من قصة "أنا ونحن"
بينما تشاهد لي ثي بيتش هوونغ، وهي محاضرة في اللغة الفيتنامية (قسم دراسات جنوب شرق آسيا، كلية الدراسات الآسيوية وشمال إفريقيا، جامعة كا فوسكاري فينيسيا، إيطاليا)، طلابها وهم يلقون حكاية كيو، ويغنون الأوبرا التقليدية، ويؤدون مشهد تظاهر زوي فان بالجنون، تجد أحيانًا صعوبة في تصديق أنها أنجزت شيئًا اعتبره الكثيرون في السابق عديم الفائدة.
بينما ينام الآخرون ثماني ساعات يوميًا، لا أنام سوى ساعتين. ولأنني لا أملك المال لتوظيف مدرسين خارجيين، أحضر الطلاب إلى منزلي، وأُدرّسهم وأُقدّم لهم الطعام. سواءً كان طالبًا واحدًا أو اثني عشر طالبًا، عليّ إعداد المنهج بعناية. عندما أسمع أن بعض النساء قد جمعن عددًا من الطلاب وافتتحن فصولًا لتعليم اللغة الفيتنامية، أُشمّر عن ساعديّ وأساعدهن في إعداد الدروس. ثم أُبتكر أنشطةً لا صفيةً مثل ممارسة الأوبرا الفيتنامية التقليدية، وغناء الكوان هو الشعبي، وفنون ثقافية أخرى لإثراء دروس اللغة الفيتنامية المحدودة،" - هكذا تُموّل السيدة لي ثي بيتش هوونغ، المقيمة في بولونيا بإيطاليا، مشروعها "ما أريد فعله" بنفسها.
إن ذكر إيطاليا يستحضر على الفور صعوبة تدريس اللغة الفيتنامية والحفاظ عليها. فهذا البلد الذي يشبه شكل الحذاء، والممتد على طول الساحل، لا يضم سوى بضع عشرات من السكان الفيتناميين أو من أصل فيتنامي في كل مدينة، ويبلغ مجموعهم حوالي 5000 إلى 6000 نسمة - وهو عدد ضئيل مقارنة بالسكان الفيتناميين في المدن الكبرى في بولندا وألمانيا وجمهورية التشيك وفرنسا والولايات المتحدة.
يدرس الطلاب لمدة ثلاث سنوات، لكن إجمالي الوقت المخصص لدراسة اللغة الفيتنامية وحدها لا يتجاوز ثلاثة أشهر. أقضي أربع ساعات يوميًا في التنقل بين بولونيا والبندقية، بالإضافة إلى مشاركتي في أنشطة لا صفية، لذا فنحن والطلاب دائمًا في حالة تنقل. أفتخر جدًا بتخرج تسعة طلاب من الدفعة الأولى (2019-2022) بشهادات البكالوريوس. وفي يونيو القادم، سيتخرج ستة طلاب آخرون. ونستعد لاستقبال دفعة جديدة في سبتمبر.
حتى في بلجيكا، البلد الساحر ذو العلاقات الواسعة والذي يضم حوالي 13,000 فيتنامي من أصل فيتنامي، فإن تنظيم الدروس ليس بالأمر الهين. كل صيف، نأمل أن يكون لدينا عدد كافٍ من الطلاب لبدء الدروس في سبتمبر. بدأ مشروع دروس اللغة الفيتنامية عام 2012، بتنظيم من التحالف البلجيكي الفيتنامي (BVA)، ويعود الفضل في ذلك إلى حد كبير للسيد هوينه كونغ مي، الرئيس الحالي للجمعية العامة للجالية الفيتنامية في بلجيكا. بعد حوالي عام، انتقلت السيدة نغوين بيتش ديب إلى بروكسل (بلجيكا) وانضمت إلى هذا المشروع، الذي كان من المتوقع أن "يخسر المال".
روت السيدة ديب قائلةً: "انضممتُ قبل عام، وبدأنا بفصلين للكبار، بينما استمر فصل الأطفال منذ البداية. يصعب موازنة النفقات، بما في ذلك استئجار المكان، ودفع رواتب المعلمين، وشراء الكتب الدراسية، مع الدخل الناتج عن الرسوم الدراسية المعقولة. من المستحيل تغطية التكاليف، لكن لدى أكاديمية اللغة الفيتنامية ثلاثة أركان - اقتصادي وثقافي واجتماعي - لذا ما زالوا يُبقون على فصل اللغة الفيتنامية باعتباره الركن الثقافي. قواعد اللغة الفيتنامية ليست صعبة للغاية، لكن النطق صعب. وللتدريس بفعالية، عليّ اختيار الكتاب الدراسي الأكثر حيادية والمفردات الأكثر حيادية."
عند الحديث عن تدريس اللغة الفيتنامية في الخارج، غالبًا ما يُستشهد بتجربة بولندا في إنشاء مدرسة لاك لونغ كوان كمثال للمقارنة. تستقبل مدرسة لاك لونغ كوان (التي تأسست عام ٢٠٠٧) ما بين ١٥٠ و٢٠٠ طالب سنويًا، فوجود مجتمع كبير يعني بالضرورة وجود عدد كبير من الطلاب. ولكن هل سيتردد صدى حبهم للغتهم الأم والقيم الفيتنامية العديدة التي تُنقل من خلالها بما يكفي للانتشار؟ لذا، تبرز قصة لاحقة حول فكرة إنشاء منتدى "الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج"، الذي بادر إليه السيد لي شوان لام، رئيس مجلس إدارة مدرسة لاك لونغ كوان، بالتعاون مع عدد من المعلمين الآخرين.
لننتقل الآن إلى الدرس المسمى "المجتمع".
مباشرةً بعد حفل اختتام العام الدراسي 2022-2023 في مدرسة لاك لونغ كوان، قال لي السيد لي شوان لام متأثرًا: "في ربيع عام 2021، حين لم تكن جائحة كوفيد-19 قد انتهت بعد، فكرت أنا وبعض المعلمين الآخرين، بما أن المدرسة كانت تُدرّس عبر الإنترنت، في التواصل مع معلمي اللغة الفيتنامية في بلدان أخرى. من يدري، ربما يوجد من يرغب في تدريس اللغة الفيتنامية مثلنا، فنتبادل الخبرات والأساليب. التدريس بحد ذاته متعة، ودعم بعضنا بعضًا سيكون له معنى أكبر."
تواصل البروفيسور لي شوان لام مع السيدة تران ثو دونغ في فرنسا، ثم مع زملائه في كلية اللغويات بجامعة روسية... وقد بادر الجميع بحماس إلى تعريف الناس ببعضهم البعض وربطهم على نطاق واسع. وشهد المؤتمر الأول، الذي عُقد في 27 يونيو/حزيران 2021، مشاركة أكثر من 100 معلم ومحاضر وباحث لغوي من 28 دولة. وبعد ذلك المؤتمر، أصبح يوم 15 يوليو/تموز 2021 التاريخ الرسمي لتأسيس منتدى الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج.
يصادف اليوم الذكرى السنوية الثانية لمنتدى الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج. وقد أقيم الاحتفال على مدار يومين، 15 و16 يوليو/تموز، في بولندا، وتضمن ورشة عمل عبر الإنترنت وحلقة نقاش في 15 يوليو/تموز حول موضوع "مناقشة وضع تدريس وتعلم اللغة الفيتنامية في الخارج". وشملت الكلمات المفتاحية التي حددتها اللجنة المنظمة للنقاش: المرافق، والفصول الدراسية، والمعلمين والطلاب، ووضع المناهج الدراسية، وتجارب تنظيم المدارس في الخارج.
بالنظر إلى عدد المؤلفين من بولندا وبلجيكا وألمانيا وتايوان وهولندا وكوريا الجنوبية وإيطاليا وسلوفاكيا وفرنسا الذين نشروا أوراقًا بحثية مثل "المهمة الملهمة - الفيتنامية: جمال الحب والذكاء"، و"الاختبار الدولي لإتقان اللغة الفيتنامية والإحصاءات"، و"وضع تعلم وتدريس اللغة الفيتنامية كلغة أجنبية في فرنسا"، و"تجارب في تأليف كتب اللغة الفيتنامية وتدريسها"، يتضح جليًا أن المنتدى يزخر بكنز ثمين من المعرفة باللغة الفيتنامية في الخارج، غني بالمراجع والتطبيقات، فضلاً عن كونه مناسبًا للبحث وتخطيط السياسات. ومن هذا المنطلق، تتضح معالم مشروع مجتمعي أكثر فأكثر.
وما هو المسار الذي سيتخذه مشروع "ما أريد فعله" لكل فرد يُدرّس اللغة الفيتنامية في الخارج؟ تقترح السيدة لي ثي بيتش هوونغ: "تُقيم اليونسكو يومًا عالميًا للغة الأم في 21 فبراير من كل عام. الهجرة قضية عالمية . من خلال المشاركة الفعّالة في الأنشطة المحلية والتعلم من خلال المراكز الثقافية المحلية، ستجدون بالتأكيد فرصًا لتعليم اللغة الفيتنامية ونشرها."
عرضت عليّ السيدة ها ثي فان آنه، من قسم اللغة الفيتنامية بكلية اللغويات في الشرق الأقصى وجنوب شرق آسيا، بمعهد اللغويات، جامعة تاراس شيفتشينكو (أوكرانيا)، رسالةً من أحد الخريجين الجدد جاء فيها: "لقد كانت هذه السنوات الست مفيدة للغاية. آمل أن نوظف المعرفة التي اكتسبناها بأفضل طريقة ممكنة. كليتنا هي الأفضل، وجميع الأساتذة متفانون للغاية... أشعر بذلك دائمًا، وأنا ممتنٌ لك جدًا، أيها الأستاذ!"
مصدر
تعليق (0)