وفيما يتعلق بالقرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، صرح الوزير نغوين كيم سون بأن القرار يعكس رؤية المكتب السياسي والأمانة العامة بشأن تطوير التعليم والتدريب، والمرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالرؤية الكبرى والتطلعات للتنمية الوطنية.
لن نتمكن من تحقيق أهدافنا التنموية الوطنية إذا لم نقم بعمل جيد فيما يتعلق بالموارد البشرية والقوى العاملة، وخاصة المواهب.
أكد الوزير على القضايا المهمة للغاية التي أثارها الأمين العام، والمرتبطة بالكلمات الثلاث "البشري": "البشري" - تنمية الموارد البشرية في العصر الجديد؛ "رأس المال البشري" - إعداد الموارد البشرية للعصر الجديد؛ و"الموهبة" - مع ازدياد حدة المنافسة بين الدول في العالم ، فإن العامل الحاسم هو الموهبة.
وأوضح الوزير سون أيضاً أن القرار رقم 71 يتضمن نقاطاً جديدة تختلف عن القرار رقم 29. فقد حدد القرار رقم 29 تحولاً من نظام تعليمي يركز على تزويد الطلاب بالمعرفة إلى نظام ينمي قدراتهم ومهاراتهم بشكل شامل. وينصب التركيز الأساسي على القضايا المهنية والإدارية، وهي قضايا متأصلة في مجال التعليم والتدريب.
حتى الآن، لا يزال القرار رقم 29 يحتفظ بجميع قيمه التوجيهية الاستراتيجية؛ إلا أنه يحتاج إلى تعزيز من حيث التوجيه والإرشاد في ثلاثة جوانب: قابلية التنفيذ، والجدوى العملية، والإمكانية التطبيقية. يجب أن يكون التنفيذ حاسماً وسريعاً وفعالاً. وهذا يعني أنه بعد صدوره، يجب تنفيذ محتواه بسرعة وحسم، بما يضمن فعاليته.
ثورة في التعليم
بحسب الوزير نغوين كيم سون، يُعدّ تطبيق القرار رقم 71 ثورةً في التعليم. ويعكس مضمون القرار، بما في ذلك عبارات مثل "التعليم والتدريب أولوية وطنية قصوى" و"التعليم يحدد مستقبل الأمة"، رؤيةً غير مسبوقة، ومبادئ توجيهية، وشعوراً بالمسؤولية والمكانة لقطاع التعليم.
لذلك، فهو يعتقد أن كل معلم ومسؤول تعليمي يحتاج إلى موقف ووعي وأفعال تتناسب مع الثقة التي يضعها الحزب والدولة فيهم.
في الفترة المقبلة، يحتاج الموظفون والمعلمون إلى إعطاء الأولوية لتجديد تفكيرهم وفهم دورهم ورسالتهم فهماً كاملاً وعميقاً. كما يحتاجون إلى مواجهة المشكلات والقصور ونقاط الضعف القائمة بشكل مباشر، دون تجاهل القضايا المزمنة، وذلك من أجل إجراء تعديلات أفضل.
كما أكد الوزير على ضرورة تطوير المؤسسات التعليمية، ولا سيما التعليم العالي والتعليم المهني، بوتيرة أسرع وأقوى، مع رفع مستوى توجيهها. ويجب على المدارس الحكومية، في إطار رسالتها العامة، وخاصة في هذا الوقت، التركيز على تدريب الكوادر البشرية التي تشتد الحاجة إليها في البلاد.
بحسب الخطة، اعتبارًا من 1 يناير 2026، ستدخل حيز التنفيذ جميع القوانين الأربعة في مجال التعليم والتدريب، بما في ذلك قانون المعلمين، وقانون تعديل وتكملة بعض مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني المعدل. ويتعين على المعلمين ومديري التعليم في جميع المراحل، من الابتدائية إلى الجامعية، دراسة هذه القوانين لضمان تطبيقها بدقة ودون أي تأخير أو أخطاء.
مراجعة وإعادة تنظيم المدارس التي لا تفي بمعايير الجودة.
وفيما يتعلق بإعادة هيكلة المؤسسات التعليمية ضمن نظام التعليم الوطني، أكد الوزير أن روح إعادة الهيكلة تتمثل في تعزيز المؤسسات التعليمية، من خلال استثمارات أكثر تركيزاً وفعالية.
وقال السيد سون: "ستكون المدارس الصغيرة والمجزأة، والمدارس الصغيرة، والمدارس التي تواجه صعوبة في التسجيل، والمدارس التي لا تضمن الجودة، سواء كانت عامة أو خاصة، هي أول ما يتم مراجعته وإعادة تنظيمه".
فيما يتعلق بالخطة، تسعى وزارة التعليم والتدريب حاليًا إلى الحصول على آراء وتوجيهات بشأن الترتيبات. وبينما يُقدَّم المقترح للتعليق عليه، نصح الوزير نغوين كيم سون إدارات التعليم والتدريب في المحافظات والمدن بأن تُبني ترتيباتها على الواقع العملي وأن تتجنب النهج الجامد.
واستشهد بمثال مفاده أن نموذج المدرسة المهنية لا يمكن أن يحل محل نموذج مركز التعليم المستمر والتدريب المهني. لذا، لا ينبغي دمج مركز التعليم المستمر والتدريب المهني في نموذج المدرسة المهنية لأن هذا النموذج مصمم لأنواع مختلفة من المتعلمين.
في أغسطس/آب 2025، أصدر المكتب السياسي القرار رقم 71 بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، واضعًا العديد من الأهداف لتدريب كوادر بشرية عالية الكفاءة لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في المرحلة الجديدة. وتتمثل رؤية فيتنام لعام 2045 في امتلاك نظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، يصنف ضمن أفضل 20 دولة في العالم. ويشمل ذلك تحديد الكوادر البشرية عالية الكفاءة والمواهب العلمية والتكنولوجية باعتبارها القوة الدافعة والميزة التنافسية الأساسية للبلاد.
المصدر: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
تعليق (0)