رعاية المثقفين الشباب في "سياج" الوطن

مزيد من فرص التعلم للطلاب في المناطق الحدودية

في التاسع من نوفمبر، أُقيم حفل وضع حجر الأساس لبناء مدارس داخلية ابتدائية وثانوية للأقليات العرقية في 248 بلدية حدودية برية، بالتزامن في جميع أنحاء البلاد. وفي مدرسة هوا بوم الداخلية (بلدية داو سان، مقاطعة لاي تشاو)، أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن هذه مشاريع ضخمة باستثمارات متزامنة وحديثة، تلبي احتياجات الدراسة والمعيشة والتدريب والتطوير للطلاب في المناطق الحدودية على أكمل وجه، مع توفير مساكن عامة للمعلمين.

صُممت المدارس لتنمية شاملة في الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجمال، بمرافق تلبي أعلى المعايير (المستوى الثاني وفقًا للوائح، بل وتتجاوزها). فهي ليست مكانًا للدراسة فحسب، بل هي أيضًا بيئة لتنمية الشخصية ومهارات الحياة، وغرس روح الاستقلال والفخر الوطني في نفوس طلاب المرتفعات.

إلى جانب الاستثمار في بناء المدارس، تُنسّق وزارة التعليم والتدريب مع الوزارات والهيئات الحكومية لوضع سياسات متزامنة لهذا النموذج: بدءًا من نظام المعلمين والطلاب الداخليين وشبه الداخليين، وصولًا إلى آلية توظيف الموارد البشرية المحلية والاستفادة منها؛ وفي الوقت نفسه، تُحسّن لوائح التشغيل والتوجيه المهني للطلاب بعد التخرج. الهدف هو أن تُصبح المدارس الداخلية في المناطق الحدودية نماذج مثالية، تُمثّل ثقةً وأملًا لسكان المناطق الحدودية.

من منظور محلي، أعرب السيد نجوين فان تاب - مدير مدرسة نا هي الداخلية الثانوية العرقية ( ديان بيان ) - عن رغبته في أن تستمر الدولة في تحسين السياسات المحددة للمعلمين والمديرين في المدارس الداخلية وشبه الداخلية، وزيادة الاستثمار في البنية التحتية الرقمية وتوسيع سياسات الدعم للطلاب في المناطق الجبلية.

هذه الأمور لا تُحسّن جودة التعليم فحسب، بل تُسهم أيضًا في تحقيق المساواة في الوصول إلى المعرفة. وأكبر مكافأة لنا هي رؤية طلابنا يكبرون ويعودون لمساعدة قراهم، كما قال السيد تاب.

فصل دراسي في مدرسة نا هي الداخلية الثانوية العرقية (ديان بيان).

التعليم الحدودي - الاستثمار في "قلوب وعقول الناس"

وبحسب السيدة هو ثي مينه، مندوبة الجمعية الوطنية، نائبة مدير إدارة الأقليات العرقية والدينية في مقاطعة كوانج تري، فإن سياسة بناء المدارس الداخلية متعددة المستويات في المناطق الحدودية هي قرار استراتيجي، سواء لتنمية الموارد البشرية المحلية أو لتعزيز الدفاع والأمن الوطنيين.

عندما يتمكن طلاب الحدود من الدراسة بشكل مستمر من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية، ويتم ضمان السكن والوجبات وظروف المعيشة الآمنة والمنظمة لهم، فسوف تتاح لهم الفرصة للوصول إلى المعرفة الشاملة وتوسيع مسارهم نحو التعليم العالي.

وأكدت السيدة مينه أنه "على المدى الطويل، ستشكل هذه السياسة فريقًا من المثقفين الشباب في المنطقة - أشخاص يفهمون ثقافة وعادات وخصائص المنطقة، مما يساهم في تعزيز التنمية المستدامة".

وبحسب نائب مدير إدارة الأقليات العرقية والدينية في مقاطعة كوانج تري، فإن المدرسة الداخلية الحدودية، بالإضافة إلى أهميتها التعليمية، تعد أيضًا "جسرًا" ثقافيًا، مما يساعد على تعزيز الاتصال بين المجتمعات العرقية، وتعزيز كتلة الوحدة الوطنية العظيمة، وفي الوقت نفسه، فهي دعم روحي للناس ليشعروا بالأمان في قراهم وأراضيهم.

أكدت السيدة مينه أن "الاستثمار في التعليم بالمناطق الحدودية هو استثمار في المستقبل. عندما يمتلك جيل الشباب المعرفة والمهارات وحب الوطن، سيكونون القوة الأساسية في بناء الوطن وحمايته".

السيدة هو ثي مينه - مندوبة الجمعية الوطنية، نائبة مدير إدارة الأقليات العرقية والدينية في مقاطعة كوانغ تري. الصورة: الإنترنت.

من منظور إداري، ترى وزارة التربية والتعليم والتدريب أن بناء نظام المدارس الداخلية متعددة المستويات في بلديات الحدود ليس مشروعًا تعليميًا فحسب، بل هو أيضًا سياسة للتنمية المستدامة وحماية الحدود.

يُسهم هذا النموذج في حل مشكلة نقص المدارس، وطول مسافات السفر، وصعوبة ظروف التعلم؛ كما يُهيئ بيئة تعليمية شاملة، ويُسهم في تضييق الفجوات بين المناطق، ويضمن تكافؤ الفرص في التعليم. سيكون طلاب المناطق الحدودية اليوم هم أصحاب القرار في المناطق الحدودية، والقوة المُساهمة في الحفاظ على استقرار الوطن وتنميته.

يُعد برنامج بناء 100 مدرسة داخلية متعددة المستويات في البلديات الحدودية (المرحلة الأولى، 2025-2026) في إطار سياسة الاستثمار الرامية إلى استكمال بناء 248 مدرسة في البلديات الحدودية، مهمةً أساسيةً وهامةً، إذ يُجسّد سياسة المكتب السياسي والحكومة في تطوير التعليم في المناطق المحرومة، وتضييق الفجوة بين المناطق، وتحقيق المساواة في الحصول على التعليم، والمساهمة في تعزيز الأمن الاجتماعي، وتنمية الاقتصاد والمجتمع، والحفاظ على الأمن الوطني والدفاع في المناطق الحدودية. وتبلغ التكلفة الاستثمارية الإجمالية لبناء 100 مدرسة ما يقارب 20,000 مليار دونج فيتنامي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nuoi-duong-tri-thuc-tre-noi-phen-giau-to-quoc-post756115.html