طلاب يدرسون في جامعة جزيرة فانكوفر - صورة: شؤون الطلاب في جامعة جزيرة فانكوفر
هذا ما شاركته الدكتورة ديبورا سوسير، رئيسة جامعة جزيرة فانكوفر (كندا)، مع مراسلي صحيفة توي تري خلال رحلتها التجارية إلى مدينة هوشي منه.
يأتي المزيد والمزيد من الطلاب الكنديين إلى فيتنام
الدكتورة ديبورا سوسير
* في مدينة هو تشي منه، نُشر مقالٌ رائعٌ حول توجه الطلاب الفيتناميين للدراسة في كندا. مع ذلك، ذكرتَ أيضًا أن العديد من الطلاب الكنديين يأتون إلى فيتنام للدراسة؟
تُرحّب مدرستنا دائمًا بالطلاب الفيتناميين بفضل قدراتهم وحماسهم. ومع ذلك، أودّ أن أشارككم معلومةً أخرى شيّقة.
في الوقت الحاضر، يتزايد عدد الطلاب الكنديين الذين يأتون إلى فيتنام للدراسة. ولتجاوز المسافة الجغرافية، يدرسون في برامج تبادل دراسية تتراوح مدتها بين بضعة أسابيع وبضعة أشهر في مدينة هو تشي منه، وكان ثو، وترا فينه ...
في البداية، كان طلابنا متوترين للغاية من السفر بعيدًا، وخاصةً إلى بلد آسيوي. كانوا خائفين لعدم قدرتهم على التحدث باللغة الفيتنامية. لكن بعد وصولهم إلى فيتنام، شعر الكثير منهم بألفة كبيرة.
في أولى وجباتهم، هتف العديد من الطلاب: يا إلهي، تناولتُ هذا الطعام عندما كنتُ طفلاً في كندا . أو عندما قدّم المعلمون الفيتناميون صلصة السمك، مُحذّرين الطلاب من رائحتها النفاذة. ولكن تبيّن لاحقًا أن بعض الطلاب الكنديين قالوا أيضًا إن لديهم زجاجة من صلصة السمك في المنزل.
هذا يعني أنك تشعر في فيتنام ببعض الأمور المألوفة لديك في كندا. ولكن بالطبع، لا تزال هناك اختلافات كثيرة تنتظر اكتشافها . أولًا، اللغة، ثم المواصلات، ثم برنامج الدراسة، ثم الثقافة... طلابنا يحبون فيتنام كثيرًا.
* هذا مُفاجئ. لماذا تهتم جامعتكِ بهذا القدر بإرسال الطلاب إلى فيتنام، سيدتي؟
من الدروس التي تعلمناها خلال الجائحة أن سلسلة التوريد عالمية. وتظل دول مثل فيتنام حلقة وصل مهمة في هذه السلسلة.
في مجال التعليم ، تُعدّ كل مدرسة وكل مُحاضر وكل طالب، من الهندسة وإدارة الأعمال إلى الرعاية الصحية في فيتنام، حلقة وصل في شبكة التعليم العالمية، وهناك العديد من المواضيع الشيقة التي نتعلمها. هناك، يُمكن للطلاب والمُحاضرين من الدول الغربية توسيع معارفهم ورؤاهم حول العديد من القضايا.
مع طلابنا، تشاركون في العديد من المشاريع الهندسية والبحثية في فيتنام. كما يقضون وقتًا طويلًا في التعاون مع الطلاب الفيتناميين، ويشاركون في العديد من الأنشطة الطلابية.
أخيرًا، تدركون أنه ليس لدينا طريقة واحدة لحل المشكلة من المنظور الغربي. وهذا أيضًا ما نسعى دائمًا لتعليمه للطلاب، وهو أن للمشكلة طرقًا متعددة للحل.
مشكلة تطبيق الذكاء الاصطناعي
* تُكثر الجامعات في فيتنام من الحديث عن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريب والإدارة. في جامعتكم تحديدًا، وفي الجامعات الكندية عمومًا، ما هي التوجهات الحالية لمواكبة عصر الذكاء الاصطناعي؟
فكروا، بعد انتهاء الدورة، أيهما أهم: هل المطلوب أن يفهم الطلاب الدرس أم أن يكتبوا تقريرًا نهائيًا؟ إذا كان الهدف هو فهم موضوع معين بشكل أعمق، فلا مشكلة في تطبيق الذكاء الاصطناعي. دعونا نُعلّم الطلاب كيفية التقييم من الداخل، أي فهم الدرس وتطبيقه.
لا شك أن الذكاء الاصطناعي أداة مفيدة للغاية. فهو لا يختلف عن هواتفنا الذكية. حتى في مكتب رئيس المدرسة، نستخدمه. ابنتي الآن في المدرسة الثانوية. في صف اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر، يُطلب من طلابها أيضًا استخدام الذكاء الاصطناعي لتقييم الجمل الإنجليزية التي يُنتجها.
في جامعتنا، يُمنح الأساتذة حرية اختيار استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية. لكن المؤكد هو: سواء سمح الأساتذة بذلك أم لا، فإن الطلاب يستخدمونه.
حتى يتمكن المعلمون من ابتكار مسائل أذكى لطلابهم. أعرف معلمًا في مدرستي كان في البداية محبطًا من استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي لحل مسائل الرياضيات. ثم أعطاهم مسألة عكسية، أي أنه أعطاهم حلولًا متعددة من الذكاء الاصطناعي، ثم طلب منهم إيجاد أخطاء في حلوله. وهكذا، استطاعوا استخدام الذكاء الاصطناعي بذكاء.
تتغير الجامعات في فيتنام بسرعة كبيرة.
*بعد أن اكتسبت خبرة واسعة في العمل مع الجامعات في فيتنام، هل لاحظت أي تغييرات في المدارس في السنوات الأخيرة؟
بمراقبة الجامعات الفيتنامية، لاحظتُ في فترة وجيزة أن الكليات شهدت تغيرًا سريعًا. أبرز ما في الأمر هو عدد الجامعات والبرامج التي تقدمها. ولعلكم لاحظتم ذلك أيضًا، ففي السنوات الأخيرة، افتتحت الجامعات الفيتنامية عددًا أكبر من التخصصات والبرامج التدريبية.
أولاً، أنظر إلى الأمر من منظور إيجابي. فالشباب الآن لديهم خيارات متعددة لدراسة تخصصاتهم المفضلة، وهي تخصصات متنوعة وغنية. ويناسب هذا التوجه جامعات الدول المتقدمة أيضًا عند بناء جامعات متعددة التخصصات والمجالات. وفي المستقبل، أعتقد أن هذا العدد قابل للنمو بشكل كبير.
لكن كثرة البرامج تُسبب أيضًا صعوبات. على سبيل المثال، تضم جامعتنا حاليًا حوالي 120 برنامجًا، لكن بعضها يضم أستاذين أو ثلاثة فقط.
عندما تُرهق نفسك، عليك أن تُواجه تحدي قلة الموارد. لذلك، أعتقد أن على الجامعات الفيتنامية أيضًا أن تُولي هذا الأمر اهتمامًا بالغًا، وأن تضع استراتيجيةً لدمج الموارد لضمان جودة التدريس والبحث في المرحلة القادمة.
تم تعيين الدكتورة ديبورا سوسير رئيسة لجامعة جزيرة فانكوفر في يوليو 2019. حصلت الدكتورة سوسير على درجة الدكتوراه في علم النفس من جامعة ويسترن أونتاريو، ودرجة البكالوريوس والماجستير في علم النفس من جامعة فيكتوريا.
جامعة جزيرة فانكوفر هي جامعة حكومية، مُصنّفة ضمن أفضل 50 جامعة في كندا. يقع الحرم الجامعي الرئيسي في نانايمو، مع فروع إقليمية في دنكان وباول ريفر.
تعليق (0)