الذكاء الاصطناعي يساعد التعليم والتدريب على تحقيق اختراقات

فرصة للتعليم الفيتنامي لتحقيق تقدم كبير

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين آنه توان، رئيس مجلس جامعة هانوي كابيتال: في فيتنام، وفي سياق التحول الرقمي القوي، أصدر المكتب السياسي في 22 أغسطس القرار رقم 71-NQ/TU بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

يؤكد القرار أن التعليم والتدريب ليسا فقط السياسة الوطنية العليا، بل هما العامل الحاسم في مصير الأمة ومستقبلها. ويمثل هذا تحولاً هاماً في الوعي والعمل، ويُظهر اهتمام الحزب العميق بقضية تعليم الشعب.

في القرار، أشار المكتب السياسي بوضوح إلى التوجهات الاستراتيجية للابتكار الجذري والشامل في التعليم. ومن أبرز هذه التوجهات تعزيز التحول الرقمي الشامل، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم.

وهذه مهمة عاجلة، وهي في الوقت نفسه فرصة للتعليم الفيتنامي لتحقيق تقدم كبير، وتحسين الجودة، وضمان العدالة في الوصول إلى التعليم، وفتح الباب أمام التكامل الدولي.

قال البروفيسور الدكتور لي آنه فينه - مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية - إن تعميم الذكاء الاصطناعي في التعليم العام ليس مجرد اتجاه تكنولوجي بل هو أيضًا متطلب استراتيجي للدول في القرن الحادي والعشرين.

يُظهر تحليل رحلة فيتنام خلال الفترة الماضية أن الجمع بين البحث العملي وبناء القدرات وإصدار المبادئ التوجيهية وإعداد استراتيجيات طويلة الأجل قد خلق أساسًا مهمًا لتنفيذ تعليم الذكاء الاصطناعي على مستوى التعليم العام.

وتظهر الخبرة الدولية أنه من أجل دمج الذكاء الاصطناعي بشكل فعال، تحتاج أنظمة التعليم إلى رؤية سياسية واضحة، مرتبطة بخارطة طريق للتنفيذ على مراحل؛ ومناهج ومواد تعليمية مناسبة لكل مستوى من مستويات التعليم، وضمان التحديثات والتطبيق؛ وآلية للتدريب والتطوير المستمر للمعلمين، مرتبطة بمعايير الكفاءة؛ ونظام بيئي تعاوني بين الدولة والمحليات والمؤسسات التعليمية وشركات التكنولوجيا.

بالنسبة لفيتنام، تظهر هذه الدروس الحاجة إلى مواصلة الاستثمار بشكل متزامن في ثلاثة ركائز أساسية: تحسين القدرات الرقمية والذكاء الاصطناعي للمعلمين؛ وتطوير مناهج ومواد تعليمية وأدوات دعم تدريس متنوعة وآمنة وودية؛ وبناء آليات الرصد والتقييم لضمان تطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل فعال وعادل ومسؤول.

إذا تم تنفيذه بنجاح، فإن تعليم الذكاء الاصطناعي في التعليم العام لن يزود الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة في العصر الرقمي فحسب، بل سيساهم أيضًا في تشكيل مواطنين مبدعين وإنسانيين مستعدين للمساهمة في التنمية المستدامة للبلاد.

تجعل الذكاء الاصطناعي المحاضرات أكثر حيوية، مما يساعد الطلاب على تطبيق المعرفة في الممارسة بدلاً من مجرد حفظ النظرية.

تحقيق القرار 71

لا يقتصر القرار 71-NQ/TW على تحديد الأهداف فحسب، بل يُحدد أيضًا بوضوح التوجهات والحلول لتطوير التعليم. وتمثل هذه التوجهات الرئيسية بوصلة، تفتح آفاقًا لرؤية بعيدة المدى، تهدف إلى بناء نظام تعليمي حديث ومتكامل وعادل وعالي الجودة، مما يُسهم في جعل فيتنام دولة متقدمة بحلول عام 2045.

أكد الدكتور فو هاي نام، المحاضر في جامعة العلوم الطبيعية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي): "لا ينفصل الابتكار في التعليم العام عن التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي. يُسهم الذكاء الاصطناعي في جعل المحاضرات أكثر حيوية، ويلبي متطلبات الابتكار في الاختبار والتقييم، بما يُسهم في تنمية القدرات، ويساعد الطلاب على تطبيق المعرفة عمليًا بدلًا من مجرد حفظ النظريات".

يعتقد السيد نام أن الذكاء الاصطناعي يُسهم أيضًا في بناء القدرات الرقمية، والتفكير النقدي، والقدرة على البحث العملي، وهي القدرات الأساسية التي اقترحها برنامج التعليم العام لعام 2018. في عصر التعليم المفتوح، يجب على كل معلم ومدرسة أن يصبحا مركزًا للابتكار، وأن يتكيفا بشكل استباقي، وأن يرسما مستقبل التعليم الرقمي.

وأكد مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي تران ذا كوونج على أهمية القرار 71 في توجيه تطوير قطاع التعليم والتدريب في الفترة المقبلة، وأكد أن قطاع التعليم والتدريب في هانوي عازم على بناء نظام تعليمي مفتوح ومرن ومتكامل، وتطبيق التكنولوجيا بقوة لتحسين جودة وفعالية التدريس والتعلم، نحو المعايير الدولية، والمساهمة في عملية التحول الرقمي لقطاع التعليم في العاصمة.

وأفاد السيد تران ذا كوونج أنه من أجل توقع اتجاه تطوير الذكاء الاصطناعي، تعاونت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مع جوجل لتدريب 100 ألف معلم وفقًا للمعايير العالمية؛ وبناء منصة بيانات مركزية وتكرار نموذج "مدرسة جوجل الرقمية"؛ والتركيز على دعم الطلاب بأجهزة التعلم.

ولتحقيق هذا الهدف، ستركز وزارة التعليم والتدريب في هانوي في العام الدراسي 2025-2026 على تحسين القدرات الرقمية للمعلمين والطلاب؛ وتعزيز الاستثمار في بناء البنية التحتية التقنية الذكية والحديثة وتكرار نماذج المدارس الرقمية، وتعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي.

استذكر السيد تران ذا كوونغ شعار وزارة التعليم والتدريب في هانوي، وهو "تدريب طلاب متميزين في المهارات المهنية، واللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات، ومهارات التواصل"، مؤكدًا أن إعداد طلاب متميزين يتطلب وجود فريق من المعلمين المتميزين. لذلك، تولي قيادة الوزارة اهتمامًا خاصًا وتطبق برامج تدريبية مكثفة، بما في ذلك فتح دورات تدريبية، وتزويد الطلاب بالمعرفة، وإرسال المعلمين للتدريب.

يُتيح التطور السريع للذكاء الاصطناعي فرصًا جديدةً عديدةً للابتكار في أساليب التدريس والتقييم وإدارة التعليم. إلا أن هذا يُلقي أيضًا بمسؤولياتٍ كبيرةً على عاتق أعضاء هيئة التدريس من حيث الكفاءة المهنية والمستوى التكنولوجي والقدرة على التكيف والابتكار.

أكد السيد تران ذا كوونغ قائلاً: "يُعدُّ فهم الذكاء الاصطناعي وإتقانه وتطبيقه بفعالية في التدريس والإدارة محتوىً بالغ الأهمية. تُزوِّد الدورات المعلمين تدريجيًا بمنظومة من المعارف والمهارات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي، مما يُسهم في تحقيق الهدف: كل معلم هو مواطن رقمي، وكل فصل دراسي هو بيئة تعليمية رقمية".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html