، تعد السيدة نجوين ثي لينه، مالكة فصل رياض الأطفال في منطقة تان فو (مدينة هو تشي منه)، من بين مجموعة المعلمين الذين، على الرغم من سنهم، ليسوا أقل اجتهادًا وتصميمًا من أي شخص آخر. بعد تخرجها من كلية متوسطة لتعليم ما قبل المدرسة، كانت السيدة لينه تدرس لترقية مؤهلاتها يومي السبت والأحد من عام 2022 حتى الآن، ومن المتوقع أن تتخرج في عام 2024. في الوقت الذي سجلت فيه السيدة لينه للدراسة، لم تكن هناك دورة ترقية لمعلمي ما قبل المدرسة تنظمها جامعة سايجون، لكنها كانت مصممة على الدراسة للحصول على شهادة جامعية، وتلبية معايير التدريب لتكون قادرة على إدارة فصل رياض الأطفال بثقة، لذلك دفعت أموالها الخاصة للتسجيل في الدورة، ودفعت أكثر من 6 ملايين دونج لكل فصل دراسي.

العمل طوال الأسبوع والذهاب إلى المدرسة في عطلة نهاية الأسبوع أمرٌ شاقٌّ للغاية. المواد الدراسية الرئيسية سهلة لأنها نقاط قوتي، لكن تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية صعبتان عليّ للغاية. أدرس ليلًا ونهارًا، حتى أثناء الوجبات أُخرج كتبي لمراجعتها، وأحيانًا في الواحدة صباحًا أجلس وأتدرب على القراءة والنطق،" قالت السيدة لينه.

وقالت السيدة لينه إنه في فصلها الجامعي كان هناك العديد من الأشخاص الذين كانوا أيضًا أصحاب رياض الأطفال والمدارس غير الحكومية. يشجع الجميع بعضهم البعض على إنهاء الدراسة للحصول على وظيفة أفضل وخاصة بعد عام 2030 حتى يتمكنوا من إدارة مرحلة ما قبل المدرسة دون الحاجة إلى توظيف المزيد من الموظفين.

من وجهة نظر مديري ومالكي المدارس ورياض الأطفال المستقلة والخاصة، قال إن الذهاب إلى المدرسة لتحسين المعايير وفقًا لمعايير التدريب لقانون التعليم لعام 2019 أمر ضروري للغاية. وفي روضة الأطفال NL (منطقة بينه ثانه)، قال السيد NM، صاحب المدرسة، إن وحدته لديها مكافأة إضافية لتشجيع المعلمين على حضور دورات تدريبية لتحسين مؤهلاتهم.

نسبة المعلمين في المدارس الابتدائية غير الحكومية هي 1.8 معلم/فصل.

قالت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إنه بالإضافة إلى السياسات والأنظمة العامة لمعلمي ما قبل المدرسة على مستوى البلاد، فإن مدينة هوشي منه لديها أيضًا سياسات محددة لمعلمي ما قبل المدرسة.

وأقرت السيدة لونغ ثي هونغ ديب، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، بأنه بفضل سياسات الدعم، يشعر المعلمون حديثو التخرج بالأمان في عملهم؛ يتم تدريب وتنمية المؤهلات والمهارات المهنية للمديرين والمعلمين والموظفين بشكل منتظم؛ يستخدم المعلمون تكنولوجيا المعلومات بشكل نشط ويتبعون العديد من الأساليب المتقدمة لتنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسي، مما يؤدي إلى تحسين جودة رعاية الأطفال والتعليم. حتى الآن، يفي المعلمون في المدارس الابتدائية العامة بشكل أساسي باللوائح التي تحدد عدد المعلمين لكل فصل دراسي، ومع ذلك، فإن المدارس الابتدائية غير العامة تفي فقط بعدد المعلمين لكل فصل دراسي.

المصدر: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm