تطلب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه من المدارس تنويع أشكال اختبار وتقييم الطلاب.

[إعلان_1]

مكتب البريد العام 15 سبتمبر 2023 16:48

في الوقت الحاضر، لا يزال هناك وضع حيث يعتاد المعلمون على استدعاء الطلاب فجأة للإجابة على الأسئلة أو التحقق من الدروس القديمة، وهو ما ينبع من عقلية التدريس التي تركز بشكل كبير على نقل المعرفة.

يقوم طلاب ومعلمو مدرسة هوينه كونغ نينه الثانوية (المنطقة 1) بتطوير أساليب التدريس واختبار وتقييم مادة الأدب من خلال أنشطة القراءة في المكتبة.

في 15 سبتمبر، وبعد أن نشرت صحيفة SGGP رأيًا بعنوان "الدراسة لا تزال مثقلة" مشيرة إلى بعض أوجه القصور في الطريقة التي تنفذ بها المدارس اختبار وتقييم الطلاب، أعطى قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه تعليمات إضافية بشأن هذه القضية.

وبناءً على ذلك، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين باو كوك إنه وفقًا لروح برنامج التعليم العام لعام 2018 والتعميم 22/2021/TT-BGDDT الذي ينظم تقييم طلاب المدارس الإعدادية والثانوية، تقوم المدارس بتقييم الطلاب من خلال تقييمات منتظمة ودورية.

حيث يوجد مواضيع يتم تقييمها من خلال التعليقات، ويوجد مواضيع يتم تقييمها من خلال التعليقات مع الدرجات.

وفيما يتعلق بالشكل، تنص المادة 22 بوضوح على ما يلي: "يتم إجراء التقييم المنتظم من خلال الأسئلة والأجوبة والكتابة والعروض التقديمية والتدريب والتجارب ومنتجات التعلم".

وقال السيد نجوين باو كوك إن الغرض من التقييم المنتظم هو تقييم نتائج تدريب وتعلم الطلاب أثناء عملية التدريس والتعلم وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في برنامج التعليم العام.

تهدف نتائج التقييم إلى تقديم تغذية راجعة للمعلمين والطلاب لتعديل عملية التدريس والتعلم في أسرع وقت، مع دعم وتعزيز تقدم الطلاب وتأكيد إنجازات الطلاب في عملية أداء مهام التدريب والتعلم.

ويطلب قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أنه منذ بداية العام الدراسي، يجب على مجموعات المواد تطوير خطة لاختبار وتقييم الطلاب من حيث الوقت والشكل والمحتوى بما يلبي المتطلبات المحددة وفقًا للبرنامج.

وعلى وجه الخصوص، يتم تشجيع المدارس على تنويع نماذج الاختبارات والتقييم ونشر خطط كاملة وواضحة للطلاب.

أُشدّد على أن الاختبارات ليست سوى أحد أشكال التقييم المنتظم. يستطيع المعلمون تقييم نتائج تعلم الطلاب من خلال أدوات التعلم، مثل مذكرات القراءة، ونتائج المشاريع العلمية ، والعروض التقديمية...

في الوقت الحاضر، في عملية التنفيذ، لا يزال هناك وضع حيث يعتاد المعلمون على استدعاء الطلاب فجأة للإجابة على الأسئلة أو التحقق من الدروس القديمة، نابعًا من عقلية التدريس التي تركز بشكل كبير على نقل المعرفة.

وبالتالي فإن الاختبارات المفاجئة وغير المتوقعة ذات الأشكال غير المناسبة والأهداف غير الواضحة والمحتوى الذي يركز على الحفظ الآلي سوف تسبب التوتر والضغط على الطلبة وهو ما لا يتوافق مع التوجه العام للمدينة.

قال ممثل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إن الإدارة ستواصل في الفترة المقبلة توجيه وإرشاد وتفتيش تنفيذ المدارس في اختبار وتقييم الطلاب من خلال قنوات مختلفة مثل وثائق التوجيه والتدريب المهني وتقارير وسائل الإعلام.

[إعلان 2]
مصدر