فرصة جديدة للحياة في مجال التعليم.

لن تدخر الدولة والشعب أي جهد من أجل مستقبل أفضل، ولذلك يجب إعطاء الأولوية للتعليم من أجل الاستثمار الرائد.

«في عام ٢٠١٠، كان بإمكان المعلمين العيش على رواتبهم». كان هذا التصريح اللافت الذي أدلى به الوزير نغوين ثين نهان خلال لقائه بمعلمين متميزين قبل نحو عشرين عامًا. وقد أكد الوزير هذه النقطة في رسالة وجهها إلى المعلمين في ٢٠ نوفمبر ٢٠٠٦، هذه المرة دون استخدام كلمة «كان بإمكانهم»، مصرحًا بشكل قاطع: «في عام ٢٠١٠، كان بإمكان المعلمين العيش على رواتبهم!».

يقول كثيرون إنها مجرد وعود من الوزير، لكنني أتفهم أنها أمنية، أو بالأحرى هدف يُسعى لتحقيقه. لا يستطيع الوزير البتّ في مسألة رفع رواتب المعلمين، فهم يشكلون 70% من موظفي الخدمة المدنية في البلاد، ما يعني أنهم يستحوذون على الجزء الأكبر من ميزانية الرواتب. حتى زيادة طفيفة ستُحدث فرقًا كبيرًا في الميزانية العامة. علاوة على ذلك، إذا وصلت الزيادة إلى 70%، فكيف ستُغطي النسبة المتبقية البالغة 30%، في حين أن هناك قطاعات ومجالات أخرى تحتاج إلى الأولوية؟

لقد حققت البلاد تقدماً هائلاً بعد أربعين عاماً من الإصلاح. ومع ذلك، في ظل وجود أكثر من 22 مليون طالب ملتحقين بالمدارس وأكثر من مليون معلم، يُعدّ تحقيق استثمارٍ ثوري أمراً بالغ الصعوبة. ويُمثّل المبلغ المُتوقع الذي يزيد عن 580 تريليون دونغ فيتنامي على مدى عشر سنوات (من 2026 إلى 2035) والمُخصّص للبرنامج الوطني المُستهدف لتطوير التعليم ثورياً جهداً كبيراً. والأهم من ذلك، أنه يُمثّل التزاماً قوياً ومباشراً وواضحاً: فالتعليم أولوية وطنية قصوى، وهو ما يُحدّد مستقبل الأمة. ولن تدخر الدولة والشعب جهداً في سبيل مستقبل أفضل، ولذلك، يجب إعطاء الأولوية للتعليم في الاستثمار الثوري!

سيواجه قطاع التعليم تحديات جمة، منها تعزيز التحول الرقمي، وبناء قاعدة بيانات تعليمية شاملة، وجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية. كما تشمل هذه التحديات تعزيز البنية التحتية للمدارس، بدءًا من إنشاء 248 مدرسة حدودية، وتوحيد استخدام مجموعة واحدة من الكتب المدرسية التي تختارها وزارة التربية والتعليم ، والارتقاء بالجامعات متعددة التخصصات إلى مصاف أفضل الجامعات في آسيا والعالم. لا شك أن هذه المهام ليست سهلة، فالوقت لا ينتظر أحدًا، والحزم والوحدة أساسيان. نحتاج إلى إداريين تربويين متفانين يفهمون عملهم ومستعدين لتحمل المسؤولية. يجب على المجتمع بأسره أن يشارك في الضغوط التي يواجهها المعلمون. فمن جهة، يحتاج التعليم إلى إسهامات وجهود تعاونية، ومن جهة أخرى، يحتاج أيضًا إلى تهيئة بيئة أكاديمية ومساحة للاستقلالية تُعزز الإبداع لدى المعلمين والطلاب. يجب منح المعلمين "حق الحزم" إلى جانب تعاطفهم الفطري لتنشئة الطلاب ليصبحوا أفرادًا مسؤولين، لا سيما خلال سنوات تكوينهم.

شخصيات بارزة في حفل عام 2025 لتكريم الطلاب والشباب المتميزين من الأقليات العرقية. الصورة: ثاتش ثاو

لا يزال المعلمون أساس التعليم. يجب أن يكون المعلمون معلمين حقيقيين، والطلاب طلابًا حقيقيين، والمدارس مدارس حقيقية، والفصول فصولًا حقيقية، والتدريس تدريسًا حقيقيًا، والتعلم تعلمًا حقيقيًا. كلمات رئيس الوزراء فام فان دونغ، التي قالها قبل سنوات، لا تزال دروسًا قيّمة لقطاع التعليم اليوم! المعلمون المتميزون، ذوو التفاني والرؤية الثاقبة، لا يزالون فخرًا لأجيال من الطلاب ولقطاع التعليم بأكمله.

جلستُ ذات مرة مطولاً مع أستاذ من جامعة هانوي التربوية، وهو مُرشدٌ لكثيرين. كان من الصعب تجاهل قلقه حين ذكر أن درجات القبول في برامج تدريب المعلمين كانت منخفضة للغاية في بعض السنوات. ناهيك عن أن العديد من المدارس فتحت برامج تدريب المعلمين لاعتقادها بانخفاض التكاليف وسهولة الإجراءات وارتفاع الطلب المجتمعي، إذ "لا بدّ من مواصلة الدراسة وتأمين لقمة العيش على أي حال"... والنتيجة هي عدم ضمان جودة تدريب المعلمين، ومعاناة قطاع التعليم من نقص في الكوادر المؤهلة.

أتذكر أن قسم الأدب والتربية كان يضم العديد من الأسماء اللامعة: نغوين دانغ مان، فونغ لو، فونغ فان تو، تران دين سو، تران دانغ سويين، لا نهام ثين... في ذلك الوقت، استفاد طلاب جامعة الدعاية، المجاورة لجامعة هانوي التربوية الأولى، لأن أكثر من نصف هؤلاء الأساتذة المرموقين كانوا يُدعون لإلقاء محاضرات لطلاب الصحافة من مختلف أنحاء العالم. الآن، أتساءل إن كان ذلك بسبب تغير اهتمامات المجتمع، أم لأن أساليب التدريس أصبحت أكثر تركيزًا واحترافية، لكن التدريب يبدو أقل شهرة؟ حتى في الأقسام الرئيسية، قلّ عدد من يعرفون أسماء الأساتذة مقارنةً بالسابق. بالنظر إلى جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، حيث كان قسم التاريخ يضم أربعة أساتذة هم "لام، لي، تان، فونغ"، لو سألت أي شخص من خارج هذا المجال، لربما عجز عن تذكر أسمائهم! ليس الأمر أن الأساتذة ليسوا ممتازين الآن، لأن عدد الأعمال المنشورة دوليًا أعلى بكثير مما كان عليه في الماضي. ولكن يبدو أن مهنة التدريس لم تعد تحظى بنفس الشعبية أو الإقبال الذي كانت عليه في السابق؟

تفتخر المدارس في المناطق الريفية بوجود معلمين أكفاء. في الماضي، كانت مهنة التدريس تُعتبر متواضعة. أما الآن، فيحقق بعض المعلمين دخلاً مرتفعاً بفضل الدروس الخصوصية في المواد العامة والجداول الزمنية المزدحمة لبرامج التدريب التي تجذب العديد من الطلاب. وهناك أيضاً من لا يعملون رسمياً في أي مدرسة، لكنهم يحققون دخلاً هائلاً من خلال التدريس عبر الإنترنت، بفضل سمعتهم الطيبة.

سيكون العام الدراسي 2025-2026 هو العام الأول لتطبيق سياسة التعليم المجاني. الصورة: ترونغ تونغ

يشهد سوق التعليم اليوم ازدهارًا ملحوظًا، حيث تسعى العديد من العائلات الميسورة إلى حصد الجوائز والإنجازات لأبنائها، استعدادًا لتقديم طلبات الالتحاق بجامعات عالمية مرموقة. رأيتُ آباءً في المطار يحرصون على اصطحاب أبنائهم إلى إندونيسيا للمشاركة في مسابقات المهارات، وإلى الفلبين للمشاركة في بطولات الشطرنج، وحتى إلى تايبيه (الصين) للمشاركة في مسابقات المبارزة! لكن هناك أيضًا آباءً يعيدون أبناءهم على عجل من الدراسة في الخارج "لإعادة دمجهم في المجتمع" لأنهم لم يحققوا النجاح المأمول خلال السنوات الخمس إلى السبع التي قضوها في الخارج. إن امتلاك المال الوفير لا يضمن بالضرورة الموهبة؛ فالمهم هو اكتشاف نقاط القوة والتخصص المناسب لتطوير الذات. ليس من النادر أن يتجاوز الطلاب الفقراء ظروفهم ويصبحوا قدوة حسنة لمدينتهم بأكملها. أتذكر قصة الطالب المتفوق من جامعة هانوي التربوية الثانية، من مقاطعة ثانه هوا، الذي أحضر ابن أخيه المهجور للتسجيل في الجامعة. كان قد قُبل في جامعة التجارة الخارجية، لكن أعباء الأسرة حالت دون تحقيق حلمه في التعليم العالي. بفضل سياسة التعليم المجاني لبرامج تدريب المعلمين، وجد الشاب مكانه وتم قبوله في مدرسة ثانوية في تاي نينه.

لقد أتاحت سياسة إعفاء طلاب رياض الأطفال والمدارس الابتدائية من الرسوم الدراسية فرصًا تعليميةً للعديد من الطلاب الفقراء. شاهدتُ سكرتيرًا حزبيًا في إحدى المحافظات وهو يُفكر مليًا عندما رأى أن بعض المناطق تُعفي طلابها من الرسوم الدراسية للمرحلتين الابتدائية والثانوية. في المحافظات الفقيرة، حيث لا تزال الميزانية تعتمد على الحكومة المركزية، تجاوزت النفقات التي تجاوزت مئة مليار دونغ القدرة المحلية. والآن، بعد أن وافق المكتب السياسي على إعفاء الرسوم الدراسية، تم التخلص من هذا العبء المالي. الأفعال أبلغ من الأقوال. السياسات التي تحظى بثقة الشعب ستُضفي حيويةً جديدةً على التعليم، وتُحقق أحلام الوصول إلى آفاق أوسع!

تدخل البلاد عهداً جديداً من التنمية. يجب أن تكون التنمية في خدمة الشعب، فالشعب هو المحرك الأساسي لها. وعندما تُقدّر قيمة التعليم ويُمنح دوره اللائق، ستُفتح أمام البلاد آفاق جديدة للتنمية.

التعليم أولوية وطنية قصوى، فهو يحدد مستقبل الأمة. ومن ذا الذي يجرؤ على التنازل عن أي شيء من أجل مستقبل أفضل؟

يُعدّ المبلغ المتوقع الذي يزيد عن 580 تريليون دونغ فيتنامي على مدى عشر سنوات (من 2026 إلى 2035) والمخصص للبرنامج الوطني المستهدف لتحقيق نقلة نوعية في التطوير التعليمي، جهداً بالغ الأهمية. والأهم من ذلك، أنه يُمثّل التزاماً قوياً ومباشراً وواضحاً: فالتعليم يُمثّل أولوية وطنية قصوى، فهو يُحدّد مستقبل الأمة.

مستقبل التعليم

بحلول عام 2030:

نسبة الأشخاص في سنّ الدراسة الثانوية الذين أكملوا التعليم الثانوي أو ما يعادله على مستوى الدولة: ≥85%
مؤشر عدم المساواة في التعليم: أقل من 10%
تتمتع مؤسسات التعليم العالي والتدريب المهني بمرافق حديثة تضاهي تلك الموجودة في الدول المتقدمة في آسيا: 20%
نسبة العاملين الحاصلين على شهادات متوسطة أو جامعية أو أعلى: 24%
تبلغ نسبة الطلاب الذين يدرسون العلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا في التعليم العالي ≥35%.

ارتفع عدد المنشورات العلمية الدولية والإيرادات من العلوم والتكنولوجيا والابتكار بمعدل 12% سنوياً.

بحلول عام 2035

استكمال تعميم التعليم الثانوي والمستويات المكافئة له: 100% من المحافظات والمدن
يساهم مؤشر التعليم في مؤشر التنمية البشرية: >0.85
يساهم رأس المال البشري والبحث العلمي في مؤشر الابتكار العالمي: أعلى من المتوسط ​​بالنسبة للدول ذات الدخل المتوسط ​​الأعلى.

بحلول عام 2045

تصنيف أنظمة التعليم الوطنية الحديثة والعادلة وعالية الجودة في جميع أنحاء العالم: ضمن أفضل 20 نظامًا.

عدد مؤسسات التعليم العالي المصنفة ضمن أفضل 100 جامعة في العالم في مجالات معينة وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة: ≥5
(وفقًا للملحق الخاص بخطة عمل الحكومة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW)

التعليم المجاني: بادرة إنسانية، وحلمٌ طال انتظاره في قطاع التعليم. إن سياسة الإعفاء الكامل من الرسوم الدراسية للطلاب على مستوى البلاد، والمقرر تطبيقها ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026، تُعدّ مصدر فرحة كبيرة لملايين العائلات، وحلماً طال انتظاره في قطاع التعليم.

المصدر: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html