يجب أن يضمن تبسيط التعليم الحق في إجراء امتحان الصف العاشر العام لجميع الطلاب.

إن تبسيط العملية التعليمية بعد المرحلة الإعدادية أمر ضروري، ولكن يجب أن يضمن حق جميع الطلاب في أداء امتحان الصف العاشر في المدرسة الثانوية العامة، حتى لا يتخلف أحد عن الركب...

الدراسة والتسجيل لامتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية حقٌّ مشروعٌ للطلاب. (صورة توضيحية)

رغم أنها ليست قصة جديدة، إلا أنه في كل مرة قبل موسم الامتحانات، تظهر حالة من نصح الطلاب ذوي التحصيل الضعيف بعدم التقدم لامتحان القبول في المدارس الثانوية الحكومية، مما يُثير ضجة في المنتديات التعليمية ومواقع التواصل الاجتماعي. يُذكر أن هذه الحالة لا تقتصر على هانوي ومدينة هو تشي منه فحسب، بل تحدث أيضًا في العديد من المناطق الأخرى، مما يُثير جدلًا واسعًا في الرأي العام.

في كل عام تقريبًا، تُصدر وزارة التربية والتعليم ودوائر التربية والتعليم في المحليات تعليماتٍ وتُصحّح هذه الظاهرة وتُعالجها بصرامة، إلا أنها لا تزال تحدث في مكانٍ ما. لماذا؟ تُثار تساؤلاتٌ كثيرة، هل يُنصح الطلاب الضعاف بعدم اجتياز امتحان القبول للصف العاشر خوفًا من تأثر تحصيلهم الدراسي وترتيبهم في المنافسة؟ في الوقت نفسه، تُعدّ الدراسة والتسجيل للصف العاشر في المدارس الثانوية حقًا مشروعًا لجميع الطلاب، ويجب ضمان هذا الحق.

تنص المادة ١٣ من قانون التعليم لعام ٢٠١٩ على أن: "التعلم حقٌّ وواجبٌ على المواطنين. يتمتع جميع المواطنين، بغض النظر عن عرقهم أو دينهم أو معتقدهم أو جنسهم أو خصائصهم الشخصية أو خلفيتهم العائلية أو وضعهم الاجتماعي أو ظروفهم الاقتصادية ، بفرصٍ متساوية في التعلم. تُطبّق الدولة العدالة الاجتماعية في التعليم، وتُهيئ بيئةً تعليميةً آمنة، وتكفل تعليمًا شاملًا، وتُهيئ الظروف المناسبة للمتعلمين لتنمية إمكاناتهم ومواهبهم".

من المُتفق عليه أن تبسيط الإجراءات بعد المرحلة الإعدادية أمرٌ ضروري. ومع ذلك، ينبغي على المدارس والمعلمين تحمل مسؤولية تزويد الطلاب وأولياء أمورهم بمعلومات دقيقة وشاملة حول اللوائح المتعلقة بقبول الصف العاشر، وإرشادهم للتسجيل في المدارس المناسبة لقدراتهم.

من هنا، نضمن حق المشاركة في الامتحان لجميع الطلاب عند توافر الشروط اللازمة، والرغبة في خوضه، وتجنب أي عوائق. علاوة على ذلك، لكل طالب الحق في خوض التجربة والمشاركة في الامتحان لتحدي نفسه ومساعدته على النضج، ورسم مساره المستقبلي الصحيح.

وفقًا لمدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذا كوونغ، فإن إدارة التعليم في هانوي لا تُدرج نتائج امتحان القبول في المدارس الحكومية للصف العاشر ضمن معايير المنافسة. وتهدف سياسة المدينة إلى ضمان حق جميع الطلاب في الدراسة والتقدم للامتحان وفقًا لرغباتهم. يُعدّ التسجيل في امتحان القبول في المدارس الثانوية الحكومية للصف العاشر حقًا قانونيًا ومشروعًا للطلاب، ولا يحق لأحد منعهم من التسجيل فيه. وتمنع الإدارة منعًا باتًا أي عمل من شأنه حشد الطلاب أو إجبارهم على عدم التسجيل للامتحان بأي شكل من الأشكال، وستتعامل بحزم مع جميع المخالفات.

فكيف نمنع تكرار نصح الطلاب بعدم التقدم لامتحان الصف العاشر؟ يرى العديد من الخبراء أن الدراسة الجادة والاجتهاد في الامتحان والنجاح في مراحل التعليم ما بعد الثانوي هي الحل لإنهاء ظاهرة تشجيع الطلاب الضعفاء ونصحهم بعدم التقدم لامتحان الصف العاشر الرسمي.

ولكن لا بد من التأكيد أيضًا على ضرورة العمل الجاد في توجيه طلاب المرحلة الثانوية وتوجيههم. إنها عملية متكاملة، تساعدهم على إدراك قدراتهم ونقاط قوتهم ونقاط ضعفهم، وليس مجرد قرار بشأن خوض الامتحان. المهم هو ألا تؤثر إنجازات المدرسة على جميع قرارات الطلاب ومستقبلهم. علاوة على ذلك، يجب أن نكون أكثر عملية في التدريس والتعلم والاختبار والتقييم، ونتجه نحو التعلم والاختبار الحقيقيين، ونبني مواهب حقيقية.

من منظور نفسي وتربوي، قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب مدير كلية التربية بجامعة هانوي الوطنية، إنه في سن الخامسة عشرة، لا يكون معظم الطلاب مستعدين تمامًا للاستقلالية واتخاذ قراراتهم وأهدافهم بأنفسهم. لذلك، فإن نصح الطلاب بعدم اجتياز امتحان الصف العاشر لعدم قدرتهم على اجتيازه هو بمثابة "تصنيف" للطلاب بناءً على قدراتهم المحدودة. ومن هنا، يفقدون ثقتهم بأنفسهم.

أكد الأستاذ المشارك، الدكتور تران ثانه نام: "لكل شخص موهبته وخصائصه الخاصة، وسيتمكن الشباب من تحقيق كل ما يحلمون به إذا تحلوا بالسلوك السليم واجتهدوا وبذلوا جهودًا جبارة يوميًا. لذلك، فإن إجبار الطلاب على عدم الخضوع لامتحان الصف العاشر يُسبب ارتباكًا كبيرًا بشأن صورتهم الذاتية وتقديرهم لذاتهم".

لذلك، لحل هذه المشكلة، لا بد من تحسين تنفيذ المراحل المتعلقة بتبسيط الإجراءات. وتحديدًا، يجب استثمار نظام التعليم المهني ما بعد الثانوي بشكل منهجي، لإثبات مسار التنمية للمجتمع بشكل أكثر إقناعًا، وبناء مسارات مهنية مستدامة للطلاب الذين يسلكون هذا المسار؛ وضمان أن يتطور الطلاب، أيًا كان مسارهم، ليصبحوا مواطنين صالحين نافعين للمجتمع.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تغيير معتقدات أولياء الأمور وتصوراتهم حول المسارات المهنية، بناءً على العمل والكفاءة والاهتمامات والقدرات الشخصية، فلا توجد مهنة أفضل من غيرها. يجب أيضًا تزويد المعلمين بمهارات استشارية مناسبة، مع تجنب ضغوط الإنجاز والمنافسة. علاوة على ذلك، يتعين على الحكومة والهيئات الإدارية الحكومية إضافة آليات مراقبة أو تعديل نسبة التوزيع بما يتناسب مع كل منطقة وإقليم.

المصدر: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html