تثبيت روتين الدراسة 5 أيام في الأسبوع

من أجل تحسين جودة التعليم الشامل تدريجيًا، قامت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة سون لا مؤخرًا بتجربة نموذج الدراسة لمدة دورتين في اليوم و 5 أيام في الأسبوع في عدد من المؤسسات التعليمية. وتظهر السجلات في منطقة ثوان تشاو أن هذا النموذج لا يخلق المبادرة في التدريس والتعلم فحسب، بل يحظى أيضًا بإجماع إيجابي من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

وباعتبارها إحدى الوحدات الأولى التي قامت بتجربة البرنامج، بدأت مدرسة نينه ثوان الابتدائية والثانوية في تنفيذه بسرعة في نهاية شهر مارس. مع وجود ما يقرب من 290 طالبًا في المدرسة الثانوية، قامت المدرسة بشكل استباقي بتطوير خطة مناسبة، وترتيب الجدول الزمني بشكل مرن لضمان جودة الدراسة والأنشطة.

السيد أونغ فان كين، مدير مدرسة نينه ثوان الابتدائية والثانوية، ثوان تشاو، سون لا : "خلال عملية التنفيذ، ورغم أنها لم تستغرق سوى أسبوعين، إلا أن النتائج كانت إيجابية للغاية. فقد جهزت المدرسة المرافق بالكامل، وأعدت خطة التدريس، وسيساعد تدريس جلستين يوميًا على تحسين روتين التعلم للطلاب، وتقليل الحاجة إلى تدريس الحصة الخامسة في طقس الصيف الحار، بالإضافة إلى توفير محتوى مراجعة إضافي للطلاب بعد الظهر."

كوانغ دوي هاو، الصف السابع ب، مدرسة نينه ثوان الابتدائية والثانوية، ثوان تشاو، سون لا: "أدرس خمسة أيام في الأسبوع، وأحصل على إجازة يومي السبت والأحد، مما يمنحني وقتًا للراحة واللعب وممارسة هواياتي. في عطلات نهاية الأسبوع، أزور جدّي وجدتي، وأساعد والديّ في أعمال المنزل، وأتعلم المزيد عن موادي الدراسية المفضلة كالرسم واللغة الإنجليزية."

في مدرسة تشو فان آن الثانوية، يتم التنفيذ بشكل جيد، من المرافق، وهيئة التدريس إلى الجداول الزمنية المرنة. يساعد تخصيص وقت مناسب للدراسة بين الجلسات على تحسين فعالية اكتساب المعرفة لدى الطلاب.

المعلمة نغوين ثي هوا، مدرسة تشو فان آن الثانوية، ثوان تشاو، سون لا: "مقارنةً بنظام الدراسة السابق المكون من ست جلسات، بدلاً من خمسة أيام، لا أعتقد أن هناك تغييرًا يُذكر كمعلمة. إذا درسنا ست جلسات، فسيكون لدينا وقت كامل بعد الظهر لمرافقة الطلاب في الأنشطة وتحضير دروس اليوم التالي. أما إذا درسنا خمسة أيام، فيمكننا العودة إلى المنزل باكرًا، وقضاء استراحة غداء طويلة، وفي فترة ما بعد الظهر، سيكون الطلاب والمعلمون أكثر انتباهًا للدرس الثاني، وسيكون لديهم وقت للمشاركة في الأنشطة مع الطلاب."

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في منطقة ثوان تشاو، هناك حاليًا 7 مدارس إعدادية تشارك في البرنامج التجريبي في المنطقة. بعد أسبوعين من التنفيذ، تم تقييم النموذج على أنه مناسب للظروف المحلية وأحدث تغييرات إيجابية.

السيد جيانج مينه كانه، نائب رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة ثوان تشاو، سون لا: "بعد تطبيق البرنامج التجريبي للتدريس لمدة خمسة أيام أسبوعيًا في المنطقة، وبعد التحقق، تم تسجيل 19 وحدة دراسية بمستوى المرحلة الإعدادية في المنطقة للبرنامج التجريبي. ثم اختارت الإدارة عددًا كافيًا من المناطق، وبدأت المنطقة بأكملها البرنامج التجريبي اعتبارًا من 1 أبريل بسبع وحدات. بعد أسبوعين من التطبيق، كان أداء المدارس جيدًا بشكل عام، ولم يكن هناك أي محتوى يعكس الصعوبات أو المشكلات الرئيسية في تطبيق البرنامج بواقع جلستين يوميًا."

إن إعادة ترتيب وقت الدراسة بطريقة علمية ومرنة لا يساعد فقط على تخفيف الضغوط، بل يفتح أيضاً فرصاً أمام الطلبة لتطوير القدرات والصفات الشاملة. وهذا أيضًا هو الأساس لقطاع التعليم لمواصلة توسيع نماذج التعلم الفعالة، المناسبة لواقع كل منطقة.

أداء: دوي تاي

المصدر: https://sonlatv.vn/on-dinh-ne-nep-hoc-tap-5-ngay-tuan-27278.html