أستاذة فيتنامية مشاركة تُدرّس الذكاء الاصطناعي في جامعة صينية مرموقة

أدى شغف نجوين كام تو بالرياضيات والبحث إلى قيامه بالتدريس في إحدى أولى مدارس تدريب الذكاء الاصطناعي في الصين.

نجوين كام تو، 40 عامًا، أستاذ مشارك في كلية الذكاء الاصطناعي بجامعة نانجينغ. تُصنّف هذه الجامعة ضمن مجموعة C9، وهي أفضل تسع جامعات في البلاد، وتُعتبر بمثابة رابطة اللبلاب الصينية. ووفقًا لتصنيفات التايمز للجامعات لعام 2024، تُصنّف جامعة نانجينغ ضمن أفضل 20 جامعة آسيوية، وتحتل المرتبة 73 عالميًا .

تركز أبحاث تو على مجال الذكاء الاصطناعي التحادثي. تُدرّس تو، وتُرشد الطلاب في البحث، وتُطوّر أنظمة ذكاء اصطناعي قادرة على محاكاة المحادثات البشرية. ألّفت تو أيضًا أكثر من 50 مقالًا نُشرت في مؤتمرات ومجلات علمية عالمية رائدة مثل EMNLP وIJCAI وTKDE...

"لم أخطط لأصبح أستاذًا جامعيًا. حاولتُ فقط أن أؤدي عملي بشكل أفضل من الأمس، وكان كل شيء يسير على ما يرام"، هذا ما قاله تو.

الأستاذ المشارك نجوين كام تو. الصورة: مقدمة من الشخصية.

كانت تو طالبة متخصصة في الرياضيات، وهي الآن تدرس في المدرسة الثانوية للموهوبين في العلوم الطبيعية بجامعة هانوي الوطنية. بعد تخرجها من المدرسة الثانوية، اختارت دراسة تكنولوجيا المعلومات في جامعة التكنولوجيا التابعة لجامعة هانوي الوطنية. ووفقًا لتو، يتطلب هذا التخصص مهارات حاسوبية وتطبيقات عملية.

درست تو في بيئة زاخرة بخبراء العلوم الطبيعية في المنطقتين الشمالية والوسطى، وتفوقت وحصلت على المرتبة الأولى على دفعة K46 في تكنولوجيا المعلومات. ثم تولت مسؤولية تصنيع منتجات تكنولوجية في إحدى الشركات. ولكن بعد حوالي عام واحد فقط من العمل، عادت تو إلى مسارها البحثي وأكملت برنامج الماجستير، أيضًا في جامعة التكنولوجيا.

"أُفضّل إجراء الأبحاث لأنني أستكشف أشياءً جديدة. ورغم أنها تُشكّل تحديًا، إلا أنني أرغب بشدة في متابعتها"، قالت تو.

عندما انتقلت تو إلى البحث العلمي، أتيحت لها فرص عديدة للتحدث والتعاون مع محاضرين أجانب. وإدراكًا منها أن توجه أساتذة جامعة توهوكو باليابان كان مشابهًا لتوجهها التطويري، حصلت تو على درجة الدكتوراه في علوم الحاسوب هناك عام ٢٠٠٨. كما عملت في جوجل اليابان، وشاركت في عدد من مشاريع تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

خلال هذه الفترة، تابعت تو أيضًا أنشطة البحث في مجال الذكاء الاصطناعي في الصين، وخاصةً أنشطة البروفيسور تشو تشي هوا، الذي كان نجمًا صاعدًا في مجال الذكاء الاصطناعي آنذاك. دفعها اهتمامها بثقافة فيتنام وإدراكها لبيئة بحثية ديناميكية إلى اختيار الصين وجهتها التالية، بعد إكمال البرنامج في اليابان عام ٢٠١١.

في عام ٢٠١٢، التحقت تو بجامعة نانجينغ لإجراء أبحاث ما بعد الدكتوراه تحت إشراف البروفيسور تشو تشي هوا. وبعد أربع سنوات، بدأت التدريس في معهد البرمجيات بجامعة نانجينغ.

في البداية، واجهت تو عائقًا لغويًا. كانت تُدرّس باللغة الإنجليزية، لكن بعض الطلاب كانوا يتحدثون معها على انفراد باللغة الصينية بعد انتهاء الحصص. ولمساعدتها، تعلمت تو التواصل باللغة الصينية، وحسّنت تدريجيًا مهارات الاستماع والتحدث لديها من خلال المحادثات أثناء التدريس. ومع ذلك، كانت هناك مواقف "مأساوية كوميدية" لم يفهم فيها الطلاب الرسائل التي أرسلتها. في كثير من الأحيان، كانت تو تتصل بالطلاب للتحدث مباشرةً بدلًا من إرسال الرسائل النصية.

"أفضل ما في التدريس في نانجينغ هو أن جميع الطلاب مجتهدون ومتميزون. أتعلم منهم الكثير"، قال تو.

بعد ثلاث سنوات، انتقلت تو إلى كلية الذكاء الاصطناعي، وهي عضو جديد في جامعة نانجينغ، إحدى أوائل مؤسسات تدريب الذكاء الاصطناعي في الصين. قالت تو إنها كانت أصعب فترة في مسيرتها المهنية، إذ كان عليها تأسيس وتوجيه فريق البحث الجديد، والمشاركة في وضع إطار المناهج الدراسية لبعض المواد.

الموضوع الذي تهتم به تو أكثر من غيره، والذي تجده مثيرًا للاهتمام، ولكنه يثير قلقها أيضًا، هو أخلاقيات الذكاء الاصطناعي. ليس تو فقط، بل حتى المحاضرون في الكلية، غير متأكدين مما يجب تدريسه، نظرًا لقلة المواضيع المشابهة في العالم. يتعين على تو قراءة الكثير من الوثائق، ليس فقط عن الذكاء الاصطناعي، بل أيضًا عن الفلسفة والمجتمع والقانون. ومن هنا، تتوصل إلى المواضيع الرئيسية لهذا الموضوع، مثل تأثير الذكاء الاصطناعي على المجتمع أو قضايا الخصوصية والمساواة عند استخدامه.

"على الرغم من أن هذا الموضوع لا يرتبط مباشرة بالهندسة، إلا أنه فتح عيني كثيرًا"، كما قال تو.

وفقًا لتو، تُعدّ جامعة نانجينغ الأقوى في مجال الأبحاث الأساسية حول نظرية التعلم الآلي والتعلم التعزيزي. يجب على المحاضرين تعزيز نقاط قوة الجامعة واستيعاب الاتجاهات الجديدة التي يثير اهتمام العالم. أدركت تو أن أنظمة الذكاء الاصطناعي المزوّدة بقدرات لغوية تتمتع بإمكانيات تطبيقية هائلة، وتواجه العديد من التحديات والمشكلات الشيقة. فقررت التخصص في مجال الذكاء التخاطبي، من خلال إجراء البحوث والتعاون في بناء روبوتات الدردشة (روبوتات الدردشة عبر الإنترنت) مع شركات مثل أوبو وعلي بابا.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور فان شوان هيو من جامعة التكنولوجيا بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، والذي رافق تو وأرشدها في أبحاثها منذ الجامعة وعمل معها حتى الآن، إنه معجب بقدراتها المهنية وطاقتها الإيجابية في العمل.

تتمتع كام تو بأساس متين في الرياضيات، وشغف بالبحث، وهي بطيئة وهادئة. لا تستعجل الأمور، بل تتقدم دائمًا للأمام، محققةً نتائج ملموسة بذكاء ومثابرة وشجاعة امرأة فيتنامية في بلد أجنبي، كما قال.

الأستاذ المشارك نجوين كام تو في حرم كلية الذكاء الاصطناعي بجامعة نانجينغ. الصورة: مقدمة من الشخصية.

في المستقبل، تخطط تو لمواصلة دعم فريق البحث الذي تشرف عليه في جامعة نانجينغ. كما تأمل في التواصل مع الجامعات في فيتنام لدعم الطلاب في إجراء البحوث.

لدراسة علوم الحاسوب والبحث فيها في أرقى جامعات العالم، يرى تو أن الطلاب بحاجة إلى توجه واضح ومعرفة أساسية راسخة، مثل تعلم الآلة. وينصح تو الطلاب بالمشاركة في الأبحاث الجامعية، مع إظهار الشغف والدافع لتطوير الذات، وهو عامل يحظى باهتمام كبير من الأساتذة.

تحدثت عن المراحل الثلاث لتطوير البحث التي يرشد أساتذة نانجينغ الطلاب خلالها. الخطوة الأولى هي البحث (تلخيص المعلومات وقراءتها لمعرفة حالة البحث في المشكلة التي تهمك)، ثم المحاكاة (فهم التكنولوجيا ومتابعتها)، ثم الإبداع.

علاوةً على ذلك، قال تو إن الطلاب الفيتناميين لديهم فرصٌ عديدة لدراسة الذكاء الاصطناعي في الصين بفضل أساسها المتين في الرياضيات والعلوم الطبيعية. وفي الوقت نفسه، ولتحقيق طموحها في أن تصبح رائدةً في مجال التكنولوجيا، وضعت الحكومة الصينية سياساتٍ عديدة تُعطي الأولوية لتطوير الذكاء الاصطناعي، واعدةً ببيئةٍ تعليميةٍ وبحثيةٍ ديناميكية.

بالعودة إلى رحلتها، قالت تو إن البحث والتدريس كانا دافعها للتطور، وليس الوصول إلى منصب أكاديمي رفيع. لم تكن تفكر كثيرًا في النجاح، بل سعت وراء شغفها كل يوم. يعمل طلابها الآن في العديد من شركات التكنولوجيا الكبرى مثل مايكروسوفت وهواوي وبايت دانس...

"إن ما يجعلني أكثر فخرًا هو رؤية الطلاب ينجحون"، قالت تو.

فينيكسبريس.نت