يواصل مجلس الأمة استجواب وزير التربية والتعليم بشأن التدريس والتعلم الإضافي.

8:10: اقتراح نقل مراقبة جودة الوجبات إلى وزارة الصحة

وردا على سؤال المندوب نجوين هوانج أوين - وفد لونج آن بشأن قضية مراقبة الأغذية وضمان توفير الغذاء والوجبات الآمنة للطلاب، قال الوزير نجوين كيم سون إن هذه قضية كبيرة تتطلب مشاركة العديد من القطاعات والعديد من الوحدات.

وفيما يتعلق باللوائح والمؤسسات، أفاد الوزير أن الوثائق التوجيهية الحالية بشأن نظافة وسلامة الأغذية هي كلها تقريبا منشورات مشتركة بين وزارة الصحة ووزارة التعليم والتدريب.

واقترحتُ أيضًا توحيد وزارة الصحة لتكون الجهة المسؤولة عن تطبيق اللوائح الصارمة. ووزارة التعليم والتدريب هي الجهة التي تُنفذ مسؤولياتها على أكمل وجه، مما سيعزز تماسكها، كما قال الوزير.

وأضاف أنه سيواصل خلال الفترة المقبلة تعزيز التفتيش والرقابة على منظمات الحكومة المحلية.

في المدارس، نفحص الأسطح فقط. سننسق مع وزارة الصحة للتحقق من تفتيش المناطق. إضافةً إلى ذلك، تقع مسؤولية ذلك على عاتق المدارس والكوادر الطبية... وسنعزز التفتيش والرقابة في الفترة المقبلة - أكد الوزير.

8:07: يتساءل المندوبون عن تنظيم العديد من الاختبارات المختلفة وتقييمات القدرات، مما يزيد من ضغط الامتحانات

وفي معرض طرح الأسئلة، قال المندوب دو ثي فيت ها (وفد باك جيانج) إنه وفقًا للنشرة رقم 06 والمعدلة والمكملة بالنشرة رقم 08 لوزارة التعليم والتدريب التي أصدرت لوائح القبول في الجامعات والكليات للتعليم ما قبل المدرسي، يمكن للمدارس استخدام العديد من طرق القبول، بما في ذلك اختبارات تقييم الكفاءة.

بحسب المندوبين، يرى الناخبون أن تنظيم اختبارات وتقييمات قدرات متنوعة يزيد من ضغط الامتحانات. إذ يضطر المرشحون المقيمون في مناطق بعيدة إلى السفر وتحمل النفقات، وفي الوقت نفسه مراجعة محتويات وأنواع أسئلة متنوعة، مما يقلل من وقت التركيز على البرنامج الدراسي الرئيسي. ما رأي الوزير في هذا الأمر وما الحلول المتاحة لتجاوزه في الفترة المقبلة؟

ردًا على هذه المسألة، صرّح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأنه وفقًا للوائح الاستقلالية، تتمتع الجامعات باستقلالية في التسجيل. حاليًا، بالإضافة إلى امتحان التخرج من المدرسة الثانوية العامة، تُنظّم خمس مؤسسات تعليمية امتحاناتها الخاصة بأسماء مختلفة، معظمها امتحانات تقييم الكفاءة. من بين هذه الامتحانات، تجذب خمسة مقاعد أكثر من 10,000 طالب للمشاركة في كل امتحان.

إلا أن الوزير شدد على رقم مهم: "بحسب الإحصائيات والمسوحات فإن عدد المرشحين الذين يستخدمون نتائج امتحان تقييم الكفاءة للقبول في الجامعات يبلغ 3% فقط".

أكد الوزير أن المشاركة في هذه الامتحانات خيارٌ طوعيٌّ للمرشحين، وهو، أولاً وقبل كل شيء، يزيد من فرص المرشحين والجامعات.

وفقًا للوزير نجوين كيم سون، تُعتبر هذه الامتحانات المنفصلة خطوةً تجريبيةً مهمةً في علم الاختبار والتقييم. وتُطبّق هذه الامتحانات تقنياتٍ حديثةً، كالامتحانات الحاسوبية، ويُتاح للمرشحين معرفة النتائج فورًا.

وأضاف أن "هذا أيضًا مستوى اختبار لعلم التقييم ويوفر خبرة للابتكار في امتحانات التخرج والقبول الجامعي في السنوات القادمة".

كشف الوزير أيضًا عن خارطة طريق الابتكار: فوفقًا للخطة، سيتم، اعتبارًا من عام ٢٠٢٧، إجراء اختبار التخرج من المرحلة الثانوية باستخدام الحاسوب في أماكن تتوفر فيها ظروف مناسبة. وقال إن التجارب المكتسبة من الامتحانات المنفصلة الحالية ستسهم في تحقيق مستوى عالٍ من الاتساق في الامتحانات والقبول، استنادًا إلى أسس علمية وتطبيق تكنولوجيا المعلومات، مما يُخفف الضغط غير الضروري على الطلاب في المستقبل القريب.

وتضمنت مجموعة الأسئلة الموجهة إلى الوزير نجوين كيم سون الوضع الحالي والحلول لتطوير وتحسين جودة التعليم الجامعي المرتبطة بمتطلبات تدريب الموارد البشرية عالية الجودة لتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

إن تطبيق القواعد القانونية المتعلقة بالتعليم والتعلم الإضافي هو قضية الساعة، والتي سيجيب عليها قائد قطاع التعليم بشكل واضح في خطابه.

وأجاب الوزير نجوين كيم سون أيضًا على أسئلة حول ضمان بيئة تعليمية آمنة وصحية وودية؛ ومنع العنف المدرسي؛ وضمان سلامة الغذاء والنظافة في المدارس.

أكد الوزير نجوين كيم سون على ضرورة الحد من التدريس والتعلم الإضافي

أكد الوزير نجوين كيم سون على ضرورة الحد من التدريس والتعلم الإضافي "للحفاظ على طفولة" الطلاب. الصورة: Quochoi.vn

وفي وقت سابق، خلال جلسة الأسئلة والأجوبة يوم 19 يونيو/حزيران، أثار النواب العديد من القضايا، مطالبين وزير التعليم والتدريب بتوضيحها، حيث استمرت مجموعة المحتويات المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي في "تسخين" الجمعية الوطنية.

وقد أثار المندوبون العديد من الأسئلة، وباعتباره قائد قطاع التعليم، أكد الوزير نجوين كيم سون وجهة نظره الثابتة: إن قانون المعلمين والتعميم يمنعان المعلمين بشكل صارم من إجبار الطلاب على المشاركة في فصول إضافية بأي شكل من الأشكال.

فيما يتعلق بالطلاب المتطوعين الذين يحتاجون للدراسة خارج أوقات الدوام الرسمي، ذكّر الوزير المعلمين بأهمية توجيه الطلاب للدراسة بمفردهم والاستفادة من الحصة الثانية بفعالية، لا تعليم الطلاب الذين يحتاجون إلى "التسول للحصول على حصص إضافية". وأشار إلى ضرورة الحد من الحصص الإضافية داخل المدرسة وخارجها، وخاصةً داخلها، ليتاح للطلاب وقت للدراسة بمفردهم، وقراءة الوثائق، ودراسة المواد المتعلقة بالمهارات، وتجهيز أنفسهم بالمستلزمات الضرورية الأخرى.

وقال رئيس قطاع التعليم إن الوزارة وجهت رئيس الوزراء بإصدار توجيه للتحضير للعام الدراسي الثاني.

"لتنظيم جلسة تعليمية ثانية، يجب أن تكون هناك عملية، أي أنه يجب أن يكون هناك وقت لأشياء أخرى، وليس فقط "كلما كان هناك وقت فراغ، نسحب بعضنا البعض لتدريس المزيد من المعرفة القديمة" - أكد الوزير.

ليس كل طالب يحتاج إلى أن يتم تعليمه، ولكن هنا يجب علينا التأكد من الحفاظ على طفولة الأطفال.

يجب أن يتوفر للأطفال وقت للعب وتعلم أشياء أخرى. ووفقًا للوزير، راعت خطة المدرسة، عند تصميم برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ضرورة ضمان استيفاء المتطلبات خلال ساعات الدراسة الاعتيادية.

وأضاف الوزير "في هذه الحالة ليس صحيحا أن الطلبة يستجيبون طواعية في المدرسة" مؤكدا أن هناك العديد من القضايا التي لا تزال بحاجة إلى مناقشتها فيما يتعلق بالتدريس والتعلم الإضافي.

لاودونج.فن

المصدر: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo